浅谈大学考试试题质量的量化方法

考试是高校检验学生学习成果的方法，也是大学教学中不可缺少的部分。大学的教学中只看重学生的考试成绩的好坏．各学科得到的分数．很少有人关心考试试题的质量如何．考试试题质量的好坏直接影响了学生考试成绩的发挥．构建适合的试题质量体系．采用科学的量化方法．设计高质量的试题，是高校考试中的主导元素。本文对大学考试试题质量的量化方法进行了分析。     

大学英语教学与人文素质教育

当代大学教育的一项重要内容就是培养学生的人文素养。教师应该在授业解惑中,对学生进行旨在提升其人性境界、塑造理想人格、实现个人与社会价值的教育。大学英语教学既是一门语言学科的教学,更应该是引导学生提升自我修养的教学。文中分析了目前英语教学的形式,阐述了大学英语教学与人文素质教育的关系,并且提出了促进英语课堂人文教育的措施,对于学生和老师充分认识大学英语教学中人文教育的重要性有积极意义,并对大学开展英语课堂的人文素质教育有积极的指导意义。     

高校英语教学中的文化渗透教学

大学英语教师应深刻认识到培养学生跨文化交际能力是21世纪人才培养的需要,大学英语教学中的文化渗透教学是外语教学发展的重要部分,对学生实施素质教育、能力培养方面起到重要作用。因此大学教师应该在教学过程中对传统外语教学方法和手段进行改革,开发出一些将文化教学与英语语言知识相结合的新方法。     

改变应试教育加强能力的培养

现在我们的教育的情况是,我们大学英语水平的考察的手段抓要是各种英语考试,最有名气就是我们现在的大学英语四六级英语考试．由于社会和学校的影响和重视,我们很多的学校都把英语考试通过率作为评价学生英语水平高低和老师英语水平和教学成果的最重要到指标之一。由于老师和学生们的这样想法导致我们的大学英语教育就是完全以是否通过英语等级考试为目标了,在我们的实际的英语教学的过程中我们的老师过分的重视英语等级考试出现的内容．完全忽略了学生们的能力的发展和英语实际应用能力的锻炼．最后的恶果就是我们培养的学生是考试的高手但是连最基本的英语听说读写的能力都不行。但是我们的老师应该明白和理解英语四级考试只是我们的目的之一过时他们的存在完全是为了我们英语学习而存在的。我们大学英语教育应该注重英语能力的培养而不仅仅是就是为了通过考试。     

结合CET考试谈大学英语翻译教学

随着CET考试改革的不断深入,四六级英语考试已经由整句英译汉转变为部分汉译英的考试模式,作为一种新型的考试模式,对大学英语翻译教学提出了新的要求。多年来,多数大学英语翻译教学都是单纯围绕翻译进行习题的练习,学生在英汉翻译的过程中,更多的是照猫画虎。这种教学模式忽视了学生的全面发展。大学英语翻译教学将CET考试作为日常教学的"指挥棒",学生的翻译学习全面服从考试需求,很大程度上降低了学生的学习积极性,在实际教学中效果并不理想。通过分析阐述CET考试改革下的大学英语翻译教学有效策略,希望可以为大学英语翻译教学提供参考。     

论人文素质教育与大学英语教学

分析了大学英语课堂教学与大学生人文素质培养之间的关系，加强人文素质教育的必要性和意义。在英语课堂中渗透人文素质教育应从以下三方面着手培养学生跨文化交际能力；培养学生道德情操修养；培养学生创新精神和实践能力。     

大学外语教育中创新思维能力的培养

近年来,随着素质教育如火如荼的开展,培养学生的创新思维能力也在大学外语教学中引起了广泛的关注,如何对学生进行创新思维能力的培养是每一名大学外语教师都在思考的问题。因为在外语教学活动中有着许多的思维活动,而创新思维与外语学习的效果有着直接关系。先进的教学理念、灵活的教学方式、多维的评价方法以及良好的教学氛围对创新思维的培养有着重要作用。本文探讨了如何在大学外语教育中因材施教,运用各种教学方式激发学生的学习兴趣、求知欲望,加强学生外语学习中的创新思维能力培养。     

浅谈当前大学考试的弊病和对策

大学考试就是对学生各方面能力的检验，同时也是检验高校培养人才的重要方法。考试的成绩水平在一定程度上体现了高校的办学水平，也从一定的方面展现了学生的知识水平。但是目前大学的考试在方式方法上不够灵活，考试管理的体制也相对落后，对于培养现代高校人才形成了一定的阻碍。为了顺应时代发展的需求，大学的考试方式方法有必要进行适当的调整，本文对大学考试中存在的弊端以及应采用的对策进行了分析。     

实战教学法与澳洲高校考试方法浅析

实战教学法是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的实际操作能力为根本宗旨,以注重培养学生的能力、促使学生能够将所学知识学以致用为特征的教育方法。目前国内关于实战教学讨论的很多,而由此衍生的考试改革千差万别。本文以考试方法为研究对象,针对这个关键问题,作者考察了澳大利亚大学的高校教学,在文章中作者将对澳洲高校的考试方法作详细介绍。     

探索从兴趣入手的加分式考试制度

针对目前大学植物学理论课程考核中存在的弊端,以素质教育和当今专业人才能力需求为依据,探索符合教育教学规律的、切实可行的大学植物学理论课程考试改革方法.     

高校素质教育与考试方法的创新

高校素质教育是当前教育讨论的一个热门话题,而课程考试方法的创新是引导学生培养综合素质的重要方面。我们从素质教育入手,阐述分析了高校在课程考试中存在的一些问题,并对考试方式创新提出了自己的一些新做法。     

大学考试的正激励作用浅谈

大学考试是高校教学、内容中重要的一项，通过考试可以了解学生学习的状况。也可以通过考试检验教师的教学能力水平。学习的最终结果也需要以考试的形式展现出来。正确认识大学考试的重要性，利用考试的正激励的优势作用，可以更好的促进学生的全面发展。     

口语考试对英语口语教学的反拨效应研究

语言测试与语言教学相互依存。本文通过对大学英语口语考试形式和口语教学现象的分析,指出了口语考试对教师教学和学生学习的反拨效应,以期能够提高大学英语口语的教学效果。     

优化大学数学教学过程 注重培养学生综合素质

素质教育是当今教育改革的主题,尤其是实施质量工程以来,对新时期的高等教育提出了新要求,即:着力培养学生的社会主义人文精神和科学的创新精神,提高学生的创新能力和可持续发展能力。作为一名大学数学教师,如何优化教学过程,培养学生综合素质,切实有效地推进素质教育,是我们一直努力探索的方向。     

浅谈本科生科研能力和创新能力培养

在我国,素质教育已经提倡了几十年。在大学阶段,本科生科研能力和创新能力培养是素质教育的重要一环。作为全国重点高校、研究型大学的本科生的科研能力培养,应与本科生的课业培养并重,应受到国家、学校、教师、学生和家长的全面重视。本科生的科研和创新能力培养应成为衡量高校教学水平的重要指标。     

中学美术欣赏课案例分析

美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于培养学生的审美能力和理解能力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求.纵观当前的美术教学,美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中.而中学美术欣赏教学,作为培养学生审美素质的初始阶段,必须与学生的年龄特点相结合,掌握学生欣赏习惯和欣赏特征.     

高校体育教学中体育文化教育渗透策略研究

随着高校体育改革的不断深入,体育文化教育成为大学体育教育不可缺少的重要组成部分。本文主要结合笔者多年的教学经验,首先对体育文化的涵义进行了概述,并且针对如何在高校体育教学中进行体育文化教育进行研究分析,结合相关文献,有目的性地提出了几点应对策略,旨在加强学生体育文化修养,培养学生体育精神和意识,加强素质教育,促进终生体育。     

浅析澳大利亚高校的素质教育

澳大利亚是世界上高等教育最发达的国家之一。澳大利亚的大学，注重培养学生对理论知识运用，以及对学术观点的批判，基于这样的教育理念，澳大利亚大学形成了独特的素质教育体系。本文首先介绍澳大利亚大学的素质教育目标，然后阐述澳大利亚大学素质教育培养路径，最后指出存在的问题。     

关于高校水彩画精品课程建设的研究

水彩画教学对于培养美术素养的具体促进因素，针对各因素项开展了调研工作，通过调研得出了目前高校教学现状中开设水彩画教学应该得到充分的重视．通过水彩画教学开展可以更好的培养学生的美术素养、综合素质。为对教学现状有初步的了解，为准确地把握当前学生对水彩课的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性．探索实施素质教育的新路子，将运用传统教学法和水彩画教学法后控制组和实验组学生的绘画水平及水彩画开展情况进行对比分析．证明了水彩画教学法能有效地促进学生美术绘画能力的提高。     

研究考试创新推进素质教育

职业教育作为教育的一个重要组成部分 ,直接担负着培养高素质劳动者的艰巨任务。但是 ,当前的考试制度制约着素质教育的推进 ,影响着创新人才的培养。因此 ,分析考试弊端 ,研究考试创新 ,推进素质教育 ,已成为时代对职教工作者的要求。一、当前考试制度的弊端当前 ,相当多的职业学校 ,不分学科性质和特点 ,几乎都采取卷面考试的办法 ,笔者认为存在诸多弊端 :其一 ,不利于培养学生的专业技能。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“职业教育和成人教育要使学生在掌握必需的文化知识的同时 ,具有熟练的职业技…