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校本教研“六三”区域整合行动模式探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
渝北区是重庆市首批“创建以校为本教研制度建设基地”,2003年承担了重庆市基础教育课程改革专项重点课题“创建与新课程相适应的校本教研制度研究”,2004年又独立承担了全国教育科学“十五”规划课题“校本教研区域推进策略研究”。 相似文献
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“国以教为本,校以师为本,师以生为本”,把握好“三本”,构建和谐校园,引领师生健康成长,不是难事。然而“火车跑得快,全靠车头带”,校长是一校之“魂”,是学校与教职工生存和发展的希望,校长领导力直接关系一所学校发展的命脉与众多学生的学业前途,关系到国家与学术之兴衰,关系到我们国家在未来的发展进程中能否成为竞争优胜者。 相似文献
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北碚区联片教研第四片的教研文化建设,本着遵循“合作交流、资源共享、协调发展”的原则,认真贯彻区进修校“博学、穷理、强师、优教”的教研文化理念,积极建设“问题中心、教师主体、学校基地、理论导向、交流互动”的校本教研机制,确立了第四片区“以校为本、以师为本、以研为本”的校本教研理念,调动每一所学校,每一位教师关注、参与校本教研的积极性,聚焦当前学校课程改革亟待解决的主要问题上,促进校际间的交流,增加共识,有效引领着教师的专业发展。一、思路决定出路,观念决定行动大家知道,我们面对的是世界上最有深度和力量的没有说明… 相似文献
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上石桥高中始建于1956年,是信阳市示范性高中,河南省新课程改革样本校。学校以“教风正、学风浓、校风良”而远近闻名,先后被上级表彰和命名为河南省“教育系统先进集体”、“德育先进学校”、“河南省电化教育先进单位”,信阳市“示范性高中”、“文明学校”、“创文明校风先进集体”、“教育工作先进单位”,商城县“教育工作先进单位”。 相似文献
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“北京学院路地区高校教学共同体”成立于1999年,目前已有19所高校加入,其中“985”高校4所,“211”高校13所,各占北京市和全国的一半和十分之一以上,是全国“985”和“211”高校最多的合作办学组织。各成员校之间开放跨校选修课且互认学分,并开放跨校辅修专业及开办集所有成员校共同建设的共同体辅修专业,层次多样,门类齐全,对学生综合素质的培养起到非常重要的作用。共同体辅修专业不同于单一学校开放的跨校辅修专业,它是19所成员校共同制定教学计划,择优招聘上课教师,提供最优质教学资源的辅修专业。 相似文献
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把学生作为学校的主体,坚持以学生为本,立足校情,围绕学生,实施人本关怀,切实做好“四篇文章”:一是践行“交流教育”,建立全新的学教关系;二是着眼未来教育,实施培养学生“四会”的办学理念;三是提升校园文化品位,建设人文化生态校园;四是树立“大智慧意识”,保持“三位一体”的共育模式。 相似文献
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2001年国务院颁布的关于基础教育改革与发展的《决定》中提出要兴办寄宿制学校;《2003年-2007年教育振兴行动计划》强调“以实施‘农村寄宿制学校建设工程’为突破口,加强西部农村初中、小学建设”。此后,农村中小学布局调整“以学生为本”。统筹兼顾,撤点并校,资源整合。寄宿制学校如雨后春笋般涌现。 相似文献
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目前,一些学校以“校兴科研”促成了“科研兴校”。但不可否认的是,在个别学校,教育科研流于形式的现象不同程度地存在,教师从事教育科研的积极性正在降低,教育科研的意义和价值受到质疑。本文主要探讨怎样使教育科研真正使用到中学教学之中,使之不流于形式。 相似文献
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笔者在“校局同城一体化发展”的视角下审视和反思福建警察学院服务公安机关一线进行的警务实战教学训练工作,旨在阐释校局同城一体化的具体内涵和实施路径。最后,笔者在“同城一体化”视角下提出校局一体化参与和研发等建议,以此来实现一体化发展的目标。 相似文献
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笔者分析了一般高校工商管理专业实践教学体系存在的目标定位不清晰、内容设置不合理、“双师型”师资不充足、考评体系不科学等问题,构建了以协同理念为指导思想、以高位就业为目标、校政企三方协作的工商管理专业“金字塔”式实践教学体系,并从学校和学院两个层面,提出了工商管理专业实践教学体系的实施保障措施。 相似文献
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在中职学校开设茶艺课,不仅是将茶文化得到传承和升华,更是为学生的全面发展搭建了更加广阔的舞台,使我校“以德育人”的教育理念通过茶艺课的教学得到更好地推广。 相似文献
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“校园文化”是经过长期发展、历史积淀而形成的校园人的教育实践活动方式及其创造的成果的总和,起着重要的育人作用。本文以忠县涂井乡中心小学校为例,就校园文化的建设策略作了初步探讨。 相似文献
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“园校互动”是推动区域经济发展的有效途径,对区域经济发展水平的提高起着重要作用。本文调查分析了重庆虎溪大学城与惠普西永微电子园互动发展现状与问题,提出了重庆大学城“园校互动”发展路径实施建议。 相似文献
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随着时代的发展,要求学员队管理工作必须运用“和谐理念”抓管理,贯彻以人为本思想,在管理过程中应注意把握好尺度,处理好从严治军、从严治校与以人为本之间的辩证关系,从而达到“军味”与“校味”的相统一,做到宽与严的和谐共存,本文就谈一下笔者在工作中的几点体会. 相似文献
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自古以来,云阳人重教兴学,历史文化源远流长,英才俊彦辈出。建国以后,云阳教育进一步发展,特别是重庆直辖以来,云阳县教育事业坚持以科学发展观统领全局,以“办好人民满意教育”为目标,以“改革、创新、质量、效益”为主线,狠抓“两基、移校、育人、园丁”四大工程,取得令人瞩目的成绩,实现了历史性的大跨越。10年来,在校学生人数由14.9万人增加到24.2万人,共培养高小毕业生203004人、 相似文献