一所新大学,一条创新路——关于大连民族学院科学发展的实践与思考

民族高等教育具有高等教育和民族工作的双重属性,民族工作的长期性、复杂性、重要性,要求民族高等教育必须具有独特的办学功能。建校以来,大连民族学院始终坚持高等教育一般规律和民族高等教育特殊规律的有机结合,坚持新校新办的原则,充分利用地处沿海开放城市的区位优势和良好外部环境,不断积累优质的办学资源,坚持实施质量立校、科技兴校、人才强校和国际化发展战略,在人才培养、师资队伍、学科建设、创新能力和基础设施建设等方面已拥有一定的办学水平和综合实力。     

学科建设:直面竞争与挑战——论我国民族院校的学科建设

高等院校的学科建设是高校存在和发展的基础,是充分体现高校功能的核心,处于高校建设和发展的龙头地位。我国的民族院校由于受历史、社会、自然条件以及特殊的创办背景和服务面向等的影响,学科建设存在诸多问题。民族院校必须要确立学科建设的龙头地位,从调整和改善学科结构;凝练学科方向;建设学科基地;重点建设优势学科;强化和培育特色学科以及积极发展新兴、交叉学科等方面,加大学科建设力度,以此促进民族高等教育事业快速发展。     

进一步加强委属院校重点学科建设

学科建设是高等学校的一项基础性的工作,重点学科建设则是学科建设工作的重点,学科建设水平直接影响学校的整体教育水平。科技发展日新月异,我国加入WTO,经济社会发展对我国高等教育事业提出了新的要求。面对这种形势,以创新、创业、创造为主的“三创教育”人才培养方式,被众多高校所倡导。他们力求创建一批品牌专业、品牌课程和品牌教材,培养造就一批名师,以推动人才培养整体水平的提高。高等学校的学科条件建设包括两个方面。第一,学科建设的物质条件。要建设一流的学科,就应有一流的实验设备、实践活动基地、信息网络环境等,需要有充足…     

理论新发展 学术新成就——评金炳镐教授新著《民族理论通论》(修订本)

民族理论学科,是民族学科中的一门具有基础性理论研究的独立学科,是具有中国特色的一门社会科学。1994年金炳镐教授的著作《民族理论通论》的问世,对民族理论学科的建设和发展产生了巨大的影响;2007年《民族理论通论》(修订本)的出版,使民族理论学科建设和发展又跃上了一个新台阶、跨上了一个新高度,是民族理论学科与时俱进的学科理论新发展、学术水平新成就的很好体现。     

民族院校服务基层干部培训实践初探

民族院校是党和国家为解决我国国内民族问题而建立的综合性普通高校,在办学定位、师生构成、学科建设等多方面都与民族地区经济社会等有着密切联系。就服务民族地区基层干部而言,民族院校也有其独特优势,如专业和学科设置更切合民族地区实际、具备开展民汉双语教学的师资条件、便于落实后勤食宿安排、培训成本较低等。因此,整合民族院校优势资源,找准培训需求定位,探索多元培训途径与方式,与民族地区的产业发展升级、社会经济形势等密切结合,能够突破当前市场化培训产品的均质化特点,使学校干部培训工作深深地融入到民族地区经济社会发展的主战场。     

民族高校新闻实践教育的模式创新——基于中国高校传媒联盟的运作研究

民族高校的办学目标和定位有较为明显的特点。但所处地域等客观因素也会造成一定的发展限制,并投射到新闻实践教育中。《中国青年报》创办的中国高校传媒联盟在开展高校学生新闻实践教育方面有着卓有成效的运作模式,本文将从民族高校新闻实践教育的实际需求出发,结合校媒联盟运作模式的分析,探讨建立民族高校新闻实践教育的模式创新机制。     

民族高校新闻实践教育的模式创新——基于中国高校传媒联盟的运作研究

民族高校的办学目标和定位有较为明显的特点。但所处地域等客观因素也会造成一定的发展限制,并投射到新闻实践教育中。《中国青年报》创办的中国高校传媒联盟在开展高校学生新闻实践教育方面有着卓有成效的运作模式,本文将从民族高校新闻实践教育的实际需求出发,结合校媒联盟运作模式的分析,探讨建立民族高校新闻实践教育的模式创新机制。     

2011年中国民族法学学科建设报告

中国民族法学作为一门以民族关系法律现象为研究对象的新兴学科,经过30多年的建设和发展,无论是在学科队伍建设和人才培养机制方面,还是在科研机构建立、科研成果及学术交流方面都取得了长足的进步。然而民族法学学科建设由于起步较晚,与其他学科相比基础理论也相对薄弱,甚至出现学科边缘化的趋势。在学科建设和发展上亟需学界同仁的继续努力和国家教育政策的大力支持。     

对民族高等院校法学专业定位的思考——以广西民族大学为视角

随着"依法治国"写入宪法以及从1999年开始的高校扩招,几乎所有的大学都成立了法学专业,全国13所民族大学(院)也先后设立了法学专业,但随着毕业生的增加,法学专业"招生热、就业冷"的情况,使得各高校的法学专业必须面对扩招后如何结合社会需要培养法律人才的问题,民族高等院校的法学专业更要考虑其民族院校的实际情况,客观的为法学专业定位,即结合所在大学的办学定位,与法学学科的特点及社会主义市场经济对法律人才的需要为法学专业定位.     

高校少数民族预科教育的教学目标研究

高校少数民族预科教育,是按照国家有关法律法规设立的高等教育特殊教育层次。认真思考和探寻高校少数民族预科教育的教学目标,使之成为民族预科教育办学的基本支撑点,对于充分体现这种教育的高等教育属性、提升这种办学层次在高校中的地位、提高这种教育的办学质量,为本科输送合格学生等都具有重要的意义。一、切实转变民族预科办学观念,科学定位民族预科教学目标关于高校少数民族预科教育的教学目标,几十年来,我们一直在模糊不清的“预”和“补”或者“预、补结合”的理念中徘徊,严重影响了教学质量的提升,人才的培养,弱化了这种特殊教育层…     

“首届民族史学科建设联席会议”综述

<正>2019年9月21日,由中国民族史学会倡导并主办,云南民族大学云南省民族研究所(民族学与历史学学院)承办的"首届民族史学科建设联席会议"在昆明召开。此次会议主题为"新时代中国民族史学科的创新发展与‘三大体系’建设"。围绕在新的时代条件下,民族史研究如何克服挑战并创新发展,加强学科体系、学术体系、话语体系建设等民族史学界面临的共同议题,来自全国40余名各高校、科研院所,在民族史研究领域颇有成就的学者积极与会,就民族史学科建设、民族史研究方法、民族史教学等,进行了深入的交流和讨论。     

西北民族大学恭贺内蒙古自洽区成立60周年

西北民族大学是新中国成立的第一所直属于国家民族事务委员会的民族高等学校，是国家培养少数民族人才和西北民族问题、宗教问题的研究基地，被誉为“西北少数民族人才的摇篮”。学校包括校本部和榆中两个校区，占地1800亩。学校构建了从少数民族预科、大专、本科、研究生等多层次办学模式，拥有11大学科门类的47个本科专业，31个硕士学位点和中国少数民族语言文学博士点，     

中国少数民族经济的学科建设与展望

伴随着西南民族大学在改革开放中不断发展与壮大,中国少数民族经济这一特色学科得以创立并快速发展,形成了从本科、硕士、博士、博士后的多层次少数民族人才培养体系,研究队伍不断壮大,研究水平不断提高,目前已经成为我校特色、重点学科之一,2008年被批准为四川省重点学科。随着西部大开发第二个10年战略和＂十二五＂规划的实施,学科建设必须应对好机遇与挑战,做大做强特色学科,更好地为民族地区经济社会事业发展服务、为少数民族人才的培养服务。     

民族院校数学学科创新应用型人才培养模式的研究与实践

民族院校的主要任务是为少数民族地区的经济建设和社会发展培养高级人才,以缓解少数民族地区人才奇缺的状况.为了适应国家的发展、少数民族地区的进步,需要培养大批基础好、应用能力强的创新型人才的关键,就在于与时俱进,不断探索,并在教育教学中制定出一系列实用性和可操作性强并且符合民族院校特点的改革措施.民族院校数学学科的发展现状,要求我们应该正视数学学科在培养创新应用型人才方面所面临的挑战,面对现实就是要改变现实;还应该提出数学学科培养应用型人才所采取的主要措施,新的措施就是要提高培养应用型人才的能力;更应该具备数学学科创新应用型人才培养的新思维,新的思维就是要树立新的教育教学理念.     

浅谈民族高校教育改革

自建国以来,民族高校已取得了长足的发展。二十一世纪的社会是一个知识、文化、信息和科学技术迅速发展的社会,与此同时,我国高等教育也取得了迅猛的发展。民族高校更应抓住这一发展机遇,搞好教育改革,提高办学实力,为社会提供高素质人才。     

民族院校音乐学科建设的时代审思

民族院校音乐学科经过长期的建设与发展取得了长足进步,为完善民族高等教育人才培养体系、繁荣发展社会主义文化、促进民族团结进步等作出了重要贡献。紧跟新时代、担当新使命、推动新发展、展现新作为,民族院校音乐学科建设必须坚持马克思主义文艺理论的指导地位、立足中华民族伟大复兴战略全局、把握新时代党的民族工作主线、落实立德树人根本任务,为推动各民族优秀音乐文化创新发展、传承弘扬中华音乐文化、推进铸牢中华民族共同体意识、培养新时代高素质音乐艺术人才、构建具有鲜明中国特色的战略传播体系、实现中华民族伟大复兴作出新的更大的贡献。     

民族院校艺术类专业本科生实行导师制培养模式的初步探讨

本科生导师制是目前我国高校教育教学改革的新途径和新模式.民族院校艺术教育要求培养具有创新精神和实践能力的人才.本文主要阐述了在民族院校艺术类本科生中实行导师制的必要性、措施,并试图寻找培养民族院校艺术类创新人才的有效途径.     

学术兴校 提升科研水平

一个学校的科研水平是一所高校学术水平最直接、最快的体现。近年来,学院坚持“学术兴校”的科研工作方针,充分发挥学术权力的作用,将办学重点逐渐下移,成立了院系两级“教授委员会”,决定事关学科建设、专业设置、科研项目确定、经费分配、新进人员的考核、年轻教师任课资格的确定、学科带头人的确定等重大学术事宜,保证了学术权力在学院人事制度改革走向深入的过程中发挥重要的作用。学院先后成立社会人类学与民族学研究所、历史文化研究所、西北伊斯兰民族文学研究所、金融研究所、电子技术研究所、生态研究所、新技术应用研究所、经济问…     

突出民族特色 服务地方发展——河北民族师范学院发展侧记

河北民族师范学院是2010年3月经国家教育部批准,在承德民族师范高等专科学校的基础上设立的本科高校,也是河北省唯一的一所民族高校。她的前身是经清光绪皇帝御批始建于1907年的热河速成法政学堂,迄今已有一百多年的办学历史。学院现有全日制在校生9000余人,其中满族、蒙古族、回族等少数民族学生占36%以上。学院承担着为承德及周边少数民族地区培养基础教育和经济社会发展建设人才的任务。     

践行科学发展观 办人民满意的民族大学

党的十七大以来,西北民族大学紧紧围绕“办什么样的民族大学,怎样办好民族大学”和“培养什么样的人,怎样培养人”这个主题,深入学习贯彻落实科学发展观,把握高等教育发展的一般规律和民族高等教育的特殊规律,坚持为少数民族和民族地区经济社会发展服务的办学宗旨,坚持“以人为本,助人成功”的办学理念,着力实施质量立校、特色兴校、人才强校三大战略;以提高人才培养质量和建设高水平教师队伍为根本任务,突出办学特色,提升发展质量,注重内涵发展,加快发展步伐,不断增强学校的办学实力和核心竞争力;进一步深化教育教学改革,推进教育创新,整体推进,重点突破,统筹学校教育事业全面协调可持续发展。