第斯多惠教育思想浅议

第斯多惠(Friedrich Adolf Wilhelm Disterweg,1790—1866)是十九世纪德国资产阶级民主主义教育家,一生从事国民学校和师范学校的教育工作和社会教育活动。1813～1818年,第斯多惠在德国法兰克福一所模范学校里任教师。他和学校里的教师一起研讨教学经验,切磋教学艺术。1820年,第斯多惠出任德国著名的梅尔斯师范学校校长,兼任教育学、数学和德语课的教学工作,并在附属小学里任课。在他的主持下,梅尔斯师范学校成为当时德国师范学校的楷模,培养了大批优秀的教师。第斯多惠在那里工作了十二年,成绩显著,声望很高。1832年,第斯多惠又转任柏林师范学校校长。校内附设了实验学校,他还担任实验学校里的教学工作,对改进和提高柏林的初等教育做出了卓越的贡献。     

从农村校长的角色看农村教育

通过对甘肃6个贫困县1 522所学校的所有校长进行调查,着重了解有关农村校长工作状态的几个相关量:校长的年龄、校长与乡政府与社区的关系、校长与教师的关系、校长与学生的关系、校长与教育经费、校长与新课程、校长与教育专家的关系,再现他们的工作状态,旨在了解校长工作现状,为贫困县改善校长工作现状提供决策依据。     

校会上,校长应该学会讲这些话

正学校行政工作例会是校长提出工作目标、部署工作计划、落实工作措施的重要会议,也是校长激励先进典型、矫正不良倾向、凝聚教师人心、营造良好校风、公开校务政务、传播思想文化的重要载体。通过行政例会,校长可以表述自己的治校理念,与全体教职员工进行深度的沟通与交流。然而,一些学校校长,在学校行政会议上要么照本宣科,要么信口开河,喜欢讲一些假话、大话、套话、空话、废话,这不仅会引起教师的反感,对工作无益,而且对校长自身     

校长,爱并努力地工作着

正我出生于偏远农村的一个教师家庭里,由于崇敬教师,也因为对政治学科有了浓厚的兴趣,让我毅然违背父愿选择了"三尺讲台",也学会了默默耕耘与坚守。在这二十一年的教学生涯中,我从历任校长、许多恩师和同事身上,明白和读懂了校长的艰辛、教师的责任和教育的伟大,也深深体会到了校长工作的繁杂与压力所在,更领悟到了爱的力量。现结合自己多年校长工作经历,谈谈对校长工作的一些认识和领悟:爱并快乐地工作着校长是什么?是家长,是孩子王,是榜样,是领头羊……社会给予了校长许许多多美丽的"称呼"和"光环"。但无形中给校长带来了压力。有一位市长曾说:"挑选一位     

奋飞的头雁——记金湖县中学校长孙达俊

他,勤奋好学,学历实现“三级跳”,从大专到本科再到硕士研究生课程班结业;他追求卓越,教学成为“领头雁”,从县首批骨干教师到县学科带头人进而成为县高级专家;他,开拓进取,是金湖中学的“掌舵人”,由普通教师到教研组长、年级组长、团委书记、政教主任,直到副校长、校长。他就是江苏省优秀校长,淮阴市第四届人大代表,金湖县中学校长孙达俊。 孙达俊从事教育工作近二十年。1998年3月,他担任了金湖县中学这所江苏省首批办好并验收合格的重点中学的校长。他深感自己肩     

影响教师参与测评校长的因素分析

中小学教师参与民主测评校长 ,对促进提高校长的管理水平、促进学校的建设和发展有着重要的意义。从实证研究影响教师参与测评校长的心态和行为因素 ,以保证测评的效度 ,并为教育行政部门组织开展民主测评工作提供可借鉴的依据     

“书生校长”让教师飘起“书香味”

孙宝华是我们学校的校长，可是很少有人称他为“孙校长”，通常称其为“书生校长”、“书迷校长”。他虽然身为校长，但既不擅酒场应酬，也不喜人际交往，唯一的爱好就是读书。每次到他的办公室，看到他不是站在书橱前找书、翻书，就是伏在书桌上看书、奋笔疾书。他不仅自己是书的崇拜者、迷恋者，还倡导全体教师读书。在全体教职工大会上，他每次都强调：“多读书才能教好书；坚持读书是教师最起码的职业底线，没有爱读书的老师就没有爱读书的学生；只有多读书，你才能读出先进的理念，提高自己的综合素质，适应教育教学改革和发展的需要……”     

纪念和学习李达同志——哲学系教师座谈纪要

我校哲学系是老校长李达同志于1956年亲自创办的,他曾一度兼任系主任。在李达同志冤案得到彻底平反昭雪和李达同志诞辰九十周年之际,本刊编辑部召开哲学系部分教师纪念和学习李达同志座谈会。与会同志怀着十分崇敬的心情,结合着自己的切身体会,畅谈老校长毕生为宣传马克思列宁主义毛泽东思想,为党的教育事业作出的重要贡献,表达了对老校长的深切怀念,一致表示要学习老校长为坚持马列主义真理、抵制“左”倾错误和林彪的“顶峰论”而献身的革命精神,要学习老校长的实事求是、谦虚谨慎、关心群众、平易近人的革命品格和作风。大家在谈到老校长对党的教育事业作出的重要贡献时,深切感到他对人才的重视和爱护。他在创     

听讲座之后

2004年9月,在陈校长的带领下,有幸接触生命化教育课题。当时张文质老师带着“生命化教育”课题如一股和煦的春风悄然地进了我的校园,他为全体教师作了“回归生命教育”的演讲。在会上,张老师对教育工作热爱与     

吉尔曼的教师理念及其实践

吉尔曼是美国第一所研究型大学——约翰斯·霍普金斯大学的首任校长。他提出了“大师论”的教师理念并用其管理霍普金斯大学教师,并取得了卓越成就。吉尔曼的教师理念及其实践能对我国创建世界一流大学提供一定的启示。     

超越者的足音——江苏省海门市东洲小学校长许新海个案研究

许新海校长的成功离不开各种偶然与必然因素的影响。从外在因素来看,父亲的无奈、校长的支持以及妻子的理解都不同程度地为他提供了专业成长与发展的时空;从内在因素来看,许新海校长对自身的不懈追求,对学生、教师以及对学校的最深切的爱使他在教育的世界里成就了一番令人欣慰的事业。开放教育、智慧管理、课程改革、智能校园等都为当前教育改革提供了光彩耀人的范例。     

提高农村中小学校长培训实效的实践性思考

本文从实践的角度谈谈提高农村中小学校长培训实效应抓住的几个问题 :以校长需求为出发点 ,按需施教 ;以问题为突破口 ,贴近校长工作实际 ;以科研为主线 ,提高校长研究能力 ;以促进校长发展为归宿 ,明确培训目的 ;提高干训教师素质保证校长培训工作高质量。     

魅力校长 激情管理 和谐校园——蹲下身来服务,抬起头来引领

正我时常扪心自问,自己是否是合格的校长?是否是魅力型校长?学校管理是否充满激情?是否打造一所和谐的校园?显然没有达到要求,但我正在对照要求且思且行,积极向魅力校长、激情管理、和谐校园的目标迈进。行走在魅力校长的路上。校长是一只点燃教师工作激情的火柴,是位倾听教师心声的知心者,是一位师生活动的参与者,更是师生生活服务者和师生发展的引路人。“以人为本”是我工作的法宝。我深知只     

我校召开人才工作会议,提出:全面实施“人才强校”战略

10月13日至16日，我校召开了人才工作会议，全校讲师以上职称的教师，副处级以上干部参加了会议。会议听取和讨论了校长秦秋田作的人才工作报告和《渤海大学师资队伍建设工作暂行条例》。党委书记傅庭林在会上作了重要讲话。校长秦秋田在人才工作报告中回顾了学校近年来人才工作情况，分析了人才工作现状，谈到了对人才工作的几点认识，提出了“十一五”期间人才工作思路。他指出，“十五”期间，校党委始终重视“人才强校”战略，学校大力加强人才引进和在职人员培养的投人力度，逐步实现人才工作的系统化、规范化。近几年来，我校人才队伍…     

校长观的自我认识

教育学者朱永新教授描绘过他心目中的“理想的学校”：理想的学校应该有特色、有品味、有活力、有能创新的教师,有善于探索和良好习惯的学生,有具有特色的课程体系……,而更应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长!陶行知先生在1926年就指出：“整个学校应当有整个的校长”,他认为：学校校长责任重大     

铭刻心里的怀念

我们的老校长李达同志含冤离开我们已经十四年多了。他那忠厚长者的形象,诚恳谦虚的态度,仍时常在我的脑际回荡。记得二十年前,他要我担任一项工作。本来么,作为一个校长,要他的“下属”做某项事情,只要下一个条子,或者打一个电话通知一下,再不然叫校长办公室派个工作人员去一趟,也就     

给梅中镶上金边的那个人——扬州市梅岭中学王力耕校长个案研究

本文分析了扬州市梅岭中学王力耕成为校长的生活历程,认为他求实求精的教育教学观和“尊重人———发展人———完善人”“三人”思想的形成有赖于从教师、班主任、政教主任、副校长最终到校长的教育经历。     

发展学校应成为校长的使命——学校发展的三道必答题

在座各位都是校长,校长的使命就是“发展学校”。衡量一个校长工作业绩的标准就是看在你的任期内是否有效地促进了学校的发展。所以只有在离任时或离任后方能公正客观地评述一个校长的业绩,看他为学校增值了多少。     

中小学校长与教师人格特征的比较研究

本研究以卡特尔的 16种人格测验为测试工具 ,对参加省级骨干培训的部分中小学校长和教师进行了测试。结果 :中小学校长与中小学教师在人格上存在差异 ,且整体上校长优于教师的人格特征 ;高中校长与高中教师、小学校长与小学教师的人格差异较大 ,而初中校长与初中教师的人格特征差异不大     

教师写信息稿:再认校长办学思想需“教师认同”

正在现实办学过程中,不乏有思想、有抱负的校长。但在推进学校发展历程中,因认识偏颇,有时会出现"校长有认识,教师不认同"甚至"执行抵制"的窘境。究其原因,此类现象的问题主要是校长的办学思想没能赢得教师认同,教师对校长提倡的核心理念和学校发展目标没有认同感,心理没有足够的准备,就算你再怎么折腾,教师自愿自觉发展的可能性几乎等于零,学校发展便无从谈起。因此,校长的办学思想对于办好一所学校来说起着决定性的作用。让教师全员参与学校信息稿撰写,看似一件微不足道的小事,却赢得了教师对校长提倡的核心理念和学校发展目标、学校文化、管理制度的认同感。