如何让职高学生告别“哑巴英语”

职高学生是一个特殊的群体,他们是众所周知的＂三差＂,即行为习惯差、学习基础差、学习习惯差。尤其是英语,在义务教育阶段就没有打好基础,许多学生进职高时就已经打算放弃了,他们普遍存在不同程度的厌学情绪。本文主要针对怎样提高学生的英语口语水平进行了探讨。     

如何提升职高学生美术学习的能动性

本文分析了现阶段职高学生的学习特点和普遍学习现象,对激发学生学习美术的能动性进行了探讨.     

如何提高职高学生的英语学习兴趣

一、转变观念,激发职高学生的求知欲和学习兴趣中职学生中英语成绩差、不喜欢英语的情况较普遍,学习英语已经成了他们的老大难问题,很多学生甚至已经完全放弃了英语学习,认为自己不是那块料,跟英语没有缘分。职高教师必须具有挖掘并把握教材中的智力因素,善于捕捉学生思维活动的动向并加以引导的能力,充分运用疑问为发展职高学生的英语智力服务。教师要意识到英语     

如何使技校学生变得可爱起来

学生的学习成绩有好有差,特别是技工学校的学生,由于生源问题,大部分学生入校时学习成绩都比较差。对于这样的学生,更需要老师、家长的关怀和呵护。如何对待这样的学生,使技校学生变得自信起来是老师特别应当注意的问题。     

浅谈如何让中职生重拾自信

每个学生心中隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的声响。中职学生有着极其鲜明的特点,也有鲜为人知的优点,只要你是善于管理的园艺师就会发现,那株被人遗忘、不知名的花在你的照料下会开出美丽的花朵。     

职高学生作文心理障碍与消除对策

作文是运用书面语言表达思想、抒发感情的活动,它和日常生活中用口头语言与人交谈有很大不同。一篇作文的完成,要经过从感知到想象,从形象思维到分析综合、抽象概括,从内部言语到书面言语的外化等复杂的心理过程。职高学生由于文化起点相对较低,可谓先天不足,因而作文过程中反映出来的各种心理障碍尤为突     

勤抓实干,实现转变——浅谈职高新生的养成教育

多年来,笔者主要从事职高的班主任工作。从对历届学生的分析来看,学生成绩的好坏,智力因素的影响不到20%,而非智力因素占80%以上。习惯、信心、意志、兴趣、性格这些非智力因素中,习惯又占有重要位置。好的习惯一旦形成,学生一辈子都受用;而坏习惯养成了,学生一辈子都会吃亏,想改也很难。     

学生管理工作探讨

近年来各类学校大量扩招,尤其是技工学校更为明显,造成招生标准降低,势必使学校学生整体素质下降。面对生源的变化和学生特点的不同,如何教育好、管理好学生,如何开展工作,成为学生管理工作中的新问题。一、深入学生,了解学生,及时掌握学生的思想动态职业学校的学生,对班主任的一言一行是格外关注的,同时也希望能与班主任交谈,以增进了解,并希望得到班主任的关心和帮助。因此,班主任应是学生宿舍的常客,热心地与学生交流,关怀学生,及时了解学生的思想动向,稳定学生的思想情绪,让学生感受到班主任的爱心、与班主任的亲近和集体的温暖。组织各种活动,特别是集体性的活动,丰富学生的生活。班主任应积极参与学生的活动,与学生打成一片。因为学生对活动都有共同的关注并富于激情,同时最容易激发学生心灵的共鸣,增进师生间的心灵沟通,建立起融洽的师生关系,有利于班主任了解学生真实的思想感情。同     

如何做好职业学校学生的实习管理

职业学校必须重视学生的实习管理工作,本文探讨了对学生首次实习前的教育,抓好实习过程,以及实习后的反思,以期做好学生实习管理工作,提高学生实习的成效.     

在职高英语教学中渗透团体心理辅导的探索

<正>在职高英语教学中,笔者对学生的表现有四点感触非常深:基础差,听不懂,厌学是他们表现出的普遍特点;好动,坐不住,缺乏学习的自觉性和主动性,是他们特有的共性;懒惰,没有学习的兴趣和好的习惯是他们不肯学     

如何做好职业院校的班主任工作

一、了解学生,有的放矢在职业教育还没有完全被家长、学生和社会了解的今天,职业院校的学生大部分是因高考失利才进入职业教育的校门,对职业教育的认知较为盲目。很多学生都是应试教育的失败者,但是他们个性突出,有自卑心理,又渴望被人认可,班主任就要在学生进校初就积极地了解、研究学生。例如,新生入校的第一次见面,班主任首先要使学生明白在新的学习环境里大家都不能被过去束缚,而要站在同一条起跑线上。     

如何培养中职学生的自信心

美国著名教育家马斯洛说: 事实上,我们绝大多数人,一定有可能比现实中的自己更伟大些,只是我们缺乏一种不懈努力的自信.自信心是促进事物走向成功的支撑力,是促使人去探索、去创新、去实践的重要推动力.一件事情的成功与否,成功速度的快慢,与自信心的有无或强弱有着密切关系.     

如何加强技校学生的心理健康教育

<正>在技工学校的教育工作中,思想政治教育是一门必修课,贯穿于整个技工教育阶段的始终,目的是培养学生树立正确的人生观、科学的世界观、职业观、法制观,健康的心理,成为社会主义现代化的合格建设者和     

学生能力的培养与班集体建设

笔者在技师学院担任班主任工作已有两年,对于这两年的工作,有一些自己的感触。笔者认为,中等职业学校班主任工作的重点,应放在指导学生自己管理自己上,以培养学生的创业精神和管理能力。从两年的班主任工作情况来看,笔者认为要把握这一工作重点,必须抓好以下几个方面的工作。     

创建民主和谐环境 培养学生管理能力

众所周知,近几年来中等职业学校的生源情况不理想,中职生无论是学习还是自我管理、自我控制方面都不如普高生,行为习惯也往往令老师头疼,所以许多教师都不太愿意担任班主任。可这个工作还是要有人做的,那么怎样做班主任呢,怎样才能做好班主任工作？笔者根据班级管理的经历认为,培养好助手是班主任工作成功的关键。一、班主任要善于充当＂伯乐＂发现＂千里马＂＂千里马＂是一个班级有各种才能的学生,在本文主要指班干部。     

如何让学生爱上英语课

英语教育,首先应该培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度。用通俗的话讲,就是培养学生的兴趣、信心、策略和习惯,这样才能为学生终身学习创造条件。那么,如何让学生爱上英语课呢？一、更新教育观念,明确教师角色。建立良好的师生关系     

浅谈班主任如何增强技校学生的自信心

由于众所周知的原因,目前入读技工院校的学生,大部分是应试教育的失败者,在中小学阶段由于学习成绩不佳而备受冷落与歧视,自信心和自尊心备受打击。班主任应尽力帮助这些学生战胜自卑,迎接挑战,发奋学习,成为大有作为的技能人才。     

浅谈中职学生自信缺失的原因及矫治方法

随着行业技能人才的短缺及国家对于职业教育的大力扶持,许多学生开始选择就读职业院校.但是,许多学生在学习和生活中表现出不自信的状态,无形中影响了学生的学习和生活质量.那么,学生的不自信主要表现在哪些方面呢?有没有从根本上解决问题的措施呢?     

浅谈如何培养学生的自我管理能力

在学校组织的一次班主任培训中,笔者聆听了魏书生老师的讲座,从中领会到自我教育的真谛。魏老师外出一个月,班级工作依然井然有序,成绩斐然,真是让人佩服。班主任,尤其是技校的班主任,只要聚在一起,谈得最多的两个词语就是忙累。     

语文教学要重视培养学生的成就感

职业学校的学生在初中阶段长期得不到成功体验,缺乏学习成就感,甚至失去学习自信心。在教育活动中,教师只有不断让学生获得成功的体验,并且教会他们正确对待失败,才能使他们积极参加到学习活动中去,以不断满足自己的好奇心和求知欲;让他们锻炼克服困难的意志,