学前艺术教育应让儿童获得幸福感

作为学前教育的重要组成部分之一,学前儿童艺术教育对儿童身心发展起着不可估量的作用。只有让儿童获得幸福感的教育才是有价值的。学前儿童艺术教育应该重视儿童幸福感的获得,从而促进儿童身心健康发展。     

浅谈中职学前卫生学课程教学改革与创新

学前卫生学作为中职学前教育专业的必修课，是研究如何保护儿童、增进儿童健康的一门学科。本文指出该课程教学存在一些缺陷，应从学前卫生学课程的教学实际出发，改革教学方法，加强实践性教学，提高学生的综合素质．以使学生更好地适应未来职业的需要。     

学前儿童绘画想象力与创造力的调查

儿童绘画是最能显示儿童创造能力的活动。文中通过对学前儿童绘画的想象力与创造力的调查分析、总结学前儿童绘画的想象力与创造力的表现情况。     

学前融合教育与社会工作的介入

随着现代社会的发展和变迁,特殊儿童学前融合教育问题受到了普遍关注.但是就目前情况来看,人们对特殊儿童融合教育的认识尚不能满足发展的需要,特殊儿童学前融合教育也缺乏社会保障制度和措施.社会工作作为一个助人自助的专业,利用其专业价值观和专业的方法介入到特殊儿童融合教育中,能够对克服学前融合教育中存在的一些问题和缺陷并产生积极作用,帮助特殊儿童及其家庭减低压力,解决困难,提高其生活质量和能力.     

新媒体技术对学前儿童心理健康教育的积极影响研究

以心理发展状况为依据,利用相关心理教育手段来促使学前儿童拥有良好的心理品质和精神状况。目前,随着社会的发展和进步,社会各界对学前儿童的心理健康状况越来越重视。随着科学技术的不断更新与升级,新媒体技术在教育行业的应用也越来越广泛。基于此,对新媒体技术对学前儿童心理健康教育的积极影响进行研究,仅供参考。     

西藏地区学前儿童心理健康发展的困境与出路

西藏社会经济快速发展的同时,学前教育也得到了各级部门和社会的广泛关注,但是受多方因素的影响,西藏地区学前儿童心理健康教育还存在对心理健康教育的重视度不高、师资队伍整体水平低等问题,影响学前儿童的心理健康发展。在分析西藏学前儿童心理健康发展困境的同时,提出了相应的优化策略,通过有针对性的思考和探索,确保学前儿童心理健康教育的实用性,以推进西藏幼儿心理健康教育的发展。     

以游戏为载体的学前儿童发展评价法

游戏反映儿童的各方面发展水平,是教师或评估者了解儿童的窗口。以游戏为载体的评价儿童发展的方法与传统的标准化量表评价方法相比,更有助于教师掌握学前儿童的实际情况和现有的发展水平,从而达到促进儿童发展的目的。     

供给侧改革背景下学前儿童核心素养的培养

学前教育"供给侧改革"极为重要,提供给学前儿童精良的教育,使他们在心智、身体上都得到健康成长,最好的方式是培养学前儿童核心素养。本文就如何用供给侧思维,在学前儿童中进行核心素养培养展开论述。     

感觉统合在学前儿童美术类课程教育的教学模式研究

学前儿童美术类课程教育现存问题分析;学前儿童美术教育与感觉统合;感觉统合在美术类课程教育的教学模式探索;目前广泛实施的制约因素分析。     

高职学前卫生学课程考试改革设想

考试,作为检验教学和学习成果的手段,在保证教学质量方面有着不可替代的作用.学前卫生学是高职院校学前教育专业的一门专业基础课程,它研究学前儿童的机体与其生活环境之间的相互关系、促进学前儿童健康成长的卫生要求以及如何制定卫生措施.     

实践取向《学前儿童语言教育》课程的教学改革探索

学前儿童语言教育是一门实践性很强的专业基础课程.传统的课程教学方法未能较好地凸显其实践性较强的特点.本着学科理论学习与实践体验相融合、突出实践,发展实践能力、重视培养实践反思能力的改革理念从补充丰富课程内容、改进教学方法和手段、更新作业设计理念等四个方面对实践取向的学前儿童语言教育课程进行了教学改革探索.     

FBL模式下的《学前儿童语言教育》实践教学模式探索

FBL模式是"以问题为核心",以分组阐述、展示、讨论为手段,学生主动自学解决问题的一种新型教学模式。在《学前儿童语言教育》教学过程中借鉴FBL教学模式,符合全语言教育观念,有利于融"教、学、做"为一体,还助于提高学生的多种技能。本文借鉴FBL模式,以我校学前教育专业学生为研究对象,探索《学前儿童语言教育》实践教学模式,以期对高职高专《学前儿童语言教育》课程改革提供借鉴。     

项目教学法在高职《学前儿童数学教育》课教学中的几点体会

项目教学法在高职《学前儿童数学教育》课教学应用中取得了非常好的效果,提高了学前教育专业学生学习的主动性与创新思维,但在实践中也发现了一些问题,对项目教学法的应用形成一定的影响。本文结合这些问题及如何解决这些问题,对项目教学法在《学前儿童数学教育》课教学中的应用谈一些想法,望可以为项目教学法在《学前儿童数学教育》课教学的继续深入推广提供启迪和借鉴。     

学前教育专业学生幼儿体育教学能力培养探析

针对学前教育专业学生幼儿体育教学能力培养缺失这一问题,对标幼儿体育教学的能力要求,结合《学前儿童健康教育》中对学前儿童体育教育的教学内容,改革学前专业的体育课教学方式和教学内容,理论和体育教学实践相结合,从幼儿体育教学的组织能力、幼儿体育游戏的创编和实施及幼儿体育专项技能三个方面进行培养,提高学生的幼儿体育教学能力。     

浅谈早期阅读对幼儿的影响

是指0岁~6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或借助于成人形象的讲读,来理解读物的活动过程。早期阅读,主要目的是为幼儿提供阅读图书的经验,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。它是幼儿从口头语言向书面语言的过渡期中不可缺少的活动。     

学前教育学中情感教学心理学的实际应用分析

孩子是祖国的花朵,未来的希望,学前教育不仅对孩子一生的发展有重要影响,教师在设计情感教学心理学课程教学时,需要注意对教学素材的应用,并活用情感型案例,最终培养出合格的学前教育工作者,为幼教事业的发展做贡献。     

对学前儿童体育活动创编步骤的探讨

学前儿童阶段是幼儿体育启蒙的重要阶段,也可为将来学校阶段的体育学习奠定基础。体育活动是根据游戏目的和创编运动游戏的客观规律确定的,本文对学前儿童体育活动创编的步骤进行了探讨,对提高幼儿教师体育活动的创编能力具有重要作用。     

浅谈网络环境下小学生的自主学习——以《地球的公转》为例

苏霍姆林斯基说“儿童学习愿望的源泉是思维能力的感受对教学和认识周围世界的过程充满情感，这种情感是发展儿童智力和创造能力的重要土壤”。现代教学认为：教育的目的在于促进人的发展，而人的发展核心是情感、态度和价值观。因此，教学中要十分重视激发学生积极的情感。     

高师院校学前美术教育专业审美教育研究

随着高等师范院校学前教育专业的发展,学前美术教育成为学前教育中不可或缺的重要组成部分,对于高师院校学前美术教育专业而言,培养方向已不仅仅停留在传统的美术基础教学上,而应从审美教育意义着手,在了解儿童审美心理结构基础上,通过审美情趣激发、审美理解力培养、审美想象力和创造力培养等方面对学生进行审美品格和综合素质的培养。     

全纳教育视野下的幼儿教师培养分析

学前全纳教育是保障特殊儿童接受教育的重要手段。学前全纳教育作为一种新的教育模式,是目前国内幼儿教师要面临的巨大挑战。因此,各幼儿园要加强对全纳型幼儿教师的培养。本文对学前全纳教育的推广意义以及全纳型幼儿教师的培养提出自己的看法。