选修课差异化教学理念浅析

差异化教学理念的产生具有深刻的客观背景和历史必然性。差异化教学能带来诸多竞争优势 ,而强化教学内容、教学服务、表现方式、课后服务、课程品牌、教师素质等差异化变量是实施差异化教学的关键     

高职院校“双师素质”教师职业技能的系统性分析

"双师素质"教师是高职院校培养高素质技能型人才的关键。"双师素质"教师的概念经历了"双证书"、"双师素质"和"双师结构"的发展过程,显示出"双师素质"的内涵特征实质是具备理论教学和实践操作的双重素质,特别注重实践性特点。"双师素质"教师的职业技能包括了专业理论知识、专业实践技能、教育教学能力和科研能力四方面,涵盖了教育性、学术性、工艺性或职业性三个专业领域。对于"双师素质"教师职业技能的培养,要根据"双师素质"教师的特点注重理论的广度,加强技能的实践性和操作性培养。     

体育教学与创新素质培养

青少年学生往往对新鲜事物特别感兴趣,教师就要抓往这一特点对学生进行创新素质培养,这是搞好体育教学的关键。     

把微格教学引入中学英语教研活动的设想

推进素质教育的基本保证是提高教师的素质 ,提高教师素质的关键是如何提高教师的教学技能 ,而提高教师教学技能最有效、最便捷、最实际的方法就是微格教学。文章探讨了如何把微格教学引入英语教研活动的设想 ,提出微格教学是提高在职英语教师教学技能的现代手段。     

论大学英语教师应具备的素质

高素质的师资队伍,是推进素质教育的基本保证,大学英语教师的素质已经成为目前大学英语教育教学中的关键。本文就大学英语教师的人格力量、教学素质和能力、专业技能、科研能力、创建新型师生关系的理念与能力等几方面的素质进行探讨。     

当前教师素质的缺失现状与素质提升对策研究

21世纪,随着世界范围教育改革浪潮的涌起,人们愈来愈认识到教育改革的成败关键在教师,只有教师的专业水平和职业素质不断提高,才能有高质量的教育水平,然而,中国教师却存在着多种素质缺失的现状,因此,提升中国教师的素质必然成为提高教育质量的当务之急的关键。首先剖析了现代教师多种素质缺失的现状如学历标达标标准起点过低、教育教学素质不高、教师存在心理健康问题的隐忧、教师教育科研与进修意识淡薄等,并从强化教师资格认证制度、提高教师的专业技能、多方面促进教师心理健康的调适、保障教师的在职培训和进修等方面提出了提升教师素质之对策。     

素质型人才培养目标教学方法改善的探析“模块教学”在《成本会计学》教改中的应用

模块教学理论具有教学的主体性、差异性、灵活性、实践性、创新性特点,体现了素质教育的“全面发展观”.将该理论引入成本会计学教学领域,按照会计本科素质型人才培养目标,建立教学模块,采用系统的教学手段进行针对性教学,并通过模块化、多元化教学评估系统保障素质型教学目标的实现.模块教学系统的建立不仅是提高学生综合专业素质的关键,也是提高教师岗位能力的重要举措,为成本会计学课程教学研究和改革提供新的思路.     

提高教学质量的有效途径—说课

教师的主要工作是教学,讲课是任课教师教学的基本内容,也是教学过程的重要组成部分。提高教学质量的关键就在于不断提高教师的讲课水平,增强教师的教学素质。如何有效地提高教师的讲课水平,不断增强教师的教学素质,笔者认为：说课是有效途径之一、说课内涵的界定及特征说课,顾名思义,指教师在规定的短时间内向听课教师简要说明一堂课的教学思路。即要求说课教师提纲挚领,抓住本质,突出重点,把握关键,解决难点,简明扼要说明一堂课的教学意图,用专业语言描绘一堂课的“教学思路图”。其中,说课教师、听课教师、说课内容和说课手…     

从《史通》“才、学、识”看高校历史教师职业素质

高校教师作为高等教育的直接实施者,其教育观念、自身素质和教学水平,对高校素质教育的实施起着至关重要的作用。历史教师的职业素质包括史才、史学和史识,应从这三个方面加强历史教师的职业素质教育。     

成功开展双语教学的关键

本文简介了我国双语教学的界定及双语教学实践的历史和现状,认为基础教育阶段成功开展双语教学的关键是：与时俱进,更新教育教学理念；通过各种渠道,提高教师业务素质和综合素质；开发“隐性课程”,努力营造良好的双语教学环境；开展丰富多彩的语言活动,提高学生的外语运用能力。     

深化统计教学改革促进基础素质教育

统计学科在以提高素质为中心的教学改革中 ,应充分发挥本学科拥用丰富信息资料的优势 ;也应充分发扬本科学长于进行定量分析这一基础素质教育的特点。要在统计教学中 ,充分体现这些优势和特点 ,关键在统计教师。统计教师必须有扎实的专业知识并用活这些知识 :必须钻铬透教学大纲和教材等等。而最根本的 ,是统计教师应该在不断的进修学习中 ,在教学实践中 ,不断提高自身的素质 ,才能使统计教学改革不断向前发展。     

创新教育与中小学教师的教学创新

教师的教学创新是实施创新教育的关键.教师的教学创新要求教师具有较高的创新素质和掌握具体的教学创新策略.     

电路课程双语教学的实践与探讨

双语教学(Bilingual Teaching)是高校教育改革的热点,推进双语教学是为了适应时代的发展,培养适应社会发展需求的人才。双语教学不仅对学生素质的要求提高了,也对教师的素质提出了更高要求。教师除了用母语作为教学语言外,还要具备用外语教学的能力和学科专业知识。教师在教学过程中对双语教学目标的正确定位,教学方式、方法和手段的正确使用及教材的正确选取是双语教学成败的关键。     

论语文教师素质的涵义与提高途径

教师是发展教育事业的主要力量,也是学校教育中教学的两大主体之一。教师素质的高下直接影响着教育教学的效果,制约着教育培养出来的人才的规格和质量。语文教师因其学科的特性在新课标的实施与创新教育中,其素质的提高显得至为关键。语文教师的素质提高的主要途径有教育观念的更新、网络教育技术的运用、继续教育的落实与教育科研的强化等方面。     

知识 能力 品德 情感——浅议历史教师的基本素质

素质教育是当前教育的主导方向 ,历史学科素质教育实施的主体是广大的历史教师 ,因而 ,历史教师素质的高低就成为历史学科素质教育成败的关键。本文从知识、能力、品德、情感四个方面论述了历史教师应具备的基本素质。     

中学语文教师创新素质研究

创新教育的关键在创新型教师,从事母语教学的中学语文教师应首先具备相应的创新素质,中学语文创新素质应从人文素养、东方文化、创新教育战略理念、创新的心理素质和终身学习等多方面加强。     

提高教师素质,优化课堂教学

教育教学观念的更新 ,是提高教师素质的关键 ;教师的观念对学生素质培养有深刻影响。教师素质的提高 ,是优化课堂教学的保证 ;教师要不断捕捉时代信息 ,把新东西传授给学生 ,实施创新教育     

论反思性教学与大学英语教师发展

在大学外语教学中开展反思性教学,是大学英语教师自身素质提高的关键。教师发展的核心就是反思。本文在介绍反思性教学内涵的基础上,阐述了实施反思性教学的必要性及方法。     

“两课”教学是提高大学生创新素质的有效路径

研究探索“两课”教学与提高大学生创新素质的有效路径是一项重要课题。在“两课”教学中培养和提高大学生创新素质的关键是“两课”教师自身素质的增强 ;重点是“两课”教学内容、教学方法的创新 ;“两课”教学评价机制的变革是保证。     

浅谈初中历史教学如何实施素质教育

素质教育要求教育者以人为本 ,尊重、关心、理解和信任每一位学生 ,强调培养学生的创新意识和创造能力。而作为学科教学组成之一的历史课教学 ,理所当然也应注重对学生创新意识和创造能力的培养 ,使学生学会学习、学会生存、学会做人和创新。为此 ,这里略谈几点浅见。一、对历史教师素质的要求教师的素质可概括为四个方面 :身体素质、思想素质、学识素质、技能素质。对历史教师的素质要求应与教师整体素质要求一致 ,但应有自己的侧重方面 :1、改革与创新的意识现代社会发展推动着教育的发展 ,改革开放以来 ,我国的教育从理论观念上、办学体…