产生英语中介语错误的两点原因分析

文章基于非英语专业大学生英语写作中的典型错误语料的定性分析,讨论了汉语空成分结构、主题结构投射对基础阶段二语习得的影响,指出汉语空成分结构、汉语主题突出结构是英语中介语错误的主要原因。强调英语学习阶段增强学生源语言意识,注意输入的质与量及了解英汉语言特征差异,是十分必要的。     

试论大学生学习方式的转变

大学生学习方式在学习方向、学习领域、学习态度、社会实践的性质目的及表现形式等方面发生了诸多转变,其原因是时代与社会生活方式的变化、人才机制的市场化、大学生自我意识的觉醒和思想观念的变化,其转变蕴含着积极的社会意义。     

汉语词汇对汉英翻译负迁移的实证研究

以大学生英语翻译作业为研究语料,对其在汉英翻译过程中出现的汉语词汇负迁移现象进行调查研究,并运用偏误分析法和对比分析法对翻译错误的种类、原因和频率进行分析,得出结论:学生在词汇搭配意义上出现的负迁移率最高,附加意义的居中,理性意义的最低。根据实验结果,对翻译教学提出以下建议:加强词汇方面的教学,特别是汉语与英语之间的对比学习,以减少汉语词汇的负迁移。     

大学生英语写作中中式英语的表现、成因及对策分析

中式英语是大学生在英语写作中普遍存在的一个问题,从根本上来说是由汉语的负迁移作用所导致的。结合母语迁移理论从思维方式、词汇、句法、时态等层面对大学生英语写作中的中式英语主要表现进行分析并查找原因,能为教师采取相应的教学对策,帮助大学生逐步克服汉语的负迁移作用提供参考。     

大学英语写作中错误现象与补偿策略的使用研究

本研究对所搜集到的大学生一年级学生写作样本中的各个层面的语言问题进行分析并运用补偿策略理论解释错误现象的原因。结果表明,这些学习程度较低的学生在写作中经常使用补偿策略,受母语干扰所表现的在词汇、语法、句法等方面的错误比较多。中国学生在汉语的环境中学习英语,缺少接触目的语的机会,因而英语产出技能,特别是写作技能往往非常薄弱。加强语言输入与输出,并引导学生在语言输出过程中合理使用补偿策略,是提高学生英语语言表达能力的有效方法。     

少数民族预科汉语教学高级阶段与汉文化导入

学习汉语不仅是要学习汉语的语言、词汇、语法等等。在新疆少数民族学生的汉语教学领域,人们越来越认识到文化因素是教授汉语的一个不可缺少的部分,也是汉语教学的一项十分重要的内容。本文拟以双语教育的目的为基础,来论述在文化冲突与文化融合过程中,如何做到以培养双语、双文化人为目的的双语教学。     

汉语迁移对大学生德语写作的主要影响

在大学德语学习中,中国大学生汉语的迁移作用不可忽视.德语是一种拼音文字,汉语是一种表意文字,语音、词汇和语法等迥然相异,所以汉语不可避免地要影响德语学习.运用语言迁移的相关理论,对大学生德语写作中经常出现漏用词复数、忽略格变化、主谓不一致、误用冠词、词汇干扰、疑问句词序错误、生成不足或过度等常见错误进行分析发现,大学德语写作教学应在教学过程中应用对比法、突出法,并将德国文化融入教学中,逐步提升大学生德语写作教学水平.     

大学生学习中的诚信缺失探讨

学习是大学生的主要任务，学习的目的是为了获取科学文化知识，但是在他们的学习过程中存在着种种不诚信的行为，本文论述了大学生学习中不诚信行为的表现、产生原因以及应对措施。     

谈对外汉语专业学生的汉语学习

针对目前中国大学生汉语水平普遍性滑坡的事实,结合我国对外汉语专业对本专业学生的相关要求、现代汉语的学习方法以及对外汉语专业的特点,从语言能力和言语能力的培养、汉语学习的思想认识、能力养成的具体操作层面三个方面论述如何开对外汉语专业学生的汉语学习.     

关于当代工科大学生汉语文素质的思考

汉语文素质是我国当代人才基础素质中的首要素质,但工科大学生在这一方面却不尽人意。原因是多方面的。要进一步提高工科大学生的汉语文水平也必须从多方面入手：转变办学思想,公共基础课应包括大学语文课;明确工科院校大学语文的教学目的;构建工科大学生的语文知识框架;改变大学语文的教学方法;建立工科大学语文水平测试制度     

略论毛泽东、邓小平民族理论的共同性

毛泽东、邓小平民族理论在对民族问题的重要性、坚持民族平等、坚持民族团结、实行民族区域自治、帮助少数民族发展经济文化、大力培养少数民族干部等方面的认识上,具有许多共同之处。毛泽东和邓小平的民族理论之所以会有共性,主要有如下几方面原因:一是毛泽东和邓小平的民族理论都是对马克思列宁主义民族理论的继承和发展,同属于一个思想体系;二是他们的民族理论都坚持从实际出发、实事求是的思想路线;三是他们都有解决中国民族问题的强烈使命感;四是他们所面临的诸如历史上遗留下来的民族之间的事实上的不平等、大汉族主义等问题基本相同;五是他们所接受的中国传统文化基本相同;六是少数民族要求民族平等、共同繁荣、民族区域自治、提高教育文化水平的愿望相同。当然,毛泽东、邓小平作为我们党的第一代、第二代领导集体的核心,由于他们所处时代以及党和国家工作重心的不同,加之他们个人经历的差异,其民族理论也有一些差异。     

美国法律教育的经验与启示

美国法律教育的发展历程表明,法律教育与法律职业是密切相关的,法律教育是一种职业教育。美国法律教育的目标是培养学生的法律思维能力,使其学会如何像律师一样思考,而非灌输知识,案例教学法是与这一目标相契合的。中国法律教育的首要问题在于亟需明确它的目标。     

对中国哲学与诗学之关系的宏观考察

本文旨在从历史的现实的具体的经济基础以及特定的思维方式等方面 ,对中国哲学与诗学之间所生成的内在联系或一致性进行初步的宏观考察。认为中国特定的自给自足的经济基础对中国哲学与诗学的基本特征及其内在一致性起着决定性的作用。     

试论语境对彝民族一类模式学生的汉语教学

语境就是语言环境。特定的语言环境,就是指人们使用语言的具体环境。研究对彝民族一类模式学生的汉语教学,目的是为了提高他们的汉语水平,让他们正确使用汉语这种工具,去表达他们的某个目的。即提高彝民族一类模式学生在具体的语言环境中,用汉语交际和表达思想的能力。     

黑龙江老区发展与全面建设对策探析

中国老区是指土地革命和抗战时期在中国共产党领导下创建的革命根据地。长期以来,老区发展,老区滞后,贫困程度深,返贫问题突出,经济基础薄弱,科技文化落后,影响了全面奔小康的目标。要把老区建设作为工作重点之一,采取加强基础设施建设和环境建设,加大财政投入,减少老区农业税费,促进老区社会事业发展,改造农业传统产业,发展特色产业,组织老区农民进城打工,加大政府机关帮扶力度等措施是促进老区发展的重要手段。     

维汉谚语形式对比分析

谚语作为一种极具民族特色的语言形式,既是词汇学又是语法学的研究对象。维汉谚语在语法形式上既有相似之处,又有明显的差异。通过对单句式、紧缩句式和复句式维吾尔谚语和汉语谚语的统计对比分析,发现维汉谚语形式特点的共通之处在于句式自足完整,形式简洁自然,兼得书面语和口语之风;不同之处在于维吾尔谚语基本遵循SOV语序,汉语则遵循SVO语序。     

从“三观”高度研究和解决党的思想建设新问题

解决党的思想建设面临的新问题,关键是教育党员树立正确的世界观、人生观、价值观,使党员坚定共 产主义理想和建设有中国特色社会主义信念,坚持全心全意为人民服务的宗旨,为人民的事业无私奉献。     

英汉品牌命名的对比及其理据

英汉品牌在命名上存在诸多差异,可以从四个方面对其进行比较,并从语言学、心理学、文化和哲学等方面探寻其差异的根本原因,旨在为国内企业品牌的国际化提供有益的参考和帮助。     

英汉思维模式差异对EFL写作的影响

语言与思维密切联系,语言是思维的物质外壳,思维是语言的灵魂,二者互为表征.美汉思维模式的差异给EFL学生写作带来难以克服的困难.本文结合思维模式的差异在语言不同层次上的表现,来分析中国学生遇到写作困难的主要原因,并从中得出启示,以帮助EFL学生提高写作能力.     

伪满洲国殖民教育特点及历史反思

近年日本右翼势力公开宣称日本在东北的殖民教育统治促进了“东北教育现代化”,这种“侵略有功论”抹煞了历史的真实,日本帝国主义在伪满洲国实施的文化教育是一种思想渗透和文化侵略,目的在于建立以日本文化为本位的殖民地文化,培养忠于日本侵略者的顺民和为其掠夺资源的劳动力,使中国永远成为日本侵略者的殖民地。它摧残了中国人民的民族意识和民族文化,造成了中国一段时期内文化教育的落后。反思这段历史留给我们深刻的思考。