以赛促教 以赛促学——电子技术应用专业教学模式探索

本文分析了＂以赛促教,以赛促学＂的目标,论述了实施过程、保障条件,并介绍了实际成果及成效。     

以赛促教，以赛促学，以赛促建--中职会计技能大赛的实践与思考

本文结合作者本人辅导会计技能大赛会计实务项目学生的实践，总结提出“以赛促教，技能大赛促进会计教师专业发展；以赛促学，技能大赛促进学生会计专业知识的学习和技能的提高；以赛促建，技能大赛促进学校会计专业实训室建设”的思路和观点。     

高三语文复习以教促学初探

高三学生在开始进入复习时,对语文知识虽然有了一定的了解,但知识的系统性还比较欠缺,灵活应用还需增强。本文将对高三语文复习以教促学方式进行探讨。     

以赛促学,提高中职生数控操作能力

本文通过分析技能大赛促进学生技能提高的良好效果及问题的反思,探讨提出了中职数控操作能力技能大赛以赛促学的有效途径。     

敢拼才会赢 ——中职平面设计专业践行"以赛促学"教学模式探析

"以赛促学"教学模式综合了行业、企业的实际要求及发展趋势,课程教学内容与大赛项目内容相结合,通过开展课程项目化教学,运用"教、学、练、赛"等手段实现参赛与理论学习、岗位能力提升的统一,学以致用,提升了学生的职业能力与素养,实现了教学相长,促进了学校教育教学改革.     

中职计算机应用基础课以“考”促学教学探讨

计算机应用基础是一门涉及面广、在各个领域中应用越来越广泛的课程。笔者结合自身教学实践，通过分析计算机应用基础教学现状，探讨了中职学校计算机应用基础课以“考”促学的方式、方法。     

基于“以赛促教”的高职英语教学策略分析

竞赛是一种有力的促进学生学习积极性的手段,它能激励学生全身心地投入到学习中。其中高职英语教学中的"以赛促教"的教学策略更是很好的运用了竞赛这一特点。对外经济的日趋增长使得社会对综合型英语人才的需求进一步增大。随着教学改革的不断推进,高职院校的英语教学策略也进行了很大的尝试。本文主要结合高职英语技能竞赛的新变革来探讨如何达到"以赛促教"的高职英语教学目标及其重要意义。     

以赛促教背景下的中职数控技能教学探讨

中职院校数控专业是以培养具备创新能力、动手能力的技能人才为目标的,对学生的动手能力要求比较高,应用传统的技能教学已经不能适应新时期数控专业的发展需要。基于此,本文分析了当前中职院校数控教学的现状,根据笔者的工作经验,阐述以赛促教背景下的中职数控技能教学模式,并提出了相关应用对策。     

“引产入校、以产促教”教学成果初探

职业技术学校在进行工学结合一体化课程改革中,提出"引产入校、以产促教"的工学结合一体化人才培养思路,实施"边教、边做、边生产、边学习",引进企业产品生产任务,将一体化课程项目教学与实际产品生产相结合,以灵活调整专业教学内容,安排学生参与产品生产加工。     

基于零部件测绘比赛的教学思考

零部件测绘是很多比赛的比赛项目,零部件测绘比赛在一定程度上提高了学生的学习主动性、技术应用能力和创新能力,能使学生成为具有一专多能的复合型人才。本文分析提出,开展零部件测绘教学需要制订完整的零部件测绘教学实施计划,制定合理、系统的人才培养方案,建设完备的专业教学资源,培养复合型、创新型的教师队伍以及良好的以赛促学、以赛促练的机制。     

中职学校自动变速器拆装与检修课程教学模式研究

本文主要介绍了中职自动变速器拆装与检修课程教学模式改革,针对任务引领教学和"以赛促学"模式进行了阐述,旨在为中职汽车专业课程授课提供教学参考.     

“以听促说”在非英语专业口语教学中的研究

本文旨在探索在非英语专业口语教学中应用以听促说教学方法的有效性。本人将以听促说的教学方法应用到教学实践,发现学生的口语及听力水平有显著提高。实验证明,以听促说的教学方法在非英语专业口语教学中值得应用和推广。     

高中英语口语教学中“以读促说”模式的应用

中国英语口语教学一直以来是英语教学中的难点,在经历了前几年的热潮后,近几年有关英语口语教学的研究热度有所下降。介绍国内外朗读教学的研究现状,继而发现我国高中英语口语教学中存在的问题,提出适合我国学生情况的"以读促说"的英语口语教学模式,总结了"以读促说"应注意的问题,以期为我国高中英语口语教学提供可供参考的意见。     

农村中职校计算机专业课考试改革的实践与体会

在农村中职校,传统的计算机及应用专业课程考试模式,其弊端不言而喻.因此,专业课程考试改革势在必行.基于"以考导教,以考促教,以考导学,以考促学"的理念,笔者所在学校对计算机及应用专业课程考试从教考分离、侧重技能操作、突出实用性、多样化考核方式等四方面进行了改革,取得了良好的效果.     

浅谈机械与电气识图教学方法的改革

面对职业学校生源急剧下降,学生素质参差不齐的现状,如何才能继续保证教学质量?又应如何进行教学改革呢?本文介绍了秦皇岛技师学院根据学生特点,尝试进行教学方法的改革,施行娱乐教学法:默契大比拼、以赛促学、拼图游戏等,取得了良好教学效果的经验与做法。     

浅谈计算机专业课堂教学的先做后学与先学后教

先做后学与先学后教的教育理念体现了以学生为中心,更加重视和体现学生的主体作用,同时也没有忽视教师在教学中的引导作用。在以学生为中心的课堂上,教师能鼓励、帮助和指导学生积极参与课堂活动,先做后学,先学后教。     

以赛促学 以赛促训 以赛促评 以赛促建——唐山劳动技师学院技能大赛工作经验分享

<正>为迎接主题为“技能成才、技能报国”的中华人民共和国第二届职业技能大赛，唐山劳动技师学院（以下简称学院）紧紧围绕“以赛促学、以赛促训、以赛促评、以赛促建”的大赛目标，采用高度契合大赛的“稳基础、重文化、擎服务”发展理念，迅速推进学院技能大赛各项备赛工作开展，并取得了一定的成效。一、技术技能齐发力，教育教学特色明技能大赛的成果取决于学院持续稳定的发展和明确的人才培养目标。不论是从硬件还是软件方面，     

授之以鱼不如授之以渔--浅谈初中数学学法指导

我国著名教育家陶行知老先生指出：“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”。所以好的数学教师不仅要让学生学会知识,更重要的是使学生会学知识,从而达到从“教会”向“学会”到“会学”的方向发展,即“授之以鱼,不如授之以渔”,也就是在数学教学中引导学生正确的学法指导。     

以考促学,学以致用,促进操作技能水平提高

笔者从事机械制造专业一体化教学多年,下面结合教学实践,谈谈提高学生操作技能的教学改革思路。 一、推行分层教学法 技工院校生源综合素质不高,这给教学带来诸多困难,其中最突出的问题是不同的学生其知识水平和接受能力也有所差异,教师难以确定教学的起点,无法兼顾。     

“以读促写”在高中英语写作教学中的应用

写作,是知识能够传承的保障。我们每天接触的知识、学习的文本、传承的文化都依附于一代代人的写作传承。在社会发展中,写作是每个人日常交流、人际活动中不可或缺的一部分。在中学的英语课堂教学中,写作教学也是非常重要的一部分,日益引起中学英语教师的关注。但是在长期的调查走访中,虽然中学英语老师在写作方面已经严格要求,但是大部分学生的英语写作水平依然不达标,写作教学的有效性仍然较低。因此,文章重点探究"以读促写"在高中英语写作教学中的应用,以期切实提升学生的英语写作水平及写作教学的有效性。