浅谈"大学物理"教学

“大学物理“是理工科学生开设的一门公共基础课.很多学生对此缺乏学习兴趣,教师也存在着“照本宣科,,的现象.基于此,就注重主要教学环节、改进教学方法、激发学习兴趣、提高教学质量等进行了探讨.     

"以学生为主体"与高校学生工作

主体性是全面发展的人的根本特征.高校学生工作集教育、管理、指导、服务功能于一体,必须正确认识并牢固树立"以学生为主体"的工作理念.本文分析了"以学生为主体"的学生工作特点,提出了 "以学生为主体"的学生工作思路.     

大学生"居住革命"给学生管理工作带来的挑战

随着大批不同年龄、不同层次的青年跨入大学校园,学生住宿的矛盾更加突出.一方面学生要求改善住宿条件,另一方面学生对学习的内容和方法也提出了新的要求.这些就给学生管理工作提出了挑战.在新形势下,学生管理工作应在思想观念和管理方法上有所转变.     

"以学生为中心"的外语教学方法心理因素探讨

"以学生为中心"的外语教学受到越来越多的重视.新方法强调学生在英语教学活动中的中心地位,旨在发挥学生的主观能动性,提高学生的综合应用能力.本文通过问卷调查,具体分析了学生在学习中的想法与需求,针对发现的问题提出了相应对策.     

"任务型"英语教学过程探讨

我国传统的英语教学主要以"统"(统一性教学)、"独"(教师独占课堂)、"死"(教师教死书,学生读死书)、"费"(费时费力,教学效率低)为特征,在一定程度上阻碍了学生创新能力的发展.大学英语教学运用以学生为中心的任务型教学模式,有利于全面培养学生综合语言运用能力.     

"机械工程测试技术"课程教学难点突破

机械工程测试技术是一门理论性和实践性都很强的课程.在实际教学中,不少学生反映课程深奥难懂,导致学习积极性锐减,严重影响了教学效果.为解决上述问题,抓住信号频谱分析、测试系统静态和动态特性分析这个知识关键点,采取了以工程应用实例为主导及加强实验环节的教学模式.采用以工程案例激发学生求知欲的教学方法,明显提高了学生的主动学习意识.     

"操作系统课程设计"的建设与探索

如何加强操作系统原理课程的实践性,有效地将操作系统原理与工程应用相结合,一直是操作系统教学中探索的问题.新的"操作系统课程设计"课程通过设计性和综合性实验,填补了操作系统理论与工程应用中存在的"鸿沟".本课程通过减少理论课时,加大实践学时,培养学生的实践能力和创新意识.教学过程中采用通过"交互式实验教学"法为学生提供了开放、自主的学习环境;通过"案例分析 分组讨论 现场演示 公开答辩"教学方式,有效地调动了学生的学习积极性,激发了学生的潜能.     

创新教育与"对话"

"对话"既表示"意义传播(meaning spreading)",也意味着(思想)解放.真正的对话,其结果是要激发一种突变,生成一种新的东西.创新教育要通过"对话"不断捕捉学生创造的潜力,促使学生潜能的实现,从而促进学生创新精神、智力、知识技能等各方面的发展."对话"是创新教育的主要途径之一,对话能够激起学生思考问题,激励学生自己提出问题."对话式教学"要求教师在课堂教学中注重与学生的对话,注重学生与学生对话,学生在对其他学生解释自己思维过程中分享科学创造的结,通过辩论、解释,促进学生对科学规律的理解.     

感悟"玩语文"

最近,有幸观看了全国著名特级教师于永正老师的一节课,这位头发花白的老人,在正式开课之前,短短两分钟内就融入一群小学三年级学生之中.于老师和学生课前交流片段,让我感受颇深.     

论工科高校素质教育中"科学"与"人文"问题

阐述了素质教育中的科学精神与人文关系,分析了当前工科大学生的思想失谐问题,并探讨了如何在工科高校中实施人文教育的一些措施引导学生重视自我人文素质的培养和塑造;政治理论课内容更新,教学方法的改进;学生工作与人文教育结合.