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创新型国家建设,需要高等职业院校加快培养国家急需的高端技能型专门人才。充分认识和挖掘学术科技型学生社团的人才培养功能,不仅可深化高职院校的教育教学改革,丰富人才培养模式,也有利于人才培养目标的实现。 相似文献
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高职教师队伍建设是高等职业教育发展的永恒话题,高职院校是高等职业教育的主要机构和重要组织,而高职教师是高职院校育人的主体,是高职院校实现教育目标的保障。本文对高职高专院校师资队伍管理改革进行了探讨。 相似文献
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高职教师队伍建设是高等职业教育发展的永恒话题,高职院校是高等职业教育的主要机构和重要组织,而高职教师是高职院校育人的主体,是高职院校实现教育目标的保障。本文对高职高专院校师资队伍管理改革进行了探讨。 相似文献
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近年来,高校社团开始蓬勃发展,但是学生社团的发展并没有想象中的顺利。许多学生社团在发展中遇到了许多问题。本文试图从管理的角度,通过对山东科技职业学院学生社团管理的现状进行实证调查与分析,探析其在社团管理的现状与问题存在的原因,从而探讨如何通过加强高职院校学生社团管理来更好实现其健康快速地发展。 相似文献
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通过对义乌工商学院社团情况的调查研究,从社团通性和特性等方面,对高职院校学生社团发展方向和社团管理模式进行探讨,为进一步加强和改进学生社团工作提供依据。 相似文献
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为使高职院校能按照新高职的培养目标进行教育教学、培养出更多社会所需要的高质量的人才,研究分析高职教育面临的机遇和挑战,探讨高职教育发展中应采取何种合适的学生管理体制,具有很强的现实必要性、针对性和紧迫性。本文从高职院校学生管理队伍的现状及现行管理体制存在的问题、解决问题的有效途径和改革方案、改革系级学生管理体制的可行性和预期达到的目标,在改革后的管理体制下如何整合教育资源,等方面做论述,试图走出一条学生管理队伍一体化与专职化的道路。 相似文献
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本文对高职院校职业规划和学生管理的现状进行分析,力图探寻一种基于职业规划教育的新型学生管理模式,以摆脱高职院校的学生管理困境。 相似文献
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人本管理是管理活动在现代发展的大势所趋。对于20世纪90年代蓬勃发展起来的高职院校来说,根据高职院校的发展现状、高职学生的特点以及教育理念变化等带来的新要求,本文对在高职院校中对学生实现以人为本的管理,有如下几点看法与大家探究。 相似文献
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随着教育制度的不断推进,高职教育得到进一步的重视,提高学生成绩管理水平成为一项重要的教育教学管理任务。在新时代背景下,高职院校必须要对学生成绩管理的问题进行深入分析,全面了解高职院校学生成绩管理工作的属性与特点,构建符合标准的学生成绩管理制度,促进多元化创新管理工程,以此创设具有针对性解决措施的策略。基于此,本文围绕高职院校学生成绩管理的问题与对策展开探讨,以期为高职院校提供有效思路。 相似文献
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随着社会的不断进步和发展,如今的高职院校中产生了一种新的教育管理模式,也就是所谓的赏识教育,这个教育模式符合高职学生的实际发展状况,并且在高职管理过程中起到了积极的作用。赏识能够给学生信心,让学生建立正确的人生观和价值观,增加学生的责任感和使命感。因此,合理的使用赏识教育,对于高职院校的学生管理具有重要的意义。 相似文献
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高职院校中的酒店管理专业要求学生具备一定的理论知识和较高的实践操作技能,而一支优秀的教师队伍是实现人才培养目标的关键。本文分析了高职院校酒店管理专业教师的现状和问题,最后从提高教师的专业技能水平、拓宽教师引进渠道、加强兼职教师的管理等方面对酒店管理专业教师队伍的建设提出对策。 相似文献
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高职院校图书馆应该适应高职教育的发展,但目前高职院校图书馆的建设与管理还不适应高职教育的发展的需要,其原因是多方面的。本文就目前高职院校图书馆的现状和所面临的困难进行了较详细地分析,并提出了相应的管理措施和对策建议。 相似文献
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高职院校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用,本文结合本地高职院校的社团现状分析,提出了一些社团活动的对策。 相似文献
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多数美国著名商学院均附属于某所大学,实行较为独立的院级管理,并体现出独特的特色。因此,商学院学生在组织、参与社团时有了极大地选择空间,既可以参加大学既有社团,也可以根据商学院学生自身特点,选择开办一些特色社团。本文选取了美国五所知名院校的商学院作为研究基础,希望通过研究为国内商学院学生社团建设和管理有所启发。 相似文献
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高职教育作为一种教育类型,无论从人才培养目标,还是学生自身的特点,都与普通高校等其他类型院校有着本质的差异,高职院校如何加强班干部队伍的建设,也同样有其自身的规定性和特点,本文从班干部的选拔、产生、培训、管理、使用五个方面进行阐述。 相似文献
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高职院校要重视学生过程管理,加强学生的学习行为和思想行为管理.随着高职院校学生人数的增加,管理者不能仅陷入日常事务的管理之中,而要重视思想教育,重视行为结果处理,提高思想认识的实质性.教师要重视重复教育,加强管理模式的优化,提高管理的效果;教师要重视管理过程的优化,并加强对过程管理的指导工作. 相似文献