浅谈医院卫生人员的职称晋升的量化评价标准

案例背景河南省洛阳正骨医院是在具有200余年历史的平乐郭氏正骨基础上发展起来的一所集医疗、教学、科研、产业为一体的三级甲等医院,现有开放床位800张,职工870人,专业技术人员700余人。为进一步深化职称改革,建立和完善专业技术职务职称评价机制,使职称晋升推荐、聘任及任朝考核工作更趋标准化、规范化、科学化,近年来,在专业技术人员管理工作中,努力尝试建立职称晋升量化标准和评价机制,取得了良好的效果。     

高校教师晋升专业技术职务量化标准的探讨

科学、合理的高校教师专业技术职务量化评估标准的建立,对评价条件的严格把握,是建立完善高校教师管理体系和促进教育公平发展的要求。本文将结合具体高校光学工程学科教师晋升专业技术职务量化标准和条件,探讨高校教师职务晋升具体标准和量化问题。     

技工院校职称评价的科学性分析

采取有效措施,提高技工院校职称评价的科学性具有重要作用,其能规范职称评审活动,推动各项工作顺利进行,激发教师队伍的工作热情和工作潜能.但目前职称评价工作存在不足,需要不断改选和完善以下措施:注重定性和定量评价、加强综合能力考核以及开展面试答辩.从而提高职称评价的科学性,更好地激发教师队伍的工作热情和主动性,让他们为技工院校作出更大贡献.     

技工院校教师职称结构化评价体系的构建

职称结构化评价体系是职称评审制度的重要内容.构建科学合理的技工院校教师职称结构化评价体系,必需围绕技工院校特色及技工学校教师职业属性.技工院校教师职称结构化评价体系可由定性评价、量化评价、专业综合能力考核及面试答辩四种评价方式构成.     

建立科学有效的职称评价体系

专业技术职务实行评聘分开是职称改革的主要内容,也是激发专业技术人员队伍活力的重要手段。但评聘分开不等于任职资格的评审失去了意义,不等于评审工作可以放在可有可无的位置。相反,科学的评价专业技术人员所具有的专业知识水平和实际技术能力,仍然是专业技术职务聘用的主要依据。这种依据如果不是建立在可靠的基础之上,聘用的质量就会大打折扣,从而直接影响职称改革的评聘效果。因此,建立科学有效的职称评价体系对于职称改革来说有着非常重要的作用。     

医院退休人员返聘管理工作的实践与思考

为合理利用退休人员的人力资源,充分发挥老专家特长及传、帮、带作用,医院根据科室需求对高级专业技术人员进行返聘.如何做好退休人员的返聘工作是医院人力资源管理非常重要的一项工作.基于此,根据笔者单位返聘管理工作的实践经验,介绍返聘原则、条件、岗位设置、职责、待遇和返聘程序,并针对目前返聘管理中存在的一些争议问题展开思考.     

技工院校教师职称评定量化评价指标体系的探索与实践

笔者结合技工院校教师职称评定工作,研究认为科学合理的技工院校教师职称评定量化评价指标体系需充分反映技工学校教师职业特点及现代职业技能教育发展要求,在设计量化评价指标体系过程中,应采取面向全体教师征集的方式,组织全体教师自下而上设计评价指标,全员参与评价指标的设计,使评价指标更符合日常的工作实际,实现职称评价指标与日常工作评价指标的有机结合.     

浅谈审计评价标准应把握的几个重点

由于审计评价结果直接影响着党委的用人决策,同时也关系到被审计对象的切身利益,因此,本文就如何设计一套公正、合理的审计评价标准体系并正确运用谈几点看法。     

以商务英语专业群为例的中高职衔接管理量化标准研究

针对目前国内中、高职衔接工作在课程内容上的不足,以商务英语专业群为例,通过企业调研、借鉴国外先进做法并结合笔者的工作经验,提出有效进行衔接管理的量化标准依据,为我国职业教育的内涵发展提供借鉴.     

陕西省中小学实验教学学生动手能力评价标准的实践与思考

随着2001年9月新一轮课程改革的逐步推广,对中学生实验动手能力也提出了新的要求。加强中学生实验动手能力的培养已迫在眉睫。本文试图从分析陕西省中学生实验动手能力评价标准现状出发,提出一个适合陕西省中小学实验教学的学生实验动手能力评价标准。