浅谈中职生职业规划能力的培养

从中职生职业规划能力的内涵出发,分析中职生职业规划能力的现状、影响中职生职业规划能力的原因,并提出提高中职生的职业生涯规划能力的具体措施,为中职生取得职业成功奠定基础。     

模块式教学法在中职教学中的应用

中职人才的培养方向侧重于培养学生的职业综合能力、操作能力、应用能力和管理能力,中职生应具备适度的理论基础、较强的技术应用能力和较高的专业素质。因此,需要建立与培养目标相适应的全新的课程体系方案。本着注重实践的教育培养     

中职生留学北欧的特别理由

中职生不用妄自菲薄。其实,人生的道路条条通罗马,除了可以申请北欧的学历文凭教育之外,中职生完全可以把北欧职业教育作为自己发展的新起点,通过留学,学好外语,掌握更多的职业知识和技能,从而提升自己的职业能力。     

“第二课堂”为成才搭建舞台——走进中华职业学校文学社

如今,社会的发展对当代中职生提出了更高要求:不仅要熟练掌握专业技能,还要具备扎实的人文素养和综合能力。因此,几乎所有的中职学校都成立了特色鲜明、丰富多彩的学生社团,这些社团成了中职生     

实施挫折教育 培养中职生的心理承受力

目前,中职生表现出不同的思想状况和心理特征,针对这种情况,要对中职生进行耐挫折教育,提高他们的心理承受能力,全面发展其综合素质。     

浅议中职生职业道德教育的问题与对策

忽视职业道德教育的重要性,职业道德教育存在盲目性,职业道德教育与企业、行业联系匮乏等是目前中职生职业道德教育中的主要问题。而职业道德教育在中职生的全面发展、择业就业等方面发挥着重要的作用。为了改善中职生职业道德教育的现状,就应改进职业道德教育模式,创新职业德育教育方法与内容,密切联系职业活动。     

论职业施工项目经理应具备的素质

本文从政治思想品德、专业技术与专业知识、工作能力与工作经验、身体等方面论述了职业施工项目经理应具有的素质，对培养和提高职业施工项目经理的综合素质，造就一支高素质的职业施工项目经理队伍具有重要意义。     

论职业施工项目经理应具备的素质

本文从政治思想品德、专业技术与专业知识、工作能力与工作经验、身体等方面论述了职业施工项目经理应具有的素质，对培养和提高职业施工项目经理的综合素质，造就一支高素质的职业施工项目经理队伍具有重要意义。     

电子技能教学中引入CBE模式的思考

CBE是以职业综合能力为基础的教育体系,它以达到某一种职业的从业能力为教学目标。CBE教学模式在高职院校“电子技能实训”中应用,可以构建电子技能实训新的教学体系,拓宽实训途径,培养学生自主学习能力．从而提高职业综合能力。     

搭建平台 培育中职生创新创业能力——以上海市逸夫职业技术学校为例

<正>中职生大多面临升学和毕业考试的双重压力,在“大众创业,万众创新”的背景下,针对他们的创新创业教育该如何开展？上海市逸夫职业技术学校（以下简称“逸夫职校”）以设立创业见习基地、课程设置、大赛引领等方式,为提升中职生的创新创业能力做出了有益探索。     

职业技术教育师资特征论

本文依据职业技术教育的总体目标，从职业技术教育与普通教育、高等教育的区别切入，并将职业技术教育师资与生产中的专业技术人员相比较，综合地分析了职业技术教育师资的诸种特征。其中，主体特征（或称主体能力）是职业技术教育师资的职业技术教育能力，而专业技术能力、专业理论知识和参与社会经济活动能力等，则是职业技术教育师资的次要特征（或称边缘能力）。从而在一定程度上澄清了在职业技术教育师资特征上的误区，对职业技术教育具有理论价值和实践意义。     

高职院校建筑工程技术专业能力评价体系初探

我国高职院校建筑工程技术专业在学生专业能力测评方面有所欠缺,现有的能力评价仍停留在“学科型”的模式上,不利于学生能力的培养和教学工作的改进。应建立以教育基础理论为指导、学生实践技能为核心的评价体系,才能不断提高学生的实践操作技能和职业应用能力,为国家培养职业能力强、综合素质高的技能型人才。     

通过志愿者活动提高中职生的综合素质

常听到有些老师抱怨:现在中职生越来越难教了。在笔者看来,简单地发牢骚无济于事,志愿者活动是提高学生综合素质的一帖良药。一,中职生综合素质下降原因:人们普遍认为上好小学一好初中一好高中一好大学,才是成才的唯一途     

校企携手育人才 专创融合促发展——“邻里家”实训基地助力特殊中职生成长成才

<正>发展职业教育,离不开社会力量的参与。校企合作、产教融合,是办好职业教育的最佳模式。根据社会经济发展新需求,通过校企合作、产教融合的方式,上海市聋哑青年技术学校与宝山路街道邻里家吾家咖啡开展合作,共建开放式职业实习体验基地——上海市第19号公益基地“邻里家”。学校搭建校企合作产教深度融合的实践平台,带动特殊学生创新创业和实习就业,实现社会实践与市场需求的无缝对接,进而实现优势互补、互利共赢,全面提高特殊中职生的综合素质、实践能力和就业竞争能力,最终形成特殊中职生人才培养的长效机制。     

论职业技术教育的定位

职业技术教育的学生面临三个时态和三个层次的设计和定位,能力对学生在三个时态和三个层次的发展具有决定性的影响,职业技术教育应重视培养学生的思想道德素质、知识技术能力和综合运用能力。     

怎样留学才适合中职生

中职生可以成为国际型人才。那么,中职生应该通过怎样的途径成为国际型人才,事先应该作好哪些准备呢?为此,记者向上海市部分留学中介机构和中外合作办学学校作了了解。今年中职生留学动向北京留学咨询师杨斌老师对中职生留学俄罗斯职业应用性强的专业,持积极肯定的态度。他认为,饿罗斯有不少专业性很强的学院很适合我国中职生留学。     

一名中专生的物流培训缘

从一般情况看,中职生今后的职业向技能型、服务型等方向发展的可能性大一点,而向研究型等方向发展的可能性要小一点。我是一名中职生,职业取向属于职业技能型、服务型,所以我从2001年在学期间就关注与自己特     

高职商务英语中口语教学的现状与对策

当前随着以职业岗位为课程目标，以岗位能力需求为课程内容，以职业能力为课程核心，以最新技术为课程视野，以提高学生知识素养、职业技能和综合素质的课程改革的深入。各学科的教学改革如火如荼，而英语教学实践中，学生的英语语言应用能力的培养也越来越受到重视。如何探索出适合高职高专的口语教学策略，有效提高学生的英语交际能力和以英语为媒介的商务实践能力，成为摆在英语教师面前的重要课题。     

中职毕业生适合留学俄罗斯

上海上师出国咨询服务有限公司俄罗斯留学咨询师许佳泽先生认为,国内有三种人才适合留学俄罗斯,一是职业型人才,—是艺术型人才,一是语言型人才。说到职业型人才,中职生显然比高中生有优势。中职阶段,中职生一开始就以未来某一职业发展为方向而选择专业课程的学习,比如“蓝领”人才     

浅谈提高职业技术学院教师的执教能力

论述了职业技术学院教师应具备的能力;分析了职业技术学院师资的不足及原因;给出了提高职业技术学院教师执教能力的建议.