浅谈技校语文教学中德育的渗透

本文根据技校语文教学的具体实际谈几种实施德育的方法,如从课文特点出发,寻找重点,找准德育着眼点；在语文教学中加强情感熏陶,融情入理；注重教师的言传身教等.     

立足课内先学——打造技工学校物理导学型课堂教学新范式的实践研究

本文通过对技校物理课堂教学现象的分析,结合学校教学现状,阐述了"问题导学"模式下技校物理学科教学中"课内先学"的教学设计和学生课内预学方式的有效性研究,旨在通过对这一课例的深入透析,努力打造"课内先学式导学型课堂教学新范式",最终达到提升一线教师课堂教学效率的目的.     

浅谈案例教学法在技工院校德育教学中的应用

德育课程是技工院校对技校学生进行科学的人生观、世界观、价值观教育的主要途径,也是技校学生行为习惯养成必不可少的环节.本文探讨了案例教学法的内涵和运用于技工院校德育教学的意义及方法,以期提高技工院校德育课程的教学效果.     

技校德育课堂教学实施的有效策略

技校德育课对学生职业综合素质的培养起着重要作用,由于多方面的原因,技校德育教学面临实效差等难题。如何提高技校德育教学有效性,已成为广大技校德育教师的共识。本文从改进教学方法和手段、创新考核体系入手,研究提高德育课教学效果的策略,真正帮助学生提高道德素养和职业素养。     

新时代背景下加强技工学校新生入学教育刍议

技工学校新生入学教育是技校新生步入职业教育的入门教育,是使技校新生适应新阶段、新环境、新学习、新生活的有效途径,是技校德育工作的重要环节,是技校德育的基础性工作。本文分析提出,应当结合新时代要求和学生实际做好顶层设计、丰富入学教育的内容,运用新技术、新媒体创新入学教育的形式,加强技工学校新生入学教育工作,以适应新时代对技工学校学生的新要求。     

立德树人 以德立校 ——重庆市艺才技工学校规范建设年德育改革与创新

在调查研究学生的德育基础、企业和社会对技校生的品德要求,以及研究新情况、新问题、总结新经验的基础上,艺才技校还制定了具有时代感的德育工作目标、德育途径和规章制度,与家庭、社会密切配合,全员、全程、全方位育人,整体构建学校德育体系,创新德育模式,打造艺才技校德育品牌和特色,开创德育工作新局面.     

融合专业培养学生职业精神的德育教学探究

中职德育课教学把"融合学生专业"与"培养职业精神"相结合,可以体现职业教育的专业特点,顺应中职学生学习方式和职业培养模式的变化要求.依据校本实际,立足中职德育课堂教学实践,探求德育教学内容与学生专业、职业精神的最佳契合点和结合方式,构建生本课堂,促进学生的有效学习,落实德育课教学目标,充分发挥学科育德功能,助力学生未来职业发展.     

《电工基础》课教学方法探讨

让"招聘的人能立即上岗",这是当前就业单位对中职、技校毕业生的要求.要想让学生毕业后能立即上岗工作,中职、技校就得改革原有的教学模式,推行"一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习"的人才培养模式.为此,技校<电工基础>理论教学模式的改革应向基础理论与专业实践综合化发展,努力做到见习教学兴趣化、理论教学直观化、实习教学模块化.同时由于教学时间紧、任务重,要想在有效的时间内达到上述要求,就必须在教学活动中做到以下几点.     

浅谈德育在技校语文教学中的渗透

具有工具性和人文性相统一的语文学科,有着非常丰富的人格教育因素,文质兼美的语文教材比之其他教材有着得天独厚的育人因素,能陶冶人的情操,提升人的品德修养.但长期以来,由于受应试教育的影响和人们认识上的偏差,语文教学往往只注重知识技能的传授,而忽视对学生人文的关怀,偏离了教育的终极目标.针对这种情况,本文尝试从技校语文教学德育渗透的重要性及其优势、技校语文教学德育渗透的误区及进行德育渗透的一些做法等谈谈个人的一些看法.     

行动导向教学中引入"非常3+1",翻转德育课堂教学

本文就行动导向教学中引入"非常3+1",翻转德育课堂教学进行分析阐述.实践证明,"非常3+1"应用于高技、技师德育课教学中,能够有效翻转德育课堂,既能让学生掌握德育的原理,也能促进学生的表达能力和欣赏能力,有效提高理论与实践的融合度,提升德育课教学的实效.     

"无为而教"教学法运用于德育课的实践与体会

多数技校学生认为在技校只需要学好技术,无需上德育课.这导致学生课上积极性不高、课堂气氛沉闷、教学效果难以达到预期等问题的出现.如何转变学生的德育学习观念、激发学生的学习热情,使德育课成为培养学生职业能力的重要阵地,这值得德育教师思索和探究.笔者在十多年的任教实践中不断摸索,发现"无为而教"的教学方法对激发学生的学习兴趣和热情、提高学生的职业能力效果显著.     

技校数学习题教学中学生思维能力的培养经验分析

习题是技校数学课堂教学中的重点内容,做好习题讲解方能强化学生的数学基础,引导学生研究数学知识,提升数学教学层次,发展学生的思维能力,提高课堂质量.本文将举例分享技校数学习题教学中学生思维能力的培养经验,希望能为技校数学教学工作提供参考方案.     

浅谈技校“361”德育课堂教学模式改革

为提高德育课堂教学的实效性,聊城市技师学院积极进行德育教学工作改革实践,形成以教师为主导,以学生为主体,教中学、学中做的"361"高效课堂教学模式。本文从三个方面,对361德育课堂教学模式进行了论述。     

浅论如何提高课堂教学的有效性

随着招生制度的改革,技校学生的层次发生了很大的变化.知识文化水平普遍偏低的技校学生,一方面思想上不求上进,学习目的不明确,缺乏动力,得过且过;另一方面普遍自控能力差、逆反心理强、厌学情绪严重.尽管教师治学严谨、知识讲解透彻、实训指导到位,但是仍存在"课堂低效、无效"的现象.笔者根据自己多年的教学体会和经验,认为提高课堂教学有效性的具体方法和策略有以下几点.     

浅谈技校语文教学

技校语文教学大纲规定,技校语文教学,要使学生能写常用的应用文、一般记叙文、说明文,并结合课文对学生进行爱国主义教育.这就要求教师严格遵循"以教师为主导,以学生为主体"、 "因材施教"的原则,精讲多练,做到精、活,让学生在轻松愉快的气氛中高效率掌握知识.     

酒店服务专业德育课融入职业素养教育的实践与探索

技校酒店服务专业德育课堂要突出职业教育的职业性和实践性特点，通过课堂把德育的内容、思想和要求，真正融入学生头脑之中，并转化为现实的行为。本文从德育师资、课堂内容、教学方法及教学形式等方面，介绍了如何将职业素养教育贯穿于整个德育课堂之中，以发挥积极的育人作用，提高学生的职业素养。     

德育教育在药理学教学中的探索与实践

《中国教育改革和发展纲要》指出:"应当把德育贯穿和渗透到教育和教学的全过程中去".课堂教学是学校教育活动的主要形式,实施德育教育有多种途径,其中一个重要的途径就是要立足于课堂教学这一主渠道,掌握德育教育的思想、内容、方法,重视在药理教学中渗透德育,并贯穿于教学的全过程.……     

职业教育德育新模式初探

加强技校学生的德育教育是社会主义道德建设的重要一环,在新的形势下,一大批职教工作者在德育工作领域辛勤耕耘,不断创新,本文重点介绍了职业教育德育的新模式,其核心就是“技能+德育”的融合.     

浅谈“三气教育”在中等职业教育管理中的重要性

技校学生自我管理能力比较薄弱,他们或多或少存在一些心理健康问题。如:不太懂得如何与人交往;学习上有较大的惰性;班级氛围不够积极向上,等等。笔者通过近五年的班主任工作经历与德育探索,结合当今技校生的性格特点和心理特质,分析思考近年来技校学生身心发展规律、道德养成规律、教育自身规律,开展了以培养学生"正气、大气、灵气"的品质为目标的"有序德育"的实验研究,认识到"三气教育"在技校班级管理中的重要性。     

浅谈技校教师的专业发展

进入21世纪,职业教育将迎接高新科技生产体系和社会主义市场经济体制的双重挑战,教育思想和人才培养模式的进步,对技校教师提出了更高的要求.要培养适应社会需求的中高级技术人才,教师作为教学环节的"组织者"、"引导者"和"合作者",其素质的高低将直接影响到教学环节的成败,做一个专业化的技校教师,是提高教育质量的重要基础和基本前提.