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当今社会正处在一个飞速发展的时代,经济、科技、文化等社会生活的方方面面每时每刻都在发生着巨大的变化.加强对中小学生创造性思维的培养,充分发挥人们无穷的创造力,才能促进社会、经济、科技文化的持续发展. 相似文献
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在新经济常态下,培养具有创新精神的高素质人才是教育的根本出发点与落脚点,积极满足社会发展所需,提高国家的创新力。为了培养创新型人才,必须加强学生创新思维训练,使学生能够在知识的蓝天中自由翱翔。然而,学生的创新思维往往是在后天开发与培养的,因此在中职语文教学中应巧妙地利用教材,点燃学生思维的火花,激活学生的创新思维。鉴于此,本文中作者结合自身多年的工作经验,在中职语文教学中如何培养学生创新思维提出了自己的几点拙见,仅供参考。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(21)
所谓创造性思维,是指带有创见的思维。通过这一思维,不仅能揭露客观事物的本质、内在联系,而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。更具体地说。是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新的思维因素。创造思维就是创造力的核心。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。它具有以下几个特征:独创性、求异性、联想性、灵活性、综合性。 相似文献
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结合教学实践,就语文阅读教学中培养学生创造性思维进行了简述:放飞思绪,彰显个性的解读,加深对文章的理解;激活文字,创设形象,走进作品中,真正获得人生感悟和美的享受;修路架桥,领略内涵,与文本对话,达到心灵的沟通、内涵的感悟。 相似文献
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思维导图是一种有效的思维模式.为帮助学生在写作中更好地掌握思维导图,写作训练可以从课文仿写开始.即教师在阅读教学中,绘制出课文思维导图,挖掘课文的写作特点.然后请学生仿照课文思维导图绘制写作思维导图,最后根据写作思维导图进行课文仿写.本文就思维导图在中职语文写作教学中的运用进行了阐述. 相似文献
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进入21世纪,服饰不断向时尚和个性化的方向发展。不断提升的艺术修养让消费者不再满足于单纯的“拿来主义”,而是越来越追求服饰上的与众不同。从某种意义上说,这种个性化的趋势为创造性思维在服装中的应用和发展提供了新的机遇。 相似文献
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张广寒 《大江周刊.城市生活》2012,(7)
创造性思维是生物教学中最可贵、层次最高的思维品质,它是创造力的核心。开启学生的创造潜能,培养学生的创造性思维,既是新时期人才培养的要求,又是当前生物教学改革的主旋律。提出一个问题比解决一个问题更重要,教师作为学生生物学习的组织者、引导者和合作者,首先发挥的作用应该是努力使学生成为生物问题的发现者。 相似文献
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办教育要重视对受教育者的思维与创造能力的培养。培养教育人才,首先需要培养创造性的思维。科技发现发明需要创新性思维活动。发明创造过程的核心,是创造性思维活动。素质教育中把受教育者培养成创造性人才,必须发展其创造性思维能力。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(15)
随着教育改革的不断推进,小学语文教学作为基础教育阶段的基础性课程之一,发挥着日益重要的作用。同时,新课程改革对于小学语文的教学过程也提出了更加严苛的要求,教学过程当中学生创造性思维的培养就显得至关重要。小学阶段学生创造性思维的有无关系到学生今后的长足发展,对学生的整体素质提高有着积极的促进作用。因此,如何在基础教育阶段培养学生的创造性思维成为了小学语文教育工作者竞相研究的课题。文章基于小学语文课堂教学的现状,提出了在语文教学中培养学生创造性思维的若干建议。 相似文献
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没有创造就没有新意,没有新意就不会有发展.初中是开发学生智力和潜能的良好阶段,运用合理的方法培养学生在语文学习中的创造性思维具有重要意义.通过提升学生的推想、直觉、发散和辐合等综合性思维能力,进而形成创新精神和创新意识,提高学生的基本素质. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(20)
我国物理教育缺乏对直觉思维的重视是历史上一直存在的问题,而对直觉思维认知机制的模糊认识是其重要原因。基于此,我们依据布鲁纳的智力发展过程理论,提出了直觉思维认知机制的解释模型。通过理论与经验的比较,表明该模型很好地解释了直觉思维的认知特点,并得出结论:直觉思维采取的是图像把握的认知方式,它本质上是非逻辑的。在此基础上,通过研究物理直觉思维的认识功能与教育功能,归纳了物理直觉思维的创造教育价值,从而为在物理教育中培养学生的创造性思维提供了有益的启示。 相似文献
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奥金次成 《大江周刊.城市生活》2012,(8)
陶行知先生的“教学做”合一理论是其生活教育理论的主要方法论。在这一方法论的指导下,广大小学语文任课教师应怎样开展高效的教学实践,成为当前语文教学界广泛研讨的课题。文中就这一问题展开论述,提出了笔者的几点建议。 相似文献
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周树延 《青春岁月:学术版》2014,(11):35-35
语文课的内容是凝聚着作家的思想、感情和心血的作品,语文课本身带有模糊性、多义性,大至课文主旨、段落理解,小至某一句话、某个词语的含义都可能仁者见仁,智者见智,难以作出非此即彼的简单判断。 相似文献
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职校教师应与时俱进,更新教育观念,深化教学教育改革,努力提高教育质量。本文探讨了在机械制造基础课教学中采用引导探究法的方法和意义。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(11)
安全用电是机电专业的一门重要专业课程,也是学生必须学习的一种有重要意义的专业技术。这门课程的理论性和实践性都较强,联系的知识面较广,而且有一定的抽象性。由于学生在以往的生活和学习中,对用电以及电力电气设备的安装维修有一定的经验,教师如果在课堂上照本宣科,讲解一般的用电常识和基本概念,必定让学生感到沉闷、枯燥,肤浅,教学效果必定强差人意。 相似文献
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李志兵 《大江周刊.城市生活》2010,(11):64-64
创造性思雏常常表现为不受传统观念柬缚,能够迅速发现事物事物与事物之间、现象与本质之间的联系,乐于追根寻源,并且善于联想,富于想象和长于类比,而且常常把探索的目光投向未来。 相似文献