歇后语和脑筋急转弯功能及类型的语言学透视

本文通过使用现代语言学的某些原理 ,对歇后语这一语言形态进行了设譬类型和譬解关系类型的分析 ,又将之与脑筋急转弯游戏加以比较 ,从而较为科学地论证了其语言游戏的美学功能。同样 ,通过对脑筋急转弯这一思维游戏进行的类型划分 ,使我们明其与歇后语层次有别、方法则一的创作秘密与解题原则 ,从而在较科学的层次上对其有了一个总体的把握 ,确认了其在开发多层次思维能力方面的初步训练的作用     

语言模因论与英语动词习得实证研究

报道一项旨在验证语言模因论对英语动词习得是否有促进作用的教学实验。受试者为64名英语专业2010级本科学。实验组在课内接受教师的讲解后,朗读和背诵102个动词类型的句子,同时做模仿造句练习,背诵检查合格后,参加第二次动词类型测试。两周之后参加第三次动词类型测试。与实验组唯一不同之处是,对照组只接受教师的讲解,未被刻意要求这样做。结果发现:在同等条件下受试者通过朗读、背诵和模仿等方法学习英语动词类型以及与之相对应的句子,与没有用过这些方法的受试者相比,效果完全不同,前者在动词类型运用方面的错误次数明显减少,语言知识被记住的可能性更大,且在大脑中保持的时间较长。这证实了语言模因论确能有效地促进英语动词的习得。     

英汉语言歧义比较

语言是一种约定俗成的社会现象,而不是人们根据科学规律创造出来的,因此,不论哪种语言都存在大量的歧义现象.研究歧义现象不仅有现实的意义,对语言学理论的发展也起着重要作用.文章通过对英汉两种语言中的歧义类型、歧义形成原因及歧义消除方法进行分析比较,以期增强对这两种语言的理解,更好地运用这两种语言进行写作和翻译.     

对化学实验教学的思考

本文说明了化学实验的重要作用,分析了实验的特征类型,共六大类,证实了化学实验过程的特殊性,是化学学科的特点和化学教育的基本规律,从重要作用与特征和类型贯彻掌握化学知识才能提高化学教学的质量,有一个条理清析的知识就自然而然地发展了能力的看法,从而达到优质的教学目的。     

汉语运动事件词汇化模式类型归属探究

根据Talmy的词汇化模式理论,世界上的语言可分为两大类：动词框架语言和卫星框架语言。后来,Slobin又补充了一种同等框架语言类型。对于汉语的类型归属,学者们提出三种观点：分别是卫星框架语言、动词框架语言和同等框架语言。本文通过研究认为,汉语既是动词框架语言,也是卫星框架语言,并通过实际语料发现动词框架类型在汉语中占优势。许多语言都表现出复合型特点,把某一语言归入非此即彼的类型范畴,这是一种错误。大部分语言不仅仅有一种编码策略。     

汉语方言两字组连读变调类型研究述评

连读变调类型划分标准主要有三种：（1）以单字调和连读调的关系为标准划分类型;（2）根据不同的语言层面与连读调的关系划分类型;（3）从语音变调和音系变调的角度划分类型。三种分类方法各有优势和不足之处。标准（1）的分类模式比较容易把握连读变调现象的语言地理类型分布特征,但不便于做历时比较研究;标准（2）便于研究不同语言层面之间连读变调的互相影响、演化关系,且使连读变调现象在语言系统中的位置更加明确。标准（1）和标准（2）的分类体系中,众位学者对于轻声现象的处理尚未达成一致。标准（3）的分类模式使连读变调的研究对象清晰明确,使连读变调的描写更加科学、规范,不足之处在于协同发音和调位变调不易区分,且并未对连读变调做穷尽性的分类,与调位变调对立的变调类型还应包括韵律变调。     

简析化学科学美与审美心理

化学科学美是指客观物质世界在化学运动过程中产生的美的属性,文章从化学科学审美感知、审美想象、审美创新三个方面阐述了化学科学美的主要特征是简明、和谐、新奇。论述了审美心理在人们对客观事物认识和改造过程中的重要性。     

少数民族濒危语言有声语档建设再论——OLAC技术规范及其适应性

建立科学的理论规范和实践规程,是少数民族濒危语言有声语档建设的基础工作。国际民间协作组织——开放语档联盟,针对语言资源数字网络化立档制定了一整套技术标准和建议性文件。这些文件对于制定我国濒危语言有声语档建设的语料类型标准、语言编码标准、数据格式标准和内容描述规范,有重要的参考借鉴价值。濒危语言有声资源数字化立档,应充分吸收这些标准和实践建议,结合语言国情,进一步补充和完善。少数民族濒危语言田野调查者应破除本位主义观点,依照统一的理论规范和实践规程,进行有声资源的采录与立档,把语言资源无私地奉献给社会。     

突厥语言研究与发展语言理论的互动关系

在突厥语言研究中,不断出现一些新的语言理论问题,这就需要不断完善与发展现代语言科学,以用来说明与论证未曾解释过的语言现象,力求建立更为有效的现代语言学理论。 现代语言学起源于欧洲,而欧洲语言学传统又来自希腊。希腊学者在研究希腊语结构时,发现了词类和句法结构,特别是主语和谓语的句法概念,接着又发现了一些属于屈折语类型变化的范畴,诸如性、数、格、人称、时态和语态等。这个最早的语言概念系统是后来欧洲语言学论述的基础,它在很大程度上反映了欧洲语言的类型特点,主要是屈折——综合语的特点。当使用这种理论研究另一种结构的语言时,特别是研究阿尔秦语系,包括突厥语族语言时,语言学家便遇到了使用欧洲模式的语言范畴不能把阿尔泰语系的语言事实全部概括进去,并发现许多语言理论中没有预见到的语言现象。这就迫使欧洲语言学必须来一次革命,以适应研究波及更大范围的民族语言的需要,从而使欧洲语言理论不断得到了新的发展。     

语言科学、语言技术与哲学的互动

随着信息时代的到来，对自然语言的处理成为了信息处理的关键任务。因此，语言的科学与技术受到了越来越多的重视。随着对语言认识的不断的深入，语言的科学与技术也正在经历与其他科学领域的广泛交叉。但就其本质而言，语言科学与技术和其他学科一样，其发展都离不开哲学的滋养。文章首先阐明了语言的社会与自然二重属性，接着阐述了语言研究的科学性与工程性，在此基础上论证了哲学研究方法和哲学思想的发展与语言科技发展的互动，并进而提出了语言科学与语言技术可能的发展方向。     

语法隐喻与科技语言学习

系统功能语法的迅速发展为隐喻的研究提供了新的视角,尤其是语法隐喻理论的提出丰富了传统的隐喻理论。语法隐喻广泛存在于科技语篇中,具有组织概念系统、重构经验、衔接和展开语篇等功能。本文分析语法隐喻在科技语篇中的应用,并探索其在科技语言学习中的意义。     

应用语言学的新概念

本文提出了应用语言学的三个新概念：语言资源、语言工程以及语言工程学，并对这些概念进行定义，提出一个理论探讨的纲要。同时，本文对语言工程学领域中的四个主要分支也进行了论述。     

多媒体语言实验室在外语教学中的应用

多媒体语言实验室是利用先进的多媒体技术进行语言教学的一种特殊教育系统。它以多功能、多模式实现了语言教学手段的现代化。多媒体技术在外语教学中的运用有利于激发学生学习英语的兴趣 ;有利于加快教学节奏、增加语言输入和听说实践活动 ;有利于教师因材施教和学生个性化的学习 ;有利于教学方法的研究与改进     

语文扩展教学论

我国古代的教育是"小学而大遗"的.到了21世纪对语文教学还持"语言文学"之说者,属于一种偏见."语言文章"说是对"语言文字"说的一种扩展.按照语言文化教学观构建的教学模式就叫做"扩展教学".语言文化教学观也称为"大语文"教学观.利用"大语文"的兼科特性进行语文扩展教学,使语文成为一门融"人文、社科、科普"知识于一体的综合课程,可名曰"广义语文".     

论科学语言与哲学语言的关联与差异

科学语言和哲学语言都是理性符号形式,具有“理性相关性”,但它们又有着各自的语言符号系统,存在着科学语言的特殊性、精确性、普适性与哲学语言的普遍性、思辨性、个性化的差异。它们表达着各自的理论,揭示着不同等级、范围的世界图景。通过对两种语言的比较与论证,可以更好地把握科学语言和哲学语言的特点及其关系,以及它们在科学与哲学发展中的重要地位和作用。     

外语教学的演变与心理学的发展

心理学是作用于一切学科的科学 ,历史上各种流派的外语教学法 ,都是以心理学研究成果为基础。近年来直接对外语教学与学习进行心理学研究的必要性已为更多的人所承认 ,其结果是心理学与语言教学之间的相互关系得到进一步发展。因此很有必要涉足于心理学领域 ,了解与语言教学有关的理论、概念和研究发现 ,由此推断并计划运用于语言教学理论 ,进而理论联系实践 ,为外语教学提供更现实可靠的心理学依据 ,为制订合理有效的教学法服务     

论伽达默尔哲学解释学的语言观

解释学的发展始终与语言问题相关。伽达默尔的哲学解释学认为 ,人是语言的存在物 ,语言是理解的普遍媒介 ,理解中的视界融合就是一个解释者和本文之间无穷的语言游戏过程。语言的本体论意义意味着对生活世界的重新确认。伽达默尔由此展开了对近代以来的理性主义和实证科学方法的批判 ,显示了哲学解释学的文化哲学意蕴     

声像在外语教学中的应用

随着科技进步 ,传统的教学方法正面临新的挑战 ,在外语教学中使用直观生动的可视教学法已经越来越具现实意义。但如何在教学中使用声像教学 ,怎样组织开发声像资料 ,有何现实意义 ,怎样才能使声像更有助于外语及第二语言的学习 ,是一个值得研究的问题     

英美科技书籍序言的一般模式及语言特征

本文首先简要分析了中国理工科学生和科技人员阅读英美科技书籍序言时可能遇到的困难所在，然后介绍了序言的一般模式及语言特征。