对近十年幼儿园科学教育研究的审思

随着时代的发展,幼儿园科学教育已受到国内外研究者的广泛关注。近十年来,幼儿园科学领域教育研究的热点不断更新,不同研究者关注的重点也不尽相同。概括起来有以下几方面：探究式科学教育的研究;STS教育研究;科学教育生活化研究;科学教育与其他领域渗透、融合的研究。     

幼儿园实验操作类科学教育活动的设计与组织策略

幼儿的科学学习是在探究具体的事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程;幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力.实验操作类科学教育活动就是引导幼儿亲身经历探究的过程,体验探究的方法,在探究的过程之中,享受科学带来的乐趣.在设计与组织实验操作类的科学教育活动时,要以幼儿为主体,让幼...     

幼儿园教育中区域活动的策略分析

在教育改革新常态下如何开展幼儿园教育活动,成为幼儿教师需要思考与解决的育儿要点问题之一。其区域活动作为幼儿园科学开展育儿活动的重要模式之一,需教师不断创新活动形式,丰富区域活动主题及区域活动内涵,使幼儿在区域活动中不仅可感受到成长的乐趣,还能提升自身核心素养,提高区域活动质量,推动幼儿教育事业稳健发展。通过分析幼儿园教育中区域活动的策略,以期提升幼儿园教育有效性。     

幼儿园环境教育状况调查分析

近年来,随着国家对环境教育的逐渐重视与投入,很多城市、地区幼儿园的活动内容逐渐向生活化、多元化拓展,环境教育在幼儿园中广泛开展。本文通过调查问卷的方法对现阶段幼儿园的环境教育进行了现状调查研究,对幼儿园环境教育存在的问题进行分析,为促进学前儿童环境教育的可持续发展提供参考,为幼儿园的环境教育发展提供思路。     

浅谈幼儿园科学教育的“探究性”

孩子天生有着一颗好奇的心,对任何事物都想问个为什么,所以,作为幼教工作者,如何保护孩子的好奇心,培养孩子的科学探究精神,这是我们值得深思的问题。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。然而与国外同领域相比,我国的科学教育在实践过程中仍然存在着诸多问题。本文指出了目前我国科学教育当中存在的问题,并对其原因进行了分析,同时提出了相应的教育建议。     

幼儿园语言教育活动中的教师提问设计

幼儿园作为儿童成长的重要基地,对儿童的未来起着很重要的启蒙作用。在幼儿园的日常活动中,教师非常看重对儿童语言活动的培养,因为这是儿童开始学习的第一步。而在进行日常的语言教育活动时应该设计怎样的提问来激发儿童的学习兴趣,打开儿童的智慧之门,这又是一个需要认真思考的问题。因此,本文就幼儿园在语言教育活动中教师的提问设计进行研究。     

幼儿园区域活动的组织与创设

幼儿园区域活动的开展,是幼儿教育改革的一种体现,也成为幼儿教育的重点,对幼儿的学习发展和身心健康成长起到了关键性作用,是引导幼儿全面发展的主要途径。所以,幼儿园区域活动的创设应结合幼儿的学习特点和年龄特征,构建出符合幼儿学习发展和身心健康成长需要的区域活动。教师在对幼儿在区域活动中的表现进行指导时,应关注指导方法与指导方式的改进与完善,以培养幼儿的自主学习能力和自主创造能力,进一步推动幼儿园区域活动的有效发展。     

幼儿园大班科学区角活动现状及对策研究——以陕西省X园为例

幼儿园科学区角活动是幼儿园科学教育的重要组成部分。本文阐释了幼儿园科学区角活动的内涵及意义,分析了陕西省X园大班科学区角的设置、活动的开展、教师的指导及科学环境创设的具体情况。针对现状,笔者从科学区角计划的制定、活动的设置、教师的指导与反思、科学环境的优化和多方位的合作等方面提出了相应的建议,以促进幼儿在科学区角活动中通过自主操作和探索来获得更有益的发展。     

幼儿园数学教育的探索

幼儿对数学知识的掌握来自于幼儿在操作的过程中与周围环境相互作用的行为与活动,以此来发现与建构数学的关系。我们在创设数学环境时要把幼儿周围的所有环境都充分利用起来,变单一为多种,变平面为立体,变视觉刺激为多种刺激。鼓励幼儿去发现与交流,丰富幼儿的数学经验。     

幼儿园主题教育活动的有效策略

幼儿教育中的主要形式就是主题教育活动,通过主题活动帮助幼儿掌握相关知识与技能,提高幼儿综合素质。幼儿园教师选择合适的教学方法开展主题教育活动,提高幼儿教育的有效性。有鉴于此,本文联系教学实际情况,分析幼儿园主题教育活动开展的有效策略。     

浅谈幼儿园开展生活化科学活动的有效策略

在幼儿园开展科学活动可以增强孩子的动手动脑能力,同时也能让孩子在生活的点点滴滴中发现科学的奥秘。为了激发孩子在科学活动中的参与热情,同时也为了能够让孩子充分理解科学活动开展的意义,主要从三方面展开讨论,首先讲了目前幼儿园科学活动生活化开展中存在的问题和其开展的意义,然后讨论几种生活化科学活动开展的具体措施。     

浅谈如何做好幼儿园的环保教育

由于幼儿的年龄特征,他们对环境问题似懂非懂。但是环境问题必须人人重视。共同保护。作为启蒙教育工作者,笔者从幼儿园一日活动抓起,努力为幼儿创设良好的生活环境和学习环境,对幼儿进行环境保护教育,全面提高幼儿对环境保护的意识．增强幼儿环境保护的责任感。一、要减少和控制噪音对人类健康产生的危害     

幼儿园参与式环境创设的策略研究

参与式环境创设是一种注重幼儿参与、师幼合作的环境创设新方式,可以实现让幼儿在参与中成长,在互动中教育的教学目标,对幼儿园、教师和幼儿都有着十分特殊的价值。然而在实际应用中,存在着幼儿园环创形式单一,主题创设内容陈旧;幼师专业能力有待提升,创设缺乏创造力;幼儿参与度不高,合作体验不足等诸多问题。在系统分析这些问题后,笔者提出幼儿园要定期组织教师进行环创参观、学习和培训;教师要积极开展多种形式的环境创设,不断更新创设主题与内容;培养幼儿参与合作意识和环创能力,提升幼儿参与体验等解决策略。以期为参与式环境创设提供参考,促进幼儿园环境创设不断发展,为幼儿健康快乐成长提供平台与方法。     

关于幼儿园午睡活动的思考

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首位。午睡活动不仅关系到幼儿的健康和幼儿园教学活动开展的质量,也是幼儿园保教质量的评判标准。当前幼儿园午睡存在的问题主要有:缺乏对幼儿午睡习惯的了解,缺乏对幼儿午睡过程的关注,等等。培养幼儿良好的午睡习惯,既能保证幼儿睡眠,促进幼儿健康生长,也能提高幼儿的学习质量。     

模拟教学法在幼儿园教育活动设计与指导课程中的运用探讨

在素质教育改革的背景下,我们必须要意识到幼儿园教育活动设计的重要性,通过模拟教学法有主要结合幼儿实际情况,从而立足于教学内容创设相关的情景,保证学生能够在不同的情境中提高自身的技能.幼儿园教育活动设计课程在幼儿成长中扮演着重要的角色,有利于提高学生观察实践等各种能力,基于学前教育课程体系的重要地位,因此我们必须要结合幼...     

幼儿园歌唱活动组织策略初探

幼儿歌唱教育与学前儿童身心发展有着密切的关系,成功的歌唱教学对幼儿的身体、语言、认知、个性、社会性等方面都有着很强的促进作用。本文就幼儿园歌唱活动的组织策略从教学活动准备、教学活动设计、教学活动过程三个方面进行了论述。     

浅析幼儿园区域活动的开展

区域活动指的是教师在遵循幼儿教育目标的基础上,给幼儿提供的活动空间。区域活动的开展有助于幼儿从多角度、多途径地获取知识和经验,是丰富幼儿教育形式、发展幼儿社会认知能力以及促进良好同伴关系构建的重要方式。对此,文章就儿园区域活动的开展展开探讨,以期能促进幼儿全面健康的发展。     

幼儿园大班教育活动运用民间游戏的策略研究

游戏是幼儿的基本活动.我国民间游戏的教育价值博大精深,将其应用到幼儿园大班的教育活动中能够有效促进幼儿身体、认知、情感等方面的综合发展.在运用民间游戏时,幼儿教师要提高自身专业素质、科学组织和实施民间游戏、深入挖掘民间游戏的教育元素,以更好地发挥民间游戏对促进大班幼儿身心发展的价值.     

幼儿园班级环境创设的看法

环境是重要的教育资源,就像是一位不会说话的老师。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,对于幼儿的健康成长与发展是十分必要的。