试论学报编辑部的岗位责任制

一、建立岗位责任制的重要性对学报岗位责任制问题,可以引入系统论的方法进行研究。所谓系统,就是为实现一定目的建立一定的秩序,使之从无序走向有序,形成整体的强大功能。系统具有两个基本条件:一是要有它的构成部分(要素);二是各部分之间要相互联系和相互作用。自然界中的任何一个客观事物都是以系统形式存在着、发展着,系统无处不在,无处不有。所以系统论这一科学方法也同样适用于学报工作。     

试论美的层次性

美学上一般将丰富多彩的美分为三种:自然美、社会美、艺术美。无疑,它们都能给人以美的享受。但却不能给人以同样的美的享受。这表明它们是处于不同层次上的美。这正是美的层次性问题。本文从三方面略加分析。 一、系统论的启示 系统论是二十世纪科技革命的重大成果,它又一次改变了世界的科学图景和人们的思维方式,在方法论上具有特殊意义和价值。系统论认为,世界是一个有规律运动的整体系统,系统是由各种相互依赖的部分结合而成的整体,物质世界是由无数层次子系统组成的巨大的有秩序的等级层次系统。据此,我们认为作为物质世界中客观存在的美也应该是一个整体系统,且是由许多子系统组成。自然美、社会美和艺术美正是组成美这个大系统的三个子系统。这三个子系统还应该是有层次等级的,不能是杂乱无章     

教学的基本要素——教师、学生、教材

新技术革命为我们带来了新的科学技术,也为我们带来了新的科学方法,以唯物辩证法为指导,以系统论的科学方法,研究教学基本理论,为我们探索教学规律提供了新的前景。 系统论认为,世界上各种事物,都是做为各种系统而存在。任何事物、现象、过程都自成系统,又互为系统。教学也是一个系统,教学通过发挥其特有的功能作用来完成其特定的教学任务的。是构成教学过程的各要素之间的有机结合,形成一个相互联系、相互作用、相     

从系统论视角看大学英语教学模式

系统论是20世纪上半叶随着人类文化的整体发展,特别是自然科学和人文社会科学的交叉发展而兴起的一门横断科学,其研究对象包括世界上各种事物。从系统论的角度出发看,大学英语教学是一个系统,这个系统中又包含诸多子系统:课堂教学、教学环境、教学评价、教学主体、学习主体、现有教材等。分析这些子系统的现状及其对大学英语教学模式的影响,对促进大学英语教学有着十分积极的作用。     

系统论视角下的职业教育专业设置影响因素

系统论认为系统是普遍存在的,世界上的任何事物都可以看成一个系统.职业教育的专业设置是一项系统工程,其受教育内外部诸多因素的影响.从系统论的视角下探索影响专业设置的因素,它们包括和专业设置外部运行的环境如技术水平、经济体制、产业结构等影响;专业设置内部自身的构成要素如课程体系、专业教育教学资源、专业中的人等要素的影响.     

闵家胤与拉兹洛的“系统”交往史

现代科学中的系统论是20世纪40年代在理论生物学的基础上发展起来的,它代表了与生产力迅猛发展相结合的现代科学中有机论和整体论的发展趋势。奥地利理论生物学家L·V·贝塔朗菲（1901—1972）被认为是一般系统论的创始人,他於1945年发表了《论一般系统论》一文,明确提出把一般系统论作为一门独立的新学科。1968年他出版了《一般系统论──概念、基础和应用》一书,系统地阐述了一般系统论的科学体系。20世纪60—70年代,系统科学和系统哲学逐渐形成独立学科门类。美籍匈牙利哲学家拉兹洛是公认的系统科学和系统哲学的主要代表人物之一…     

鲁迅杂文表现系统述略

(一)按系统论的观点看,任何整体都是由许多要素(或部分)为特定目的而组成的系统。鲁迅杂文作为一个艺术整体,就是以其创作的宗旨、题材、形式、表现等基本要素来展示其系统的结构层次的。所谓鲁迅杂文的创作宗旨,简言之就是针砭时弊。对此鲁迅有两种提法:一是     

论民族的属性——从系统论看斯大林民族定义的不科学性

在变革的时代,马克思主义的民族理论应该向前发展。每个时代的理论思维都是当时历史时期的具体产物,是基于所处的时代的历史环境,利用当时社会、自然科学提供的信息。无论何时,任何理论都不能标榜自己是终极的,尽善尽美的。今天,国际和国内出现了许多新事物,亟待科学的民族理论去解答,这都激发人们去思考探索。系统论是二十世纪以来新兴的学科,它的科学的方法论一改人们过去从分析演绎的角度思考,而从整体上去探讨。系统成为重要的参照系。斯大林在一九一三年发表《马列主义和民族问题》一文,文中对民族下了定义,即“民族是历史上形成的一个有共同语言,有共同地域,有共同经济生活,以及有表现共同文化的共同心理状态的稳定的人们共同体。”本文将用系统论的观点对这个民族定义的不严谨之处进行讨论。     

系统论与唯物辩证法的关系新探

对于系统论与唯物辨证法的关系,近年来一直存在着“基础”论、“并列”论、“取代”论之争,但都不失偏颇。从一般系统论的产生与发展出发,系统论应包括两个层面的内容,即系统哲学和作为具体科学的系统科学,它们与唯物辨证法的关系,即前者与唯物辩证法是既相互独立而又互为补充的关系,而后者与唯物辩证法则是个别与一般、各门具体科学与哲学的关系     

系统论与语文教学

系统论与语文教学刘菊芳系统论与马克思主义哲学是一致的，它体现了马克思主义哲学的某些基本原理。系统论作为一种适合于横断学科的一般性指导方法，对各门科学也是适用的。吸收和引进系统科学方法论，将会促进语文教学的研究与改革。本文拟从系统论的整体性、结构性和动...     

也谈唯物辩证法与一般系统论的关系问题

科学的进步必然给哲学的发展带来影响.系统论的创立及其广泛应用,对于哲学是一较大的振动,至少在相当一部分人们的认识中是如此.如何看待系统论给哲学带来的影响,其说不一.下面,试就这一问题谈一点粗浅的看法.一、一般系统论同唯物辩证法的关系,是具体科学方法论与哲学方法论的关系.关于系统的定义名目繁多,在贝塔朗菲那里,系统被定义为相互作用着的诸元素的综合体.系统的特征是它的整体性、结构性、系统与环境的紧密联系,等级性、目的性等.系统作为一个整体,其属性不是个别元素属性的总和,其功能也不是单个元素功能的简单相加,而是由系统的结构所决定的.系统论所研究的重点在于揭示系统内部的结     

认识系统初探

系统论是当代最伟大的科学成果之一。它的出现又一次改变了世界的科学图景,促进了人们思维方式的发展,同时,它同其他新兴横断科学(诸如信息论、控制论)一起,引起了哲学的极大关注。恩格斯曾经指出:“随着自然科学的每一划时代的发现,唯物主义必然要改变自己的形式。”(《马思选集》)第四卷,第224页)我们认为,唯物辩证法,尤其是唯物辩证法普遍联系的原理,固然就是辩证法的系统论,作为当代科学新成果的系统论科学,不啻是辩证法系统论思想的进一步证明和运用,但两者毕竟又不能等同,系统论科学,以其特有的内容和方法揭示客观对象的普遍联系及其联系的内在机制,因而,它不仅进一步证明和丰     

谈课堂教学中的几个关系

课堂教学是教学组织的基本形式;要提高教学质量,必须从讲好每一堂课入手。按照系统论的观点,凡是由一定教量的、相互联系的单元有机结合起来完成某种功能的综合体,都可以称之为一个系统。系统论的研究就是要从一个系统中     

论对立面的中介

一、对立面的中介的含义及其在矛盾结构中的地位和作用现在流行的哲学教科书和哲学参考书都把对立统一规定为统一物之分为两个部分以及对它矛盾着的部分的认识,这无疑是正确的。但这种规定只能被合理地解释为科学抽象的结果,不能说它就包含了对立统一的全部内容,定义和内容不是一回事。它们有联系又有区别。矛盾的双方即两个对立面当然是矛盾结构的基本要素,否则就不成其为矛盾。但是,不能离开系统来抽象地考察矛盾的结构,离开系统的结构是僵死的凝固的,这种东西是根本不存在的虚无。从系统论的观念看,任何一个统一物都是由许多有差别     

构建和谐内外关系 促进事业全面发展

党的十六届四中全会以来国家和政党的一切活动，组织与个人的一切活动。最终都归结到了“和谐”与“发展”的主题上来。长航公安局镇江分局在构建和谐的内外关系、促进事业发展上进行积极的努力。并取得了显著成效。系统论告诉我们：任何组织都是多种元素构成的系统，系统内部元素按照一定方式相互联结、各司其职、各尽其能，保障系统的有效运行：同时，任何系统都处于更大的系统之中，是更高级别系统的子系统。一系统必然与他系统发生作用和关联。     

分析化学的系统论——信息膨胀模型及其哲学意义

几百年来,科学技术发展的一个显著特点是,其分工越来越细,而同时其发展的综合趋向也越来越强。科学和技术正在向着一体化发展,理论体系日趋整体化,在此背景下,从本世纪三十年代开始,一门新的学科—系统论应运而生,并得到日益广泛的应用,带来不可低估的科学、哲学和社会的效益。系统论处于哲学和各门具体科学的中间层次,它的核心内容包括系统与要素、结构     

系统方法在哲学教学中的运用初试

系统方法这一现代化的科学方法,已在生产、科研、管理等许多领域广泛应用,并取得了明显的良好效果。那么,在哲学课教学中能否运用系统论的科学方法呢?系统论的原理告诉我们;由互相作用的若干部分或要素构成、具有特定功能和运动规律的有机统一体就是系统。从这个意义上看,马克思主义哲学自身就是一个开放系统,马克思主义哲学原理课教学,既是学校教育这个大系统中的构成要素,又是一个由许多要素构成、有着自己特定功能和运动规律的现实系统。     

图书馆管理与几门相关学科

图书馆管理与几门相关学科范翠玲以与图书馆管理相关的几门学科作为出发点，去探讨图书馆管理的基本理论，无疑会促进图书馆管理学的发展．一、系统科学与图书馆管理图书馆作为一个系统。它的管理应以系统科学为指导。我们在这里所讲的系统科学，主要是指系统论。信息论和...     

中国环境与资源保护法体系的若干基本问题——系统论方法的分析与检视

系统论不仅是认识和描述客观规律的科学理论,而且是进行系统分析和研究的科学方法。以系统论方法为基础,文章提出了环境与资源保护法法律系统的实践系统论依据,归纳了环境与资源保护法体系的系统认知功能,并对中国环境与资源保护法体系的系统内部结构进行了检视和评析。     

高中地理教学中的科学人地观

高中地理教学中的科学人地观沈旅康地理科学是研究人类赖以生存的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。很显然，地──人──人地关系，是一个系统的整体。人地关系则是这一系统整体使集中表现。在地理教学中应用系统论的方法，从地理科学的系统整体结构出发，始...