大学教师在网络时代的新角色

本文以网络时代高等教育的改革为背景，着重论述了大学教师在网络时代中应调适自己新的角色，适应网络，掌握网络，并运用网络。     

大学英语教师在多媒体网络教学中的角色转换

在多媒体网络教学中,教师的角色发生了巨大的变化,从传统的主体地位转换到了客体地位,由知识的灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者。本文从建构主义的角度探讨了在多媒体网络教学中大学英语教师的角色转换。     

网络环境下大学英语教师的角色分析

随着大学英语教学改革的深入,以多媒体和网络技术为特征的教学模式正在逐步形成与完善,要求教师改变传统教学模式下的教学理念和角色定位,以适应新环境下的教学改革。依据角色理论,研究了大学英语教师在网络环境下扮演的研究者、设计者、参与者、指导者、监控者和评价者的角色。提出大学英语教师应该根据学生的知识水平、心智水平,为学生设计难度不同的任务。在组织活动中注意从易到难,循序渐进,精心设计好各种教学活动。教师的职责从“教授”转变为“指导”,为学生制定切合自身实际的学习目标,指导他们调整学习进度,发现、发展那些与自己有关的技巧及策略,逐步学会自我监控学习。教师对学生的评价可以采用课堂活动和课外活动、网上自学、学习档案、访谈、测试等形式,对学生的学习过程、学习效果进行观察和评价,促进学生有效地学习。     

浅谈大学英语教师的角色转变

根据PEST模型分析,整个环境因素发生的变化导致大学英语教师在教学的过程中必须重新审视自己的角色定位,改变传统的以教师为中心的教学模式。大学英语教师是多种角色的结合体,这要求高校英语教师在不断更新本专业知识的同时,要完成角色的重新定位,并完成知识结构的重新构建和完善。     

多媒体环境下大学英语教师角色的新定位

在多媒体教学环境下,大学英语教师需要转变传统教学模式的思维方式,进行信息技术的相关学习和研究。多媒体环境下的大学英语教学具有普适性和特殊性,语言教学如何与多媒体技术有效整合,实现教师角色的重新定位,是当代英语教师需要考虑的重要问题。     

基于计算机和网络的大学英语教学中教师角色的再定位

计算机和网络技术的发展为大学英语教学带来了新的机遇和挑战。传统的教师角色已不再适应当前大学英语教学的发展需要。大学英语教师应该以建构主义为指导,结合大学英语教学改革的方向,主动转变观念,实现大学英语教师在新的教学模式下的角色转换。     

浅议大学英语教学中教师角色的转变

多年来大学英语教学一直在进行改革与创新,在这一变革中教师由传统教育模式下的中心地位转变为"以学生为中心"教学模式下的辅助者。新的教学模式与教学方法促使教师的角色发生转变。教师只有尽快适应角色的转变才能更加有利于教学,取得较好的教学效果。     

浅谈学校在大学英语教师专业发展中的角色

教师的职业发展看似教师个人的问题,但是对学校来说也是关乎立校的重要问题,因此学校应该在教师职业发展中起到积极的作用。本文从＂学校应该关注大学英语教师的职业发展＂、＂设立积极的激励机制＂、＂注重英语文化建设,丰富教学活动,革新英语教学形式＂三方面探讨了学校在大学英语教师专业发展中的角色。     

回溯与前瞻：大学教师角色的再思考

大学教师的角色行为不仅影响着大学的声誉,而且影响着大学的前程。目前,大学教师的应扮角色之说主要有“二角色”说和“三角色”说两种。在此基础上,结合当下大学教师的社会地位及其职业特点,进一步将大学教师的理想角色定位为“知识分子之柱”、“教书育人之范”、“科学研究之星”三者的整合体。     

大学英语多媒体教学模式中教师角色探析

目前,我国大学英语教学正在进行一轮新的改革。其中一个重要组成部分就是要改革传统的教学模式,建立基于计算机的英语多媒体教学模式。以建构主义理论、第二语言习得理论为基础,在新的教学模式下教师应扮演多重角色。教师不仅是课程的设计者、组织者,还应当是教学过程中学生建构知识的积极引导者、帮助者和促进者,也是课堂活动的参与者。     

信息时代女子高校教师角色转变与素质建构

女子高校要在当今飞速发展的信息时代,培养出高素质的学生,教师角色一定要转变,教师素质一定要提高。教师角色定位不仅应该是学生的导师,而且应该是合作者、实践者和研究者;同时,新时期教师应做到:师德为首、师能卓越、师艺精湛、师本快乐。     

论高校教师角色适应问题研究的必要性

高校教师角色适应不良表现：其一,高校教师职业倦怠严重;其二,高校教师感觉压力过大;其三,高校教师亚健康状况普遍,这些必然危及高校教育教学质量。当下,虽然高校教师角色适应不良问题十分突出,但由于它诱发于合理的多元背景即高等教育国际化给高校教师带来了严峻的挑战,社会转型给高校教师带来了巨大的冲击,高等教育大众化给高校教师带来了更重的负荷,高校内部管理体制改革给高校教师带来了更多的压力。因此,高校教师角色适应不良难以回避。从学理而言,研究高校教师角色适应问题具有十分明显的理论意义与实践价值。与已有的高校教师问题研究相比,研究高校教师角色适应问题在理论层面与实践层面均具有显著的意义。     

大学教师在教学中的角色定位

有效发挥大学教学的功能,必须明确教师在教学中的角色定位及其相应的师生关系的性质.在大学教学系统中,教师应该是学生发展的引导者、促进者,是教学过程的组织者、调节者,是教学活动的反思者、创造者;教师与学生之间是传承关系、导学关系、合作关系和相长关系.     

网络时代影响高校思想政治教育实效的因素与对策

网络时代．高校传统的思想政治教育工作正受到前所未有的冲击。如何应对网络化时代思想政治教育的挑战,不仅仅是大教育层面的总体要求和战略推进,更应该成为区域层面的细化操作与创新实践。文章针对网络时代影响高校思想政治教育实效的五大因素,提出三项具体对策,以期产生积极的促进作用。     

新阶段高校教师应具备的新观念初探

以党的十六大精神为指导,探讨了在新的历史时期我国教育观念的创新与发展,阐述了新阶段高校教师必须坚持党的基本路线,切实转变教育观念,提高教育质量,为实现全面建设小康社会的奋斗目标作出贡献为基本内涵,并从思想观念、改革观念、创新观念、人才观念、服务现念5个方面进行了分析和研计。     

论高校教师在学风建设中的主导作用

高等学校应以创建优良学风为中心任务。学风是育人的文化环境,是学生学习态度、钻研精神的集中体现。搞好高校的学风建设是高等院校发展的内在要求,也是高等院校一项长期的、艰巨的、复杂的任务。学风建设的内容十分丰富,其中,教风是关键,教师起主导作用。教师的人生观、世界观、价值观、知识水平、道德修养等,在学风建设中,都会对学生产生潜移默化的作用和影响。     

“互联网+”时代高校教育与管理的变革与展望

“互联网+”时代高校传统教育与管理面临着前所未有的新形势和新挑战,在“互联网+”和高校信息化建设的时代背景下,高校必须要把握变革机遇、重塑管理理念观念、树立互联网思维,准确理解“互联网+”校园的理念和内涵,将新一代信息技术充分应用并深度融入高校教育教学、管理服务中,以构建智能化、智慧型校园为切入点,推进高校信息化校园建设,促进我国高等教育转型升级和一流大学、一流学科建设.     

影响大学生发展的教师角色因素

教师的社会角色是影响大学生发展的重要因素。教师的社会地位、职业责任、职业道德和师生交往等角色因素,对大学生的知识、智慧、情感、意志、人格、个性、气质、品质等方面的发展产生重要作用。