英语附加疑问句中句子成分的选用问题研究

附加疑问句是英语句法中一个重要的组成部分,其构成方式是通过重复前面句子中主语和谓语来完成的。附加疑问句中的主语、操作词以及肯定或否定形式等句子成分的选用,在英语语言的掌握中具有一定的困难,本文仅就在选用简单句的附加疑问句的句子成分时容易遇到的问题作一些分析和研究。     

英语中陈述疑问句的类型及使用问题

英语中表达提问的方式多种多样,丰富多彩,并非所有表示疑问的句子都必须用疑问句结构。陈述疑问句是除了普通疑问句之外的一种较常使用的疑问手段。这里,我们就英语中陈述疑问句的种类及其在使用中应注意的一些问题做一些深入的讨论。     

从“有疑而问”到“无疑而问”——疑问句语法手段浅探

0.1 本文所用语料以书面语为主,同时注意重音、语调的细微变化,因而也采用口语中的合格语句来说明问题.0.2 什么是疑问句?疑问句是根据句子的语气分得的,它是带有疑问语气、一般使用上扬语调的句子.有人说:“疑问句是用来发问的句子.”如果说“发问”是指提出问题,那就不全面了,因为一些疑问句并不提出什么问题,也不期望对方回答以获取新的知识.大量语言事实已经证明,带有疑问语气的疑问句,一部分确是用来发问的,向听话一方提出     

句式转换及其语义变异

一、什么叫句子?各大语言学派往往从不同的角度、不同的观点出发,采取不同的研究方法,从而得出不同的结论,同时给句子以不同的定义。传统语法认为:句子是表达一个“完整意思”的单位。当今语法学家对此提出了不少异议。 什么叫句型?句型即句子的基本模式。传统语法把句子分成四类——陈述句、疑问句、感叹句和命令句。这—分类法出自于拉丁语和希腊语的句法一语法模式。当今语法学家山认为:这根木不具有普遍意义,语言的实际运用往往不是这么一回事,句式与功能往往不一政。     

俄语大写规则再探

笔者曾经在“俄语复合专有名词书写规则”一文中阐述了大写字母在俄语复合专有名词中的用法。本文则进一步探讨俄语大写规则的其他情形。1.大写字母用于文章开头、表示句子完结的句号、省略号、问号、感叹号之后和标题中。但在下列情况下则以小写字母起首;1)在带有同等成分的疑问句或感叹句中,各同等成分小写开头。如:(你是在问谁呀?问我?问他?还是问你自己?)2)如果省略号不表示句子的完结,而表示话语的中断,则省略号后小写开头。如:     

公鸡啼叫

老师:同学们,今天语文课,分析句子“公鸡怎样啼叫?”这是一个疑问句,公鸡是主语,啼叫是谓语……调皮:(眼望天花板)公鸡怎样啼叫?那谁不会?还用听老师讲?     

中学语文教学点滴

《五人墓碑记》一文的《思考和练习三》:本文比较多地运用了感叹句(包括反问句)。看看下列句子中,哪些是感叹句,哪些是疑问句。这类句子表达强烈的感情,常常比陈述句显得有力量,试加以体会。     

英语do-支撑现象的句法分析

以英语中的do-支撑现象为研究对象。当疑问词为句子宾语时,疑问句的生成需要do-支撑的作用。当疑问词为句子主语时,do-支撑则不能出现。这一句法分布是特征核查和经济性条件共同作用的结果。主宾语的关键区别在于主语的格具有核查标句词短语的[uT]特征的能力,经济性条件决定了do-支撑不可出现;而宾语则不具备这一核查能力,因此do-支撑成为必须。简单疑问句和复合疑问句都可以从这一角度加以合理的分析和解释。     

名词活用辨

在中学文言文教学中,会经常碰到一些词类活用现象,比如动词活用为名词,形容词活用为动词等。其中有一种情况学生们却常常是不置可否,老师们备课时也常有争执,即:是名词用作动词,还是名词用作状语?特别是在《促织》(高中语文第四册)一文中有两个句子“市中游侠儿得佳者笼养之”;“(成名)大喜,笼归,举家庆贺”,同样一个“笼”字,就有一个用作动词,而另一个用作状语。《书博鸡者事》(高中语文第四册)中“一步一呼,不呼则杖其背”;“豪民子惧遂杖杀其父,不敢动”,也是这种情况。究竟怎样区别,道理何在,笔者在教学中总结出以下几种区别的方法。     

关于反意疑问句研究的几点体会

研究英语的反意疑问句(The Disjunctive Question)一般可从如下四个大方面进行,这就是陈述句的反意疑问句、复合句的反意疑问句、祈使句的反意疑问句和反意疑问句的某些特殊用法。本文正是要就这四个方面谈谈个人的一些研究心得,其中很多观点都是诸多语法学专家早就作出明确论述了的,我的任务则是从某个新的侧面着重谈谈自己的一些     

浅谈小学语文教学中的词句训练

小学低年级语文教学的语文阅读教学的重点是词句训练 ,小学生的点滴语文知识主要是从词句中获得的。通过词句训练建立了句的概念 ,了解了最简单的陈述句、疑问句、感叹句等。他们不一定会说术语 ,但知道用句号的句子是一个完整的句子 ,用问号表示疑问 ,用感叹号的句子抒发了强烈的感情。在词句训练中 ,教师应将一些在高年级要学的语文知识进行适当的定向渗透 ,这样 ,到了中高年级学习这些知识就会水到渠成。通过词句训练 ,能够使学生丰富词汇 ,理解课文内容 ,从而为读写奠定了坚实的基础 ,因此 ,词句训练在小学语文教学中有着相当重要的地位…     

《国语》《国策》中的疑问句

本文从下列四方面研究了《国语》《国策》二书中的疑问句：（一）用单词帮助发问的句子：指明二书是用哪些疑问词进行发问的,论证了各个疑问词的使用规律,并比较了二书疑问词的异同。（二）用结构帮助发问的句子：证明二书是用哪些结构进行发问的。（三）疑问句分类：二书疑问句可分为是非问、选择问、正反问、委婉问、反问五种。（四）怎样正确标点疑问句     

试论英语疑问句的语用含义

中图分类号：Ｈ３１４文献标识码：Ａ文章编号：１００１－５０１９（１９９９）０２－００８０－０３英语句子,按照一般的划分,通常分为四种类型,即陈述句、疑问句、祈使句与感叹句。这种分类有它一定的理据,也清楚明了,便于学习者掌握,但这仅仅是从句子的语法结构...     

维吾尔族学生学习汉语的一些难点

维吾尔语属于阿尔泰语系,汉语属于汉藏语系,这两种语言在语音、语法上都有着明显的差异。我们从维吾尔族学生的谈话和作业上,常常可以遇到一些维语式的不符合汉语语法规律的汉语句子,如“我饭吃了”、“我们跟前钱给”、“今天我学校去”等;还可以听到一些不明其意的词语,如“旁子”(房子)、“旁心”(放心)、“东旁红”(东方红)、“几西盆子”(知识分子)等。研究这两种语言之间的差异,对维吾尔族学生突破学习汉语的难点是大有帮助的。下面谈一谈我自己在这方面的一些认识和体会。     

“句子的用途”的语法教学

教“句子的用途”这一节必须确立以下重点、难点: 1、通过学习,使学生理解和掌握依据句子的用途而划分的四种句式。2、通过学习,使学生养成学习和运用语言的良好习惯,具有一定的语言语法文化素养,热爱祖国的语言文字,渗透语言的德育教学内容。3、疑问句中的四种句式的区别。有疑而问与反问的辩别是本文的难点。 教学时应注意: 通过学生的读、思、练,教师的指导、归纳,个别典型例子的分析而融会贯通,举一反三;通过列表比较的方式,把感性的个别的知识上升为理性的一般的知识,理解语法的法则和规律; 具体教学过程,应以学生为主体,教师点拨、总结。     

长难句英译汉策略

在大学英语学习中,英语学习者经常遇到又长又难于理解的句子.简单句、并列句、复合句以及各种语法现象错综复杂交织在一起,如倒装、省略、分隔、非谓语、独立结构、无动词分句等各种语言现象混在同一句子中.类似于这样的长难句让很多英语学习者和使用者很是困惑,不知如何应对.很多人按照每个单词的含义简单地累加在一起得出句子的含义.这样的翻译方法必然不能将这样的英语句子要表达的含义准确地翻译成符合汉语文化的句子,势必给读者造成理解上的偏差,不能很好地忠于原文所要表达的含义.     

晚唐五代时期的特殊疑问句“S1？S2Neg？”

在晚唐五代时期的汉语中,有一种特殊的疑问句"S1?S2Neg?".这是一种特殊的疑问句群,其句末的否定词并未虚化为语气词.这一特殊的疑问句群产生的动因是强化的语用需要,生成的机制是选择问句或选择关系的疑问句群与正反问句的糅合.糅合现象不仅存在于单句层面,而且还扩展到了复句层面甚至句群层面,这种"糅合说"对于"S1?S2Neg?"这一特殊的疑问句群具有较强的解释力.     

如何提高大学英语四、六级写作能力

大学英语四、六级写作始终是大学生遇到的难题 ,也是大学英语教学中的一个薄弱环节。本文针对这一现象介绍了如何从基本句型着手 ,写好句子 ,段落和篇章 ,并结合历年大学英语四、六级作文试题 ,介绍了三种基本题型以及写作手法 ,望对学生有所帮助。     

试论现代汉语的复合谓语

一、问题的提出 我们分析句子结构时,常常会碰到一些解释不清楚或认识不一致的问题,有时甚至对一些看来很简单的句子也束手无策,例如: “你去不去?”的谓语是什么?有人认为是肯定否定相迭的动词,是动词的一种重迭形式。那么,“你去还是不去?”又怎样分析呢?关联词语是超层次成分,使用关联词语并没有改变句子的基本结构;但是,我们能将“去还是不去”也看作动词的重迭形式吗?     

山东章丘方言的疑问句及疑问语气词

章丘方言的疑问句从形式上可以分为特指问句、选择问句、反复问句和是非问句四种,这几种疑问句在功能上是互补的。此外,疑问句中的疑问语气词也有自己的特点。