浅析学生语文探究能力的培养

新课程标准在"基本理念"中提出"学生是学习和发展的主体".学生的学习应是自主、合作、探究的学习.它的提出迫使教师们必须从观念和行动上尝试着传统教学模式的改变.于是如何将学生从传统的被动学习中解救出来,成为真正的学习主体,如何在教学中培养学生"自主、合作、探究"的学习能力,便成了老师们不懈的探索与追求.在多年的教学探索与实践中,我对初中语文教学中如何培养学生的探究学习能力谈几点粗浅认识,以求同行赐教.     

浅析学生语文探究能力的培养

新课程标准在基本理念中提出学生是学习和发展的主体。学生的学习应是自主、合作、探究的学习。它的提出迫使教师们必须从观念和行动上尝试着传统教学模式的改变。于是如何将学生从传统的被动学习中解救出来,成为真正的学习主体,如何     

深化教学策略 培养学生探究能力

函数是中学数学中非常重要的一个知识板块,函数性质的研究无疑又是整个板块的重要组成部分。中学课本对函数的单调性作了专门的介绍,同时在三角函数性质的研究中也对奇偶性作了介绍,在多处涉及了对称性但是没有对对称性作一般介绍,而数学问题中对称性问题出现的频率极高,于是我在奇偶性教学时,以图象关于原点、y轴的对称为契机精心实施课堂设计偿试了让学生实现知识及探究能力双赢的课堂教学。在三角函数部分性质学习时,教材P51给出了如下理论:一般地,如果对于函数f(x)的定义域内的任意一个x,都有f(-x)=-f(x),则称f(x)为这一定义域内的奇函数。奇函数的图象关于原点对称。     

深化教学策略 培养学生探究能力

函数是中学数学中非常重要的一个知识板块，函数性质的研究无疑又是整个板块的重要组成部分。中学课本对函数的单调性作了专门的介绍，同时在三角函数性质的研究中也对奇偶性作了介绍，在多处涉及了对称性但是没有对对称性作一般介绍，而数学问题中对称性问题出现的频率极高，于是我在奇偶性教学时，以图象关于原点、Y轴的对称为契机精心实施课堂设计偿试了让学生实现知识及探究能力双赢的课堂教学。     

如何培养学生探究学习能力

"探究学习"是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能,发展情感与态度的学习过程.     

如何培养学生探究学习能力

“探究学习”是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度的学习过程。     

浅谈培养学生的探究学习能力

在初中化学课程改革中，应用探究式教学，培养学生的探究能力是一个新的亮点。在当前面对推进素质教育新的形势下，教学已经从传统的以教师为中心，以教师讲授占绝大部分时间、满堂灌的教学方式变革为：以学生为主体，为学生创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，引导学生将知识转换为能力，指导学生开展研究性、探究性的学习，打破以往的学生看老师做，听老师讲，大打题海战术的习惯。这些变革能够把课内知识拓展到课外，把理论知识与生活实际相联系，无形中就拓宽了学生的学习空间，有利于学生自主、多方位、     

科学课如何培养学生的探究能力

科学探究是学生学习科学最为重要的学习方式,学生科学探究能力的培养是科学教学的重中之重,学生探究能力的培养可以通过营造民主和谐的学习氛围、创设主动探究的教学情景、构建开放教学的模式等方面去实现,培养创新一代新人     

语文教学中怎样培养学生的能力

语文教学在学生主体性发展中,占据十分重要的地位,是发展学生主体性的主渠道.要真正实施素质教育,培养学生的创新意识、创新能力、创新精神,就必须重视学生的个体发展.语文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主体参与意识和能力的培养,确定在学习中的主体地位.     

语文教学中怎样培养学生的能力

语文教学在学生主体性发展中,占据十分重要的地位,是发展学生主体性的主渠道。要真正实施素质教育,培养学生的创新意识、创新能力、创新精神,就必须重视学生的个体发展。语文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主     

中职学生语文自主学习能力的培养

语文学习要强调自主学习和会学习.在中职语文教学中,培养学生自主学习能力,有利于培养学生学习的主动性,尤其是在学生心智的积极参与下,在明确而科学的方法的指导下的语文自主学习.     

初中学生语文自主阅读能力的培养

阅读是语文课程学习中的重要内容,我国在设定《语文标准》目标的时候,充分顾及学生阅读态度的主动性,阅读需求的多样性,阅读心理的独特性.要求学生在阅读过程中能自行发现、构建文本的意义,要让学生自己想阅读,自己会阅读.学生的阅读态度应该是充满热情的阅读,具有较强的自主阅读能力的阅读.     

浅谈中年级学生语文预习能力的培养

培养语文预习习惯,是提高学生学习效率的先导与基础,也是提高学生语文自学能力的最重要、最有效的途径之一.不仅要充分认识预习的重要性,更要指导学生科学预习的方法,完善评价预习的方案.要让学生喜欢预习,学会预习,养成自觉预习的习惯,发挥预习在语文学习中的重要作用.     

初中化学学生探究能力培养之窥见

新的<化学课程标准>明确提出"义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动","是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容".笔者在学生探究能力培养方面作了如下的探究:     

浅析中职语文课外活动培养学生兴趣

中职语文课外活动是语文课的重要组成部分，要注重减轻学生过重的课业负担，让学生永远保持学习的欲望；广泛开展课外活动，在活动中提高学生学习语文的兴趣；投身社会实践，让学生充分展示语文才能等，培养学生学习的兴趣。     

语文教学中如何培养学生记忆能力

众所周知,作为本世纪出现的新型的横断科学--信息论,它和其他科学一样可以渗透到社会生活的各个领域.教育作为复杂而又特殊的社会现象,要从根本上认识教育的本质,掌握教育的规律,如果只靠教育科学和心理科学的理论指导,而不从信息论的理论中吸取营养,是很难达到的.因此,按照信息理论指导语文教学改革,即科学设计、正确分析和处理教学过程的信息流程,就会获得最佳教学效果.     

语文教学怎样培养学生自主学习能力

改变学生的学习方式, 让学生由被动的接受学习,转变为主动的自主的探究性学习,是这次课程改革的重点之一.我们在近年来的课改试验中总结出这样培养学生的自主学生能力,收到了事半功倍的成效.     

创新形式培养学生语文口语交际能力

一个合格的语文教师,首先要有较踏实的教学基本功,因为“言教”是教师教育学生的常用手段,而语文教学又是一种语言的艺术。语文教师必须“会讲”,才能吸引学生学习,使他们感到语文课有学头,有趣味。如果语文教师不“善说”,即便是自己满腹经纶,满腔热忱,也教不好学生。