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一、中职人才培养模式概述
教育部1998年召开的第一次全国普通高校教学工作会议的主文件《关于深化教学改革,培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》指出:"人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构,以及实现这种结构的方式,它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。” 相似文献
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地方工科教育要适应地方和区域经济社会发展的需要,立足知识、能力和素质的协调发展,不断优化人才培养模式,对各专业人才培养规格、培养方案与培养途径等进行调整、改革和创新,使之更好地适应面向生产一线的高素质应用型人才培养目标的实现。 相似文献
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培养学生创新精神和实践能力是素质教育的两大目标。高师学生培养中存在“重知识传授轻实践能力培养”的倾向,这种倾向是选择教育观的必然产物。人才培养方案改革、课程结构改革、课堂教学模式改革、实习方式改革“四项改革”一体化设计,可以培养高师学生的实践能力与就业能力。 相似文献
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人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构,以及实现这种结构的方式,它从根本上规定了人才特征并集中体现了教育思想和教育观念。社区服务与管理人才培养模式的构建既要适应21世纪高等教育改革的总体要求,又要围绕专业人才培养目标的具体要求。两者兼顾的基础上,主要从以下几方面进行实践和探讨。以职业能力为本位制定教学计划社区服务与管理专业对应的岗位群为:区街社区工作管理机构的管理人员;居委会主任和工作人员;社区服务中心、老人院、儿童福利院、社区福利机构的服务人员和管理人员;青少年宫、社会团体的工作人员。针对这… 相似文献
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高职机电一体化专业(数控方向)人才培养方案探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
人才培养方案是人才培养的总体设计方案,是组织教育教学活动的工作蓝图和总体规划,解决“培养什么样人才”和“怎样培养人才”这两个根本性的问题。而高职机电一体化专业(数控方向)人才培养目标是培养学生掌握数控机床及系统、数控编程、数控维修知识和应用能力,具有从事数控机床及系统使用和维修的机电结合的高等技术应用性专门人才,这就要求人才培养方案不仅要考虑对学生职业能力的培养,而且还要考虑培养学生具备良好的职业综合素质。 相似文献
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高职教育的本质就是要适应地方和区域经济发展的需要,将知识、能力和素质协调发展,培养高素质应用型人才。不同的培养目标和培养体系,造就不同类型的人才,而要实现人才培养目标,必须改革人才培养模式,使之与目标要求相适应。 相似文献
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《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出:“职业教育应坚持’以服务为宗旨,以就业为导向’的办学方针.根据市场和社会需要,进一步深化教学改革”。《决定》进一步明确了新时期职业教育改革发展的目标、宗旨和办学方针。那么,进一步改革营销专业的现有人才模式和教学内容,培养合格高职营销人才,为此可以从以下几个方面入手。明确目标岗位,构建人才培养模式人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构,以及实现这种结构的方式。人才培养模式从根本上决定了人才的特点,是教育思想和教育观念的集中体现。高等职业教育培养目标是培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质、高技能应用型人才。因此构建高职营销人才培养模式,首先应明确我国行业和地区间的发展特点,企业对营销人才需求的差异,营销工作岗位已形成了一个庞大的岗位群,如商品推销、商品拍卖、商贸洽谈、公关策划等。所以,应根据实际工作岗位所需要的能力和素质,进行整理归纳,总结出具有共性的、有代表性的知识、能力、 相似文献
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高等职业教育人才培养模式是关系到“培养什么样的人才”和“怎样培养人才”的根本性问题。国外高职教育的成功取决于其人才培养模式的定位。江西高职教育在构建人才培养模式时必须从明确服务对象的定位、完善高职教育的层次结构、优化课程体系、突出职业能力培养、运作要社会化等方面考虑。 相似文献
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高职教育人才培养模式探究 总被引:2,自引:0,他引:2
从高职教育人才培养模式的内涵入手,分析了当前高等职业教育人才培养具有人才层次的高级性,知识、能力的职业性,人才的技术性,培养手段的多样性的特性,并从高职人才培养目标出发构建高职教育人才培养模式。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(14)
高等院校的人才培养是一个完整的系统过程,在规划设计这一系统的总体运行系统时,必须依据人才培养目标来设定系统功能,根据高等院校人才培养知识、能力和素质协调发展的总体要求,确定整体的人才培养模式。本文浅谈了高等院校的KAQ人才培养模式。 相似文献
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高职物流管理专业“二阶段准员工”工学结合人才培养模式的实践与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的切入点,广东交通职业技术学院物流管理专业在深入研究高职教学规律和人才培养模式改革实践的基础上,提出了“二阶段准员工”顶岗实习为主要形式的工学结合人才培养模式,并在课程体系、教学组织和实施模式、考核评价体系、职业素质和关键能力培养等方面,阐述了物流专业改革与建设的方案与措施。 相似文献
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为适应高端技能型人才培养的需求,高职院校应始终将大学生素质教育工作作为转变教育观念,改革人才培养模式的核心。以全面提高大学生的知识、能力、素质为根本,以构建具有高职特点的综合素质学分管理体系为核心,以开展丰富多彩的大学生素质拓展活动为途径。探索将素质拓展学分与专业课程学分结合起来,形成“教育教学一体化、课内课外相衔接”的人才培养模式。 相似文献
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实践教学是职业院校机电类专业实施教学计划、提高教学质量、实现人才培养目标的重要内容,也是培养机电类专业学生动手操作能力、设计能力、分析和解决实际问题能力的关键环节,是提高职业院校机电类专业学生综合素质,培养创新意识,成为企业急需人才的重要抓手,对深化机电类专业实践教学改革,创新人才培养模式,机电类专业学生适应目前市场需求,促使职业院校内涵式发展具有极为重要的现实意义。职业院校机电类专业如何构建以就业为导向,符合职业院校教育目标的实践教学体系,从根本上提高机电类专业实践教学质量,增强学生专业技能,提升毕业生综合素质,是解决问题的核心所在。本文以实践教学改革为主题,以中原地区职业院校为例,通过考察机电类专业实践教学的实际过程、不同类型职业院校机电类专业实践教学改革的做法,试图寻求一种有效的方式,帮助职业院校机电类专业实践教学走出现有困境。 相似文献
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创业教育是新形势对高校教育的改革与发展提出的一个重要课题,其目的不仅是培养就业者,而且要培养更多的创业者,提高就业质量,提升高校的竞争力。因此,创新创业能力的培养应从大学生自身、学校、社会三位一体的角度出发,构建新型人才培养模式。本文对如何提高大学生创新意识、培养大学生创新精神、创业能力进行研究;从人才培养模式、教师队伍建设、实践条件建设和创新创业氛围的营造等几方面进行探索研究。构建基于培养创新精神和创业实践能力为重点的创新创业教育体系和创新创业管理与机制,是学校进一步深化教学改革,提高教学质量的关键点。 相似文献