东华理工大学博物馆江山实习基地展区及其教学服务功能分析

浙江江山实习基地是东华理工大学《区域地质调查(填图)》实践教学课程的实习基地,东华理工大学博物馆江山实习基地展区陈列了江山实习区出露的地层剖面岩石、化石标本和岩浆岩、变质岩标本;陈列了江山实习区地形、地貌和地层、岩体、构造综合地质沙盘1个;陈列了实习区的研究专著、论文、教材和多媒体课件等。这些展品全面展示了江山实习区的地形、地貌、地层、岩体、构造等地质特征,成为了《区域地质调查(填图)》实践教学的第二课堂。通过在江山实习基地展区的参观、学习,同学们可以了解实习区的地形、地势特点,出露的地层和岩体情况以及实习区地质构造的基本轮廓等特征;可以提前认识江山实习区的岩石、化石特征和它们的层位及其新老关系;可以了解实习区各组地层的出露范围及它们之间的接触关系;还可以了解江山实习区的断层和褶皱特征。这些认识在很大程度上帮助了同学在有限的时间内顺利地完成《区域地质调查(填图)》实践教学课程的学习任务,很好地发挥了博物馆的教学服务功能。     

巢湖基地地学实习数字化方法探索

对巢湖地学实践教学模式进行了分析,认为现存的传统区域地质调查实践教学内容、方法已不能满足时代的要求。结合未来地质填图的发展趋势,提出了改革现有的地学实践教学模式,引入先进的"3S"技术,实现区域地质调查的数字化的具体建议和措施。     

影响巢湖地质填图实践教学质量的因素及其对策

对巢湖野外区域地质调查实践教学的现状进行了分析,认为影响教学质量的主要因素是：传统的教学方式、缺少现代数字化填图程序软件和设备、教学效果考核形式单一、野外教学时间偏短。按照教育部教学质量控制工程的要求,提出了增加相应的野外实习时间、引入启发式教学理念、培养学生掌握地质现象观察的科学方法、实施阶段性考核的办法,以及引进满足数字化填图要求的软件和硬件等一系列提高教学质量的措施。     

浅谈现代教育观念下地质填图实习教学改革

地质填图实习是理论联系实际的重要环节。现代地球科学技术的发展对传统的教学方法和内容提出了新要求。本文论述了在现代教育观念下,依托新理念、新技术、新设备对地质填图实习教学进行的改革与实践。     

试论实习基地建设与创新人才培养——以桂林理工大学为例

地质填图实习是提高地学类专业实践能力和培养创新人才的重要环节,随着地学类专业招生规模的扩大和地学定量化应用研究对高素质人才的要求,实习基地建设滞后难以满足教学需求的矛盾日益突出。从加强地学信息技术课程教学入手,深入开展实习基地的数字化填图技术方法研究,稳定和提高师资队伍素质,是提升地质实习教学水平、培养创新型地学人才的关键因素。     

巢湖地学实践教学基地的建设与保护

对巢湖区域地质调查实践教学基地的现状进行了分析，认为存在专题研究程度偏低、基地的功能没有得到充分发挥、基地教学硬件尚需充实更新等不足；并提出了基地建设的几点对策：加大经费投入，开展专题研究，深化实习内容；深化对地质相关内容的开发，增强基地的功能．力口快实习硬件及基础设备的建设．力口大对已有经典现象的保护。     

PDCA质量管理模式在土木工程地质野外实习中的应用

土木工程野外地质实习是一次综合性的地质调查基本训练,在土木工程地质教学中具有重要的作用。基于教育部提出的宽口径、厚基础、重实践、强能力21世纪人才培养目标,应用PDCA循环质量管理体系对实习教学环节进行管理和监控。实践结果表明:PDCA循环控制法可以对整个地质实习过程进行动态控制,提高了学生的积极性和学习效率,为后续课程的教学及新型人才的健康成长奠定了基础,达到了良好的效果。     

神像为何流泪

一、数字成语。（填出下列成语中的第一个字。）     

数字经济提高城市创新水平的路径探究——基于“TOE”框架下的组态分析

数字经济是驱动创新水平提升的重要力量,为了进一步揭示数字经济提高创新水平的差异化机理,以“TOE”分析框架为基础,采用fsQCA方法对2019年中国100多个城市进行实证分析,探究数字经济技术、组织和环境要素之间的互动关系及协调机制,尝试解释数字经济作用于城市创新的复杂路径及作用机理。结果表明：（1）从必要性分析来看,数字经济任何单一要素都无法构成区域高创新水平的必要条件;（2）组态分析发现,数字经济提升区域创新水平的路径分别为技术—环境型、均衡型和组织—环境型三种,数字经济各要素以不同的方式相互结合,最终起到了“殊途同归”的作用;（3）异质性分析表明,在区域发展水平不同的地区,数字经济作用途径具有异质性,其中东部地区主要为均衡型,而中西部地区主要为组织—环境型。     

削山填谷区域变刚度复合地基处理技术

经削山填谷后的山区新填土区域,填土厚度变化大。若不进行合理的地基处理,其上方的建（构）筑物极容易产生不均匀沉降,影响其使用。以十堰基地迁建项目为依托,对采用不同能级强夯+注浆+DJP桩加固新填土地基的变刚度复合地基处理技术在削山填谷区域的应用进行了研究,并结合动力触探测试、单桩静载试验和平板载荷试验等试验数据对地基处理效果进行了分析。结果表明,该方案可以有效降低地基整体沉降和差异沉降,是一种行之有效的新组合、新工艺。本研究为山区建设中削山填谷区域地基处理提供了新的思路和经验。     

“GPS测量与数据处理”课程教学与改革

卫星导航定位是测绘工程中发展较快、应用较广的一项热门技术,“GPS测量与数据处理”课程也一直是测绘专业本科教学的主干课程,具有更新快、理论深、实践性强等特点,对教师授课及学生学习都具有较高的要求。文章对东华理工大学测绘工程专业GPS课程的授课内容、授课方式、实践教学及考核模式等方面存在的问题进行了分析,并提出了相应的教学改革建议。     

探索岩石学教学新模式的思路

近年来 ,加强野外实践教学已成为地质类课程教学改革的重要方面和发展趋势。在武汉地区建立地质学国家理科基地岩石学课程野外实践教学基地具有地质现象典型、岩石类型齐全、旅游资源丰富、文化内涵深厚、交通方便、离学校近、工作基础好等得天独厚的条件 ,有利于探索课堂教学、实验室教学和野外教学三结合的教学新模式。     

非测绘专业的工程测量课程教学改革与实践

基于测绘技术的飞速发展,以及非测绘专业的工程测量教学现状,提出了对工程测量课程的改革思路,即重新构建课程体系,不断调整教学内容,采用灵活、生动的多种教学方法,并逐渐改革测量实践教学的内容,强化实验室的建设,改变实习成绩的评定方法,使之与专业相融合,从而提高测量教学在人才培养中的贡献率。     

工程测量实践教学的模式研究

从土木工程类学生学习测量学的教学目的和要求出发 ,阐述了测量实践教学内容应以施工测量与用图为重点的观点 ,探讨了新形势下工程测量实践教学模式 ,建立统一的实验实习基地 ,并结合教学实践提出了与职业技能培训相结合、全面开放实践教学时间、实现实验与实习有机结合等实践教学的改革措施。     

高校工科类测绘实践教学的改革与探讨

在调研和实践教学的基础上，阐述了计算机绘图在测绘实践教学中的必要性和可行性，探讨了测绘实践教学改革的方法。     

水利水电工程专业实践教学效果调查分析--以重庆交通大学为例

实践教学是保障高等教育质量的重要教学环节。本文介绍了重庆交通大学水利水电工程专业实践教学开展概况，进行了实践教学效果问卷调查，从实践教学的总体认识与评价、实践教学硬件条件和软件条件三个方面分析了问卷调查，结果表明，实践教学效果总体较好，满意度较高，但有进一步提升的空间。为此，提出了提高实践教学效果的建议。     

项目主导的社会调查：一种应用型人才培养方式的构想

社会调查是社会学应用型人才培养的主要途径之一。依据学生兴趣和社会需求的项目主导的社会调查呼应了新形势下的应用型和创新型人才的培养方向。项目主导的社会调查有自身的规范与程序．也有未尽的问题与应对。这一实践教学的构思为应用型人才培养的操作化提供了路径。