探究如何创新性地使用语文教材进一步开发学生智力

在语文的教学之中，教师应该充分发挥语文教材的独特性，进一步开发学生的智力，本文以如何创新性的运用语文教材为角度，论述教材与学生的关系，力求将本文作为教师教学中的参考点，推进语文教学的发展和进步。     

浅议中学语文教学的美感呈现

语文教学是充满“美感”的教学，是充满活力的教学，是精彩纷呈的教学。在这样的教学活动中，学生的情感才能得到充分的熏染．智慧才能得到长足的发展，个性才能得到充分的张扬。笔者就语文教师在教学如何呈现美，展开论述。其中笔者认为美主要体现在语文教学、语文教师这两个方面。     

中学语文课情感教学浅谈

情感教学既是学生认知的手段又是培养学生高尚情感的途径。初中语文教材多选自名家名篇，具有丰富的思想内容，每篇都寄托着作者的深厚的思想感情。语文教学中，只有发挥教师、学生、教材三者的情感作用，才能激发学生的学习情趣，促进学生的学习，从而使语文教学更生动、更活泼，才能收到良好的教学效果。     

浅谈如何开展技校语文教学工作

本文针对技工学校语文教学在学生、学校、教师等方面面临的问题,提出技校语文教师要树立正确的学生观,探索培养技校学生学习语文兴趣的方法,在语文教学过程中突出技工特色,全面搞活语文教学,提高学生人文素质,做好技校语文教学工作。     

小学语文教学中如何培养学生的创新能力

随着小学语文教学改革的不断深入,一部分教师也更新了教学观念和教学方法。教学观念对教学活动起着统领和指导作用,新课标下的小学语文教学具有创新的特点。对于小学语文教师来说,应该积极转变传统的教学思维和教学方式,采用更加高效的教学方法,恰当利用各种语文教学资源,给学生自主发挥的机会和空间,为学生创建丰富多彩的教学情境,培养学生的创新思维和创新能力。     

浅议网络流行语对高职语文教学的影响及对策

网络流行语对高职学生的语言习惯、思维方式、道德意识造成一定的消极影响，因此对高职语文教学提出了严峻的挑战。高职语文教师应该通过启动以就业为导向的课程开发，更新教学观念，创新教学方法，引领学生感受经典以及建立新型的教学评价体系，探索出高职语文教学的相应对策，使高职语文教学更有针对性。     

职教语文教学中启发式教学方法的应用

素质教育与新课程改革对职教语文教学提出了更高的要求.教学目标不仅是训练学生的语文知识和技能,而且要求学生具备理论联系实际、自主解决问题的语文综合运用能力.本文在"以学生为主体、教师为主导"理念的指导下,对职教语文教学中启发式教学方法的实践应用进行分析,对如何对学生进行启发,进而培养学生自主探索精神提出针对性的教学建议.     

小学语文教学中的情感教育理念与实践

语文教学中，教师要发掘培养学生积极情感，助其点燃思维火花，使教学收到良好效果。教师要挖掘小学语文教材，准确把握教材中的情感因素；要优化教学情境，激发学生情感；要用饱含情感的语言，使师生与作者产生共鸣。     

浅谈农村小学语文自主学习能力培养初探

农村小学语文课堂教学现状堪忧，教师普遍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教育教学模式，忽视学生主体性的发挥。突出表现在产出与投入比率低，“他主学习”仍占据教学舞台，教学方式单调，成为制约课堂教学质量的“瓶颈。”究其原因主要有：农村小学教师语文素养参差不齐，教学思想陈旧，创新意识淡薄；应试教育阴影作祟，教师的教学围绕考试要求转；学校和教育行政部门对教师的考核与评价指标单一，导致教师急功近利，忽视学生语文综合素养的培养提高。     

归真与创新——提炼中职语文教学的“三味”

中职语文教学事关学生专业学习和终身发展。然而，时下中职语文教学还普遍存在教改力度不足、教学内容和方式传统k学生学习消极被动、教学成效不尽如人意的状况。要想改变这种状况，就要求每位教师切实树立以学生终身发展为出发点的教学理念，通过“语文教学回归生活现实、服务专业”的这一本真，提炼和突显中职语文教学的“三味”，即生活味、文化味、活动味，进而调动学生语文学习的主体性和能动性，最终实现语文教学促进学生良好个性塑造和全面素质培育的总目标。     

由庖丁说开去——中职语文课程中解字的反思

肢解，常使语文和语文教学变得皮肉骨络分离，甚至魂飞魄散，使教师学生只见树木不见森林，眼底心头“无全牛”，极天地违背了语文学科的性质、特点和规律。对整体提高学生综合语文素养和能力极为有害。作为中职语文课程和教学改革，就必须紧跟时代发展步伐，瞄准中职学生就业市场的前沿，抓紧根除肢解语文和语文教学的恶习，奋勇当先，投人大语文和整体语文教学的广阔天地中去：     

让语文课堂绽放生命的活力

回首以往的语文教学，大多数课堂教学死扣章句，条条框框後得学生喘不过气来。致使学生少了情感，没了快乐，更没了灵性。时间长了，教师成了“主人”，学生倒成了“仆人”。作为语文教师，让语文课堂教学绽放生命的活力，还学生以自由，还学生以情感，更重要的是还学生以灵性、活力。让学生在快乐中学习，让他们自己去发现、去思考、去创造。     

浅谈如何有效开展中职语文教学

目前在中职学校语文教学中，各种各样的问题制约着课堂教学质量的提高，也影响着学生的发展。教师应该深入研究学生的学情和教学现状，结合职业特点，在教学中渗透德育，运用各种教学手段，培养学生成人成才。     

提升小学语文写作教学质量的有效策略

写作教学是语文教学的重点,也是难点。提高学生的写作能力,可以提升学生的语文综合素养。然而,在作文教学中,受传统教学模式的影响,学生的写作能力一直没有提升,作文教学的效率也不能保障。新课改对作文教学提出了全新的要求,教师要创新作文教学方法,激发学生的写作兴趣,让学生感受语文学习的魅力,促进学生语文综合素养的提高。     

依托教材资源，在实践中提升中职学生口语交际能力--以中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》为例

随着社会的不断发展，语言表达能力对个人的职业生涯和发展的重要意义逐渐凸显。因此，中职语文教师有必要在语文教学中立足教材、用好教材，加强口语交际实践教学，帮助学生提高口语交际能力，使学生在职业发展中更具有优势。本文基于中职课程改革《语文》教材，探讨了提升学生口语交际能力的方法和措施。     

技校语文教学要加强“情感”教育

本文提出情感教育是教学的根本。如何实施情感教育，激发学生学习语文的积极性，做到既教书又育人，需要教师在技校语文教学中不断探索和实践。     

探析小学语文作文教学

小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。教师要因势利导，指导趣味作文，引导学生紧扣写作话题，大胆地走进生活，从自己的亲身经历中找到写作的素材让学生自由命题，让他们喜欢说什么就写什么，为学生营造一个自由的写作天地。     

浅谈中职语文教学的导向性

中职语文教师要在教学中突出职教特色,应侧重语文教学的导向性,充分挖掘教材内涵,提升学生的审美能力、道德水平、就业技能等,提高学生人文修养和综合素质。     

农村中学生课外阅读兴趣培养的几点思考

语文课外阅读活动是语文课堂教学的继续与补充、扩展与延伸，它能使中学生在课堂教学中学到的语文知识、语文能力得到实践上的应用，能帮助学生更有效地深化知识与提高能力。只要是从事语文教学的老师都明白这个道理，可如何培养学生浓厚的阅读兴趣．尤其是培养阅读材料十分贫乏的农村中学生的阅读兴趣，则是一个令所有教师十分头疼的一个问题。笔者是一个从教二十多年的语文教师，对这一问题一直都在思考，几点肤浅的看法也就由此产生。     

小议语文作业布置与批改的点滴做法

语文作业的布置与批改是语文教学中一项必不可少的重要环节。语文作业的布置是为检测学生对课堂教学内容的巩固、消化和运用情况，批改学生作业是为了反馈学生对课堂教学知识点面的掌握情况和教师课堂教学效果的优劣情况。如何有效地布置和批改学生作业呢？笔者结合教学实践介绍几点做法。