职业院校校企合作存在的问题与对策探析

校企合作办学是我国职业教育的基本特征与发展方向，文章通过分析校企合作发展中存在的突出问题，提出了解决这些问题的对策。     

对校企深层次合作长效机制的探索

本文分析了校企合作中存在的主要问题及其原因，探讨了如何通过政府协调和调控，借助订单培养、企业冠名、工学结合等校企合作手段拓宽合作领域，建立校企深层次合作的长效机制，实现校企互利双赢。     

烹饪专业校企合作人才培养模式的实践研究

本文从校企合作人才培养模式出发,指出职业院校校企合作中存在校企协同育人水平低、缺乏长效激励机制、缺乏“双师型”教师等问题,并结合实际情况提出烹饪专业校企合作人才培养模式。     

职业学校发展的新方向——校企合作

在当今社会经济发展的大环境下，校企合作成为一种必然的趋势。本文结合笔者多年来参与组建校企合作班并担任班主任的经验，针对“校企合作”这一课题，和大家共同探讨和交流。     

解放思想，以多种形式实施校企合作

树立“校企合作、工学结合”的理念，必须突破原有的思想禁锢和思维定势，组织教师学习，将“校企合作、工学结合”放到一个新的高度去加以认识和理解。     

职业院校校企合作与就业改革创新初探

职业院校人才输出和企业人才输入出现断层问题且日趋严重,因此本文对职业院校校企合作与就业改革创新进行了研究。本文分析了职业院校校企合作与就业指导现状,探讨了职业院校校企合作与就业指导改革的必要性,提出了实施“准员工式”培养模式、规范校企合作运行机制、打造“双师型”师资队伍三项改革创新策略。     

软件“蓝领”培养的政校企合作之路

本文旨在探寻盐城技师学院与软件园区政府及企业三方政校企合作培养软件“蓝领”人才的模式.通过对盐城本地软件“蓝领”的需求分析,探讨目前学校在人才培养上政校企合作存在的问题,提出几种合作模式与建议.     

深化校企合作的途径和价值新探

校企合作作为高职院校高素质技能型人才培养的重要途径之一，对高素质技能型人才的培养具有深远的意义，通过对深化校企合作的途径和价值的研究，可以促进校企深度融合，提升教育教学质量。本文分析了校企深度合作对高等职业教育质量提升与高素质技能型人才培养的深远影响，并对如何解决当前校企合作中存在的问题、进一步加强校企深度合作进行了探讨。     

校企合作运行机制的创新

本文从校企合作运行机制现状出发，探讨当前校企合作存在的主要问题，结合技工院校的实际情况，对技工院校校企合作模式提出了几种创新机制。     

校企合作与大学生就业能力提升研究

对目前我国大学生就业能力现状及校企合作的意义进行了分析，并指出了校企合作是提升大学生就业能力的有效途径。针对目前我国校企合作存在的问题，高校必须主动以市场需求为导向，积极探索校企合作的新型办学模式。     

浅谈中职学校校企合作中应注意的事项

学校和企业在“校企合作”的前提下可以有效地避免盲目性，实现“双赢”。学校和企业得以合作的基础是学生。学生是校企合作的关键因素。学校要围绕学生，通过把握三个重点、重视三个方面、注意三个结合，因地制宜开展校企合作，才能取得较好效果。     

校企合作德育教学模式创新

由于学生在毕业实习期间存在移动性、动态性、开放性及不确定性和学生教学的分散性、岗位类型多样化、学生就业范围的地理空间布局分散性等特点，因此，对处于此阶段学生进行的思想德育，如何开展、何时开展成为技工院校德育工作重要的阶段性问题。本文对校企合作德育教学模式展开论述，并提出了改善校企合作平台德育体系化对策。     

浅析技工学校校企合作模式

校企合作是职业院校与企业联合培养技能应用型人才的有效模式，是促进企业发展和提高职业学校教学水平的重要途径。目前，国内的校企合作正处于初级阶段，存在着政府政策和机制不完善、企业参与校企合作意愿不高、学校适应企业需求能力较差等问题。本文将就当前校企合作现状、存在问题进行分析，并提出建设性方案。     

校企合作订单式人才培养模式的探索和实践

目前职业教育中“工学结合、校企合作、顶岗实习”的教育模式，大大缓解了职业院校毕业生的就业压力，受到师生的青睐。本文就校企合作的培养模式总结出一些经验供大家参考。     

高职教育校企合作模式多样化研究

在经济发展方式转变的背景下，高职教育校企合作模式的多样化成为必然选择。但是目前高职教育校企合作模式存在着合作层次定位有待提高、合作双赢机制尚未建立、合作稳定性差等问题，因此，在经济发展方式转变的大背景下，要通过校企合作层次的提升、校企合作利益链的打造、校企合作长效机制的构建来实现合作模式的多样化。     

三阶六维:产教共融、校企共生新常态——缙云县职业中等专业学校创新校企合作的探索与思考

从“三引三进”完成校企合作的“原始积累”,到“一体双元”实施校企合作的“自我革命”,再到“四标双岗”实现校企合作的“重构升级”,作为浙江省现代学徒制试点的“首发”学校之一,缙云职业中专致力于将校企合作从浅层次的就业环节的供需合作中跳脱出来,构建起产教共融、校企共生的全程化、可持续的合作新常态。顶层设计之下,理念革新之中,模式探究之上,学校形成了校企合作“三阶六维”的校本表达。     

高职模具专业校企深度融合共育人才模式探讨

文章通过分析高职院校模具专业在校企合作办学中存在的突出问题,提出要想提高校企合作模式下的模具教学改革成效,必须坚持政策导向,机制保障,校企互惠互助,拓展校企合作领域的广度和深度,真正实现学校与企业的“优势互补、资源共享、合作共赢、共谋发展”的人才培养和人才吸纳的多赢互惠局面。     

校企合作制度化必须将引领职业教育大发展

切实开展校企合作,建立校企间良好的合作机制,既是国际职教发展的成功经验,也是破解职业教育弊端的一剂良方。“校企合作”培养模式的实施,使企业与学校相互渗透,实现了校企双赢。中等职业学校要想在改革中求生存、谋发展,就必须走校企合作、工学结合的道路。     

技工院校“订单班”培养内涵、价值与实施路径

订单式培养是技工院校校企合作、工学一体培养技能人才的有效路径，校企双方共同制定人才培养方案，共同实施人才培养过程，最终形成“人才共有、过程共管、成果共享、责任共担”的良好局面，实现校企零距离对接。“订单班”培养有利于提升学生的综合职业能力，学生沉浸在真实工作环境中，职业素养在岗位中养成，通用能力在工作中获得，劳动精神在实践中内化。笔者以中山市技师学院“展晖订单班”为例，探讨了“订单班”人才培养模式的科学实施路径和实施方法，该班取得较好效果，成为区域技工院校校企合作典型案例。     

校企合作培养高技能人才的实践与研究

校企合作是职业院校自身发展的需要，也是提高职业教育质量的必由之路。文章在简述职业教育校企合作意义的基础上，重点介绍了校企合作的具体实践模式．以及实施校企合作的经验体会，分析了当前校企合作存在的主要问题。