浅谈小学生音乐审美能力的培养

孩子是祖国的未来和希望,我国对孩子的培养目标是要德、智、体、美、劳全面发展.本文针对其中的"美"对如何培养小学生音乐审美能力进行了阐述.     

浅谈小学音乐的审美教育

小学音乐教学是一门综合性基础技能学科。通过小学音乐教学,培养小学生的音乐素养,在小学音乐教学中培养小学生的审美能力,有利于提高小学生对音乐的记忆力,有利于培养小学生正确的音乐审美观,有利于提高小学生对音乐的表达能力。     

浅谈历史课的审美教育与学生和谐人格的发展

美育亦称审美教育。审美教育既是感性教育、趣味教育,又是人格教育,它在解放感性、引导趣味以及培养人格方面,教育落到实处。     

浅谈中职音乐教学中学生审美能力的培养

由于受办学思想和学生基础的影响,许多中职学生的音乐审美能力相对较低。本文提出,中职教育有必要重视学生音乐审美能力的培养,通过音乐作品对学生进行美育熏陶,在潜移默化中提高他们的审美能力。     

浅论音乐教学中对学生审美聆听能力的培养

音乐是作用于人们听觉的艺术,对于音乐的审美聆听是音乐教育、音乐表演、音乐创作、音乐普及的主要途径。音乐通过闻其声而留其影、感其形、晓其韵,同样,对于音乐教学说来,培养学生的音乐审美聆听能力十分重要,本文因此对音乐教学中培养学生成美能力的论题展开论述。     

浅析中职音乐教学中审美教育的重要性及教学法

随着我国教育体系的不断完善,人们对生活的追求越来越高,对教育的认识也不断深入,并不只是局限于专业技能和理论知识,更注重的是精神的熏陶和精神境界的提升.因此,在音乐教学中,除了专业技能知识外,还要培养学生对音乐的审美能力,使学生充分接触到音乐的核心,体会艺术的魅力.本文将着重讨论中职音乐教学审美教育对学生发展的重要性,并浅显分析研究其教学方法,希望能为中职音乐教学提供可供参考的内容.     

高中音乐鉴赏教学中的审美教育探究

音乐的审美教育是高中音乐教育的重要内容,这就要求高中音乐教师自身要具有一定的审美和鉴赏能力,能够在高中音乐鉴赏教学中对教材中的审美要素进行深入的分析,采取各种有效的措施,在教学中激发学生的对音乐的兴趣,在理解教材的基础上,提高学生对音乐的感知能力,以音乐鉴赏为媒介,来进行音乐体验。     

刍议初中音乐课堂中学生审美素养的培养

伴随着教育教学工作的深入进行,艺术类科目的教育教学改革,全面的开展起来,把学生审美素养的培养,也成为其中最为重要的教学任务。作为初中音乐教师,不能把知识停于表面的学习,而要引导学生用心去感受和体验音乐作品,从中受到情感的熏陶和感染,自主的进行作品的开发和研究,品尝到音乐作品创作的乐趣,自发的进行音乐知识的鉴赏,培养学生热爱音乐之情,亲身体验我总结音乐作品的学习规律,发自内心的喜欢上音乐知识,从而为学生审美素养的培养奠定坚实的基础。     

浅谈小学语文教学中的人格培养

性格影响人格。而一个人的性格基础便是从小开始培养形成的,因此,小学语文教学还肩负着培养学生完美人格的神圣使命。俄国教育学家塞德兹博士就认为教育的真正目的,就是要为孩子打开智慧的天窗,使他能够敏锐地洞察出社会上的矛盾和缺陷,判断是非。几年的语文教学经验使我对于语文教学中的人格培养有着自己的看法和做法。     

浅谈语文教学与人格培养

语文教师本身也要处处表现出其高尚的人格魅力,因为只有如此,才可以发挥其现场“身教”的作用。     

对当代大学生理想健康人格培养与教育的研究

所谓理想人格，也称理想健康人格，就是与时代节奏合拍，并有适度的超前性，在内部心理机制上和谐发展，在外部活动上富有高度效能的人格。它是对一种人格模式的理想化的设计，是人们在自己的心中塑造出来的，最值得追求和向往的最完美的人格典范，是人格所应当达到的最高境界。     

音乐审美的心理需求

通过对音乐审美心理的诸要素分析，从而得出深刻理解音乐审美的心理需求，对提高音乐审美能力是极为有意义的。     

政治教学与人格塑造和培养探究

民族的复兴,国家的繁荣富强,需要品格高尚的优秀人才,政治课程作为高校设置的一门基础学科,其内容极其丰富,在教育人,塑造人、引导人、激励人等方面有着天然的优势,这种优势是其他学科无法比拟的。所以,在开展高校政治教学中,从事教学实践的授课教师,要充分挖掘政治教育中人格塑造的功能,让政治教学取得实效。     

浅谈小学音乐教学中的创新教育

目前我国对于小学基础教学的重视程度越来越高,社会对高素质、复合型人才的需求也越来越大,因此在教学中教师要注重培养学生的综合能力,而不仅仅是知识和技能传授,这样才能充分发掘学生的潜能,进一步提高学生的综合素质。随着我国经济水平的不断提高,人民的生活质量得到了很大的改善,音乐已经成为满足人们精神需求必不可少的一部分,小学阶段的音乐教学能够陶冶学生情操,培养学生的审美能力。本文将就小学音乐教学中的创新教育展开探讨。     

音乐教学的审美价值

《乐记》说：＂凡音之起,由人心生也……乐者,音之所由生也,其本在人心感于物也。＂可见,音乐学科的审美价值体现在音乐教学中,并通过音乐教学来展现。罗     

浅谈诗歌教学与学生审美能力的培养

中国是诗的国度，丰富多彩的诗歌作品是我国优秀传统文化的一个重要组成部分。诗歌以其凝练概括的意象，优美精练的语言，丰富强烈的感情，优雅深邃的意境，对人的审美能力培养发挥着巨大的作用。     

浅谈体育教育中审美教育渗透

美育是教育中不可缺少的重要组成部分,它对于陶冶人的情操,提高人的审美情趣,使人树立崇高的审美理想,具有其他教育所不可替代的作用。在现代教育中,两者是素质教育的两个重要组成部分．它们对学生身心发展起着重要作用．在体育教育教学过程中,应予以加强,这也是素质教育的要求。体育教育中的美育既是教育的目的,又是培养全面发展人的手段。美育能促进学生大脑功能的和谐发展,激发学生的体育学习积极性,启迪学生的智慧,开拓学生的思维,促进智育更好更快地发展。美育渗透学校教育的各个学科,在体育教学中尤其突出。     

浅谈中小学音乐教师的知识与专业技能

在新的中小学音乐课程改革的大潮下,中小学音乐教师需要用新的知识结构和知识技能来武装自己。基础音乐教育课程的改革需要高素质的中小学音乐教师。在这一背景下,加强对中小学音乐教师的继续再教育、展开全面有效的中小学音乐教师的继续教育以及转变中小学音乐教师固有的教育理念,已成为新的教育目标。     

高职美术教学中学生健康人格的培养

美术是人类情感交流的方式。学生通过美术学习,可以利用美术来表达和交流情感,使学生的不良情感、情绪得到释放,以培养健康的人格。     

从音乐审美心理要素来解析学前教育的音乐技能教育

学前教育的音乐技能教育需要我们认真思考和研究如何将音乐审美心理角度去让学生体会到,做人、学习的实践运用中去,来真正提高学前教育的音乐技能,更好的将学前教育发展壮大,真正满足学前教育的音乐技能教育目前社会需要和发展。