数字时代提升市民媒介信息素养助力智慧城市建设探微

智慧城市建设高度依赖现代信息技术、数字媒介,因而提升市民媒介信息素养成为智慧城市建设进程中必须深入推进的一项重要工作.提升市民媒介信息素养,是市民转化为智慧城市"迭标"主体的重要支点,是智慧城市开辟新型就业岗位的依托,是智慧城市引领普惠幸福生活的基石,亦是智慧城市建设诉诸人本价值的保障.数字时代,提升市民媒介信息素养,需要社会各有关方面积极作为,产生良好的协同效应.     

智慧城市建设下提升居民媒介信息素养探析 ——数字时代推进智慧城市建设与提升居民媒介信息素养的耦合

智慧城市建设既要赋予城市中的物以"智慧",也要注意提升城市中人的素养.数字时代,智慧城市的主要特征表现为:城市基础设施充分智能化,深度对接大数据、云计算、物联网、人工智能技术;城市运行与管理高度智慧化,并在相当程度上被信息技术重新结构化;城市经济结构升级,数字经济、共享经济、智能制造等新业态将占据较大比重;泛在的各种自助式服务平台,成为居民日常生活步入智慧阶段的重要支点.智慧城市建设要求居民具备利用媒介信息技术自主生活、谋求发展、服务他人和服务社会的能力.推进智慧城市建设与提升居民媒介信息素养具有耦合关系,提升居民媒介信息素养有助于充分释放智慧城市建设活力,智慧城市建设则为居民媒介信息素养提升创造了有利的外部环境.智慧城市建设下提升居民媒介信息素养,需要政府职能部门依循属地负责原则做好相关教育和培训的规划、部署,社会组织和企业事业单位依循属类主导原则提供培训、咨询、指导服务,居民个体积极加强自主学习,以发挥协同效应.     

信息时代的信息素养教育

教育具有塑造未来的功能。人类即将进入信息网络时代 ,信息素养将成为个体适应未来社会生活的基本生存能力 ,信息素养教育将成为信息素养和创新素质为核心的素质教育体系这一主旋律中的最强音 ,由此而对教师的信息素养提出了更高的要求。本文分析了学习者和教育者信息素养以及教育者信息教育素质的内涵。     

网络文化背景下大学生信息素养文化内涵探析

以信息技术为媒介的网络传媒的兴起及迅速发展塑造了一个全新的社会生活空间和交往环境,在一定程度上影响和塑造了大众文化。随着我国社会信息化进程的逐步推进,大学生已经成为对信息技术最敏感和最易受影响的群体。大学生的信息素养水平在一定程度上引领着大众文化的走向。本文立足网络文化背景深入探讨当代大学生的信息素养文化内涵。     

高校大学生信息素养教育提升策略

本文从培养大学生正确的信息意识观,注重信息基础理论课教学,发挥图书馆环境服务优势,教师自身信息素养的垂范作用等四个层面阐述了高校大学生信息素养提升的具体途径和策略,希望这一思考对提高大学生信息素养教育具有一定的借鉴作用.     

论大学生信息素养教育

信息素养是信息社会中公民的必备素质,也是信息时代个人基本素养的重要组成部分.本文对信息素养的内涵进行了分析,介绍了我国大学生信息素养教育的现状,提出了我国大学生信息素养教育中存在的主要问题,并对这些问题做了分析,提出了一些大学生信息素养教育的新方法.     

加强大学生信息素养教育

本文从信息知识、信息意识、信息能力、信息道德等方面,探讨了加强大学生素养教育的必要性及如何实施大学生信息素养教育。     

论大学文化建设

为达成建设高水平大学的目的,大学必须重视大学文化建设。相对于办学的物质条件而言,大学文化才是大学持续发展的根基与血脉。大学进行文化建设,前提是厘清大学文化的内涵,主要任务是精神层面的文化建设,然后由观念形态向物质形态演化。     

读图时代的视觉素养概念及其视觉素养教育

读图时代的来临,图像、影像、网络等视觉信息铺天盖地地冲击着现代人的眼球,使得受众无法摆脱视觉化因素的影响。面对这样一个认知信息方式的变化,视觉素养自然成为当代文化和教育新兴的研究领域。视觉素养的问题古已有之,只不过在当代凸显严重。从视觉素养的内涵可以看出,开展视觉素养教育具有重要的意义。     

大学生信息素养教育的对策研究

信息素养是对信息社会中人的信息行为和思维方式的整体描述,良好的信息素养将是大学生未来生存和发展的基础,是大学生终身学习的前提条件.采取切实可行的措施,培养大学生的信息素养是信息时代发展的现实需要.     

后喻文化时代大学生影视媒介素养的培养策略

后喻文化时代即前辈人需要向年轻人学习,社会才能进步,以创新和反从众为价值取向的时代。后喻文化时代,大学生影视媒介素养培养的教育环境发生本质化的改变,教师要用新的教育理念制订出大学生影视媒介素养的培养策略,即教师要成为大学生影视媒介素养的导航者,要与时俱进、兼容并包地选择适应当代影视文化新特点的教学内容,解除"师—生"的固有身份界定,进入"师—生—友"的全新角色,加强校园网络数据库建设,用主流影视文化占领大学生收视"高地"。     

大学生信息素养教育探析

开展信息素养教育,培养大学生适应信息时代要求的基本素养,已成为当前教育改革的必然趋势。作为培养人才的高等院校,更应率先普及信息素养教育。大学生信息素养主要包括信息知识、信息意识、信息能力、信息道德。信息素养是大学生终身学习的关键要素,也是大学生终身学习的基础。具有了一定的信息素养,大学生才有可能将学习延伸到正规的课堂教学之外,才能在离开学校之后,在复杂的生活环境中进行独立研究。信息素养不仅已成为当前评价人才的综合素质的一项重要指标,而且成为信息时代每个社会成员的基本生存能力。培养学生的信息素养,早已不是…     

大学文化建设与大学生价值塑造

大学文化是一所学校在长期发展历程中积淀凝练而成的共同价值观念、精神追求、行为规范,也是立德树人的重要资源和途径。大学文化建设要坚持以育人为中心、以价值塑造为根本任务,坚持高度的文化自信和文化自觉,切实处理好文化自立与文化开放、文化传承与文化创新、主导价值观与多元文化交融发展等几方面的关系。全面推进大学文化的创新发展,必须以培育和践行社会主义核心价值观为要旨,通过加强文化研究、文化教育、文化实践、文化传播、文化环境和网络文化建设等,打造价值鲜明、水平一流、富有活力的育人体系。     

高校图书馆与大学生信息素养教育

培养大学生的信息素养能力是图书馆履行信息和教育职能的具体体现,信息素养教育的目的就是要提高大学生的信息意识、信息道德和信息能力,现从分析信息素养的内涵入手,阐述高校图书馆在大学生信息素养教育中的优势并提出高校图书馆加强大学生信息素养教育的途径。     

扩展大学生信息素养教育的途径

大学生信息素养教育,是根据教育发展的要求和整个社会的信息环境,在接受教育的过程中逐步培养信息意识、信息能力、信息道德的过程。高等学校应按照信息素养教育的内在逻辑,根据学校具体情况,制定信息素养教育的目标和考核评价体系,以规范学校的信息素养教育。     

论高校图书馆与大学生信息素养教育

培养大学生的信息素养能力是图书馆履行信息和教育职能的具体体现。信息素养教育的目的就是要提高大学生的信息意识、信息道德和信息能力。当前我国大学生信息素养普遍偏低,具体表现在:信息意识淡薄、信息能力较差、信息超载综合症以及信息道德缺乏。高校图书馆可以通过开设文检课、应用现代信息技术及参照外国经验等途径,建立我国高校信息素养教育理论体系和行之有效的教育教学模式。     

美国素养教育对我国信息素养教育的启示

信息素养是由美国学者提出的一个概念,旨在提高人们的信息素养。美国在信息素养教育方面有许多实践经验和成果值得借鉴,这对我国开展信息素养教育大有帮助。具体为:建立全国性信息素养教育组织;发挥图书馆在信息素养教育中的作用;注重基础教育与继续教育。     

大学文化与文化大学建设

"人文精神回归"、"重建大学文化"成为创建现代大学、塑造现代大学品格的热切呼唤。本文追寻大学文化觉醒的足迹,探寻大学文化的内涵和特征,提出建设"文化大学"的概念,并进一步阐述了建设文化大学的四个要素。     

泛媒体时代日本的媒介素养教育与文化

媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的对信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。20世纪90年代西方的媒介素养理论传入日本,经过数十年的宣传与发展,媒介素养理论早已经融入到了日本本土文化中,并且媒介素养已经完全植根于日本社会。在当今的日本社会中,各种各样的媒介已经充斥整个日本市民生活工作之中,人们早已经习惯通过各种媒介来安排自己的生活、工作,而没有了这些媒介他们会无所适从。笔者就从日本媒介素养的教育现状和日本媒介素养的教育出发,对泛媒体时代日本的媒介素养教育与文化进行剖析。     

自媒体时代如何创新大学生网络素养教育

主要从自媒体的优势及不足着手,探讨了自媒体的时代特征;在当前网络迅速发展的环境下,自媒体如何对大学生素质教育形成影响以及如何创新大学生网络素养教育是本文的研究重点,由于网络信息纷乱不堪,所以存在着很多良莠不齐的信息,考验着大学生的辨别能力,不仅如此,自媒体的发展给高校的教育也带来了很大的冲击,如何创新、加强大学生的网络素养教育是如今急需要考虑的问题。本文将对大学生网络素养教育的创新途径进行相关阐述。