地方高校特色发展的理性路径——人才培养模式的视角

人才培养特色是办学特色的基本体现,办学特色生成与发展,必须从人才培养模式中、在人才培养上进行不懈探求。人才培养模式承载着不同高校的特色性“质量标准”,体现出特色性“核心技术”。因此,在人才培养模式上争创特色是地方高校特色发展的理性路径。可以从理念重建、目标重塑、过程优化、管理评价制度创新等方面创建具有特色的人才培养模式,生成人才培养特色,实现地方高校的特色发展。     

促进地方院校国家特色专业建设的思考——以湖南文理学院地理科学专业为例

地方院校的特色专业建设是高校人才培养的前提和保障。结合国家高等学校本科教学质量与教学改革工程的实施,充分利用本校学科优势和教育资源,发挥地方院校为地方经济社会建设服务的贴近性与针对性优势,对特色专业的人才培养模式、师资队伍、教学平台、地方经济社会服务功能等方面进行改革和建设,能更有效地促进地方院校特色专业的发展。     

理工院校英语专业双外语复合型人才培养规格、特色与服务面向研究

双外语复合型人才培养模式是外语专业人才培养模式改革的一个新思路。结合我校英语专业人才培养模式改革与实践,本文试图从人才培养规格、特色与服务面向等三方面探讨理工院校英语专业双外语复合型人才培养模式改革。     

地方高校经济类专业特色人才培养模式构建思考

一般性地方本科院校加强应用性和技术性人才培养，开办为地方经济发展服务的特色类专业。根据我国当前教育改革的趋势与要求，地方高校经济类专业特色人才培养模式可构建一主两翼一尾的“飞鸟型”人才培养模式。     

让自信成为学校特色发展的灵魂

正学校办学特色是学校独特的办学理念的反映,是以人才培养模式为载体的教师特长与学生特点的集中体现。办学特色是一个学校在长期办学过程中形成的个性化、持久稳定和被社会公认的特征,是形成学校品牌不可或缺的因素近年来,我校积极引导师生参与教育改革、参与体验活动,从而提升自信,树立理想,发展自己。并通过完善各种管理制     

地方本科院校广告设计教育实践与思考

高速发展的中国经济推动了广告业的蓬勃发展,广告设计教育的发展也产生了一些新变化。近年来,地方普通本科院校迅速崛起,有其特色的人才培养模式,对传统广告设计教育体系提出了新的挑战和要求,广告设计教育趋向于多层次、多元化、应用型的发展格局。     

地方高校工科特色专业分层次人才培养模式构建与实践--以重庆理工大学材料成型及控制工程专业为例

创新人才培养模式是高校人才培养的重要内容,教育部鼓励和支持高校创新人才培养模式,在特色专业中开展分层次人才培养有利于培养和造就创新人才。以重庆理工大学国家级特色专业———材料成型及控制工程为例,分别从分层次人才培养模式设计、培养机制与措施以及改革特色等方面阐述了分层次人才培养,构建了“拔尖人才＋卓越工程师＋专业方向人才”三位一体的分层次人才培养模式,为地方高校工科特色专业分层次人才培养提供了一个范例。     

现代服务业人才培养现状及应用型高级专门人才培养特征

分析现代服务业人才培养的背景和现状,结合现代服务业概念发展的内涵界定来探讨现代服务业人才需求,并结合天津的实际情况,探索高校相关专业应用型特色人才培养体系创新的思路。     

跨国公司进入中国生产性服务业的全面透析

在资源和环境的硬约束条件下,发展服务经济是摆脱资源和环境问题的有效途径。近年来,跨国公司开始加速进入我国的生产性服务业。我国服务业发展的内在需求、产业融合和全球直接投资不仅成为跨国公司进入我国生产性服务业的主要动因,而且也为跨国公司进入我国生产性服务业打开了巨大的发展空间。我国制造业大国的地位、区域特色鲜明的国情以及吸引FD I多年来居发展中国家首位的现实,为跨国公司采用服务外包模式、集聚区模式和外资拉动模式进入我国生产性服务业创造了得天独厚的契机。     

乳品工程专业“3＋1”人才培养模式的实施与实践

乳品工程专业为我校的特色专业,该专业目前采用＂3＋1＂人才培养模式,并建立了国家级的人才培养模式创新实验区。本文主要论述了乳品工程专业＂3＋1＂人才培养模式建立的必要性、培养目标与可行性,并对其实施的方法进行了探讨。通过论述表明,乳品工程专业采用＂3＋1＂人才培养模式,可充分利用学校和国家乳品中心双方办学的优势,使乳品工程专业的学生能够适应乳品企业发展的需要,在乳品技能方面能获得乳品工程师的基本训练,快速地成为乳品科学与工程领域的工程技术人才。     

新建地方本科院校办学特色建设的理性思考——以泉州师范学院为例

办学特色是我国高等教育大众化背景下新建地方本科院校求生存、谋发展的必然选择。本文首先分析了高校 办学特色的科学内涵,并以泉州师范学院为例,对新建地方本科院校的办学特色进行了优劣势分析,并从办学定位、学科专业 建设、人才培养、服务社会、师资队伍、校园文化等六个方面,提出了培育高校办学特色的具体建议。     

面向地方经济发展的人才培养模式研究

通过阐述地方经济发展中的人才政策、现状与高校人才培养存在的问题，主张从创新办学理念和质量观、创新专业设置、创新课程体系丰富教学内容、创新人才培养模式、强化师资队伍建设、强化实训基地建设、强化创业能力培养、强化创造性人格培养等方面加强人才培养，以达到区域经济发展所需的应用型人才。     

高校课程教学质量关键要素的考量与构建

＂十二五＂教育规划启动之年,高等学校如何通过实施＂本科教学工程＂初步形成中国特色的人才培养质量观,引导高校主动适应国家战略需求和地方社会经济发展需求,牢固确立人才培养在学校各项工作中的中心地位和本科教学在大学教育中的基础地位,大力提升人才培养水平的任务已刻不容缓。本文拟从深化教学改革,构建科学规范的课程质量评价要素研究入手,探讨如何培养具有现代教育思想,基础知识宽厚、实践能力强、富有创新精神的高素质本科合格人才。     

地方本科院校教师绩效评价体系探析与重构

地方本科院校以培养应用型人才为特色，对地方经济的发展起着不可估量的作用，此类院校应根据自身的学校定位!教学特点、培养目标、发展需要等来重构自身的绩效评价体系，以充分调动教师的积极性和创造性，更好地促进地方经济的发展。     

地方高校与当地产业融合发展研究——以广州市花都区高校为例

花都高校发展整体规模不大,人才培养的就业动力不足,专业设置与花都经济发展适应性不强,高端技能型人才培养与当地经济发展矛盾突出。解决这些问题需要调整花都区高等教育战略性布局,确立高等教育在花都地区产业经济发展中的战略地位;逐步建立起与本地区产业经济发展相适应的现代高等教育体系和与本地产业经济发展相适应的管理机制,服务本地产业经济的发展。     

试论我国女子大学的办学特色及其建设

办学特色是一所大学生存的基础和发展的源泉。女子大学的办学特色主要体现在同其他高校的差别之中。女子大学只有秉承“以特色求发展”的理念,强化人才培养特色,培育科学研究特色,彰显校园文化特色,才能履行推进男女平等、促进妇女进步的使命,也才能适应经济社会发展的需要。     

高职院校解决高技能软件技术紧缺人才的实践

目前,中国高技能型人才紧缺成为了经济发展的制约因素。这无疑向高职教育提出了严峻挑战。高职教育必须走出一条特色办学新路,建立特色办学理念,以特色求生存、求发展,创新人才培养模式,加快培养高技能型人才,真正为社会培养出大批合格的高技能型人才。作者就沈阳职业技术学院几年来软件技术专业的建设和实施情况,叙述其实践探索的最佳的、最切实际的人才培养新路:明确人才培养定位,适时调整课程体系结构;打造双师型专职教师队伍,建设一支高水平兼职教师队伍;推行“双证书”制度,增强学生的社会竞争力。     

以信息技术为特色的人才协同机制研究

高等教育改革是以培养知识、能力、素质协调发展的高端应用型人才模式为主,校企协同育人的方法为辅,基于产学研合作教育来构建新型创新人才培养机制为目标.本文提出以协同创新的人才培养建设为主体、以信息技术为支撑、以数字仪器为特色的新型人才培养模式;以信息技术为先导,规划科学学科方向,开展新的教育模式研究,以校企产学研基地为基础,协同创新;构建以产学研平台为基础、以实践能力培养为导向的校企联合协同创新人才培养的发展方向,以适应地方经济发展和我国数字产业的迫切需求.     

创办应用型本科院校的探索与实践——以重庆文理学院为例

地方性应用型本科院校是一种尚在探索的高等教育类型。重庆文理学院作为一所新建地方性本科院校,在深刻认识其地位和特点的基础上,进行了创办地方性应用型本科院校的探索与实践:以服务地方经济社会为目标,以应用型人才培养为核心职能,应用型学科专业、应用型课程、应用技术研究与应用型人才培养相互支撑,走出了一条新建地方性院校办学的新路子。     

法理学课程建设与改革新模式:应用法理学之建构

法学教育在建设社会主义法治国家中具有基础性的重要地位,其在培养、训练法律人才,促进法学研究,发展法学理论,为经济发展和民主法制建设提供人才和智力服务等方面具有不可替代的作用.因此,对法学课程之改革是法治国家发展和法学教育之内在要求,而法学教育教学改革之关键在于对法理学课程实施改革.在我国对法理学课程实施改革必须论证一些基本问题:课程改革之必要性和可行性、改革目标和路径以及改革之预期效益.