新课程理念下课堂管理策略初探

随着新课程改革的不断深入,传统的课堂管理方式已经逐渐显露出其固有的弊端.本文针对新课程实施中课堂管理出现的一些问题和现象做出分析,提出新课程理念下课堂管理的策略,使课堂管理与时俱进,使新课程改革真正落到实处.     

让品德与生活（社会）课堂教学充满生命力

课程改革,我们走进了品德与生活(社会)新课程。在课堂教学实验过程中,经过尝试、摸索、反思、改进,我感到欣喜的是,辛勤的付出带来了教育行为与学习方式的变化,使品德与生活(社会)课堂充满生命力。     

课堂交往策略与德育新课程

在新课改中,德育系列课程设置的加强和教学的改革是其突出的重点之一.从课堂交往策略自身属性、德育课程理念、课程与教学整合思路、课标教学要求看,课堂交往策略是德育新课程教学的必然选择之一.在教学中应注意交往基础、环境、机会、有效性、学生的交往心态与技能、教师的交往示范与主导作用等方面的问题.     

音乐课堂中生成教学的尝试

生成教学是音乐课堂教学的一道亮丽的风景.本文通过教学案例,阐述了音乐课堂生成教学的内涵和实现音乐课堂生成教学的途径.     

构建充满生命活力的生物课堂

构建充满生命活力的生物课堂是生物教师在新课程改革中的当务之急，在新一轮的课程改革中，教师要紧紧围绕课堂氛围、学习体验、学习方法、教学进程、课堂结构等环节，给学生以安全的心理支持、快乐的课堂生活、自主的学习权利、充分的探究机会、广阔的学习时空，使学习成为一个富有个性化的知识、智力、情感、人格意义形成与发展的过程．     

新课程背景下初中生物课堂教学的有效提问

新课程倡导课堂教学中的师生互动.课堂提问是课堂教学中师生相互交流的重要双边教学形式,是调动学生学习的自主性,启发学生积极思维的可靠手段.要提高生物课堂教学提问的有效性,我们应该深谙新课程理念,背熟教材,备实学生;创设良好的提问情境,活跃课堂教学气氛;精心设计课堂提问,启发学生的积极思维;巧妙把握提问时机,确保提问的准确、高效;激励学生主动提问,促进学生的探究式学习.     

对分课堂视域下的高校课堂教学改革

对分课堂模式是近年来兴起的一种教学模式, 它与高校课堂改革目标相一致, 为现阶段高校课堂教学改革实践带来了更多可能.将对分课堂模式融入高校课堂, 开展教学模式设计和教学模式实践, 可以收到良好的教学效果.对分课堂教学模式不能仅停留于理论层面, 更应深入开展课堂教学改革实践.     

英语新课程改革中的实践与思考

高中英语新课程改革的开展给高中英语教师的专业成长提供了契机,只要教师能够反思和总结,就能够发现提高课堂效率、提高学生学习兴趣、增强学生素质的方法与途径.本文笔者结合教学实践,浅谈了新课程改革中的几点做法,以期达到分享的目的.     

新课程英语教学的预设与生成

传统的英语教学以知识、技能为唯一教学目标,过于强调教学预设,行为主义的机械学习方式盛行。新课程要求转变学生的学习方式,三维目标的内在联系蕴含并促进了课堂生成。面对教学预设与课堂生成的矛盾,教师要能够进行正确的价值选择。     

学习者建构者引领者--谈新课程视野下的学科教学论教师角色定位

基础教育课程改革给高师学科教学论教学带来了深刻的变革.学科教学论教师只有成为一个与时俱进的学习者、开拓创新的建构者、求真务实的专业引领者,才能借助新课程改革的良机,不断提高自身素质,与新课程同行.     

创设以学生为本的课堂的思考及探索

本文针对目前中学数学课堂中存在的与新课程瑚念相悖的教学现象，分析了以学生为本的课堂难以实现的原因，结合作者在教学实践中的探索，提出了创设以学生为本的课堂的几种有效途径供同行参考．     

新课程背景下语文课堂教学有效管理艺术摭谈

新课程实施后,语文课堂教学发生了一系列可喜变化,"管、卡、压"的传统课堂管理方式已经越来越不适应新课程改革的需要,教师只有采取行之有效的课堂管理艺术,才能构建和维持有效的课堂学习氛围,保持师生之间沟通顺畅,保证课堂教学富有成效。     

解决问题策略多样化的思考——算法多样化的认识与实践

数学课程标准鼓励算法多样化,给计算教学带来了新的理念,给计算教学的课堂带来了新的活力.在课改年段的一些计算教学的公开课中,算法多样化的思想在课堂中得到充分体现,这说明教师已有意识地把课改理念落实到课堂教学实践.然而,在具体教学实践中,也有些教师对算法多样化的认识和实践存在着偏差.因此,有必要就算法多样化问题展开讨论,这对正确把握算法多样化思想和问题解决策略有着积极的作用.     

建构富有生命力的“助学课堂”——新课程理念下促进学生主动发展的实践研究

"助学课堂",是尊重学生主体地位,运用各种有效手段帮助学生更好的完成项目学习,促进学生主体主动发展的一种"优效"课堂教学模式。"助学课堂"主要理论依据包括课程发展理论、生本教育理论和建构主义理论。"助学课堂"的学习方式有:助学式,即教师帮助学生学;自学式,即在教师指导下学生自己学;多向式,即师生多向传输、及时反馈等。通过建构"以学生为中心"的富有生命活力的"助学课堂",从而有效地帮助学生学会学习,促进学生主动发展。     

提高数学课堂教学有效性的策略

如何提高高中数学课堂教学的"有效性"呢?就是要渗透新理念、培养学生自主学习;挖掘教材,学案要根据学生需求编写;抓好辅导,促进学生发展;优化评价方式,促进学生自主学习;优化课堂结构,提高课堂效率;重视课后的教学反思,以提高课堂教学的"有效性"。     

浅析英语新课程中三维目标的统一

新课程"三维目标"是一个有机的整体,不可分割。本文就课堂上如何体现三维目标做了一些探索。     

课堂讨论的十大心理学原则

课堂讨论是教学中一项经常进行的活动,教师的教学调控贯穿于课堂讨论的全过程,教师要充分运用心理学原理来设计教学活动,有效设计的课堂讨论应具有生成性和探索性。本文提出课堂讨论的十大心理学原则,说明课堂讨论的一般性特点和应遵循的科学框架。     

点亮心灯,促进学生与文本对话

在阅读教学中,语文老师都不喜欢这样的课堂:气氛沉闷,只有寥寥几个学生在参与课堂.虽说新课程改革以后这样的现象不是很明显,但我们仍然遗憾地发现有一部分学生游离于课堂之外.为什么会这样呢?除了孩子本身的主观因素之外,很重要的一个原因是学生无法进入文本的世界,显得兴致不高,非常被动.     

作文要“新”贵在用“心”

有幸参加福建省第二届新作文教学研讨会,有幸聆听张文质、孙绍振等专家们的评点,让我切切实实感受到,新课程理念下,作文教学之"新"势在必行.透过一节节的作文课,我们看到了许多新气象:新的题材让学生惊喜,新的教法让课堂快乐.虽然也存在一些不足之处,但课堂中呈现出的崭新面貌还是让我强烈感受到:作文之"新",贵在用"心".     

卓越院校大学英语词汇学习障碍者幸福课堂教学实证研究

大学英语教学效果不尽人意,词汇学习障碍是主因.幸福课堂理论为此带来了生机勃勃.在实施为期15周的大学英语词汇幸福课堂教学实验过程中,通过收集18名英语词汇学困生的幸福指数和英语词汇成绩数据,论证幸福课堂的有效性.结果表明,幸福课堂教学模式能够有效提高学生的幸福指数,并促进其英语词汇学习.