激发小学生数学兴趣的艺术

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。小学生如果对数学有浓厚的兴趣。就会表现出对数学学习的一种特殊情感，会产生强烈的求知欲望和学习动力。取得良好的学习成绩。反之。如果学生对数学没有兴趣，学习就会变成永无止境的黑夜，终日饱受折磨。所以。要想使小学生在快乐中学习并学好数学，教师就必须想方设法培养学生学数学的兴趣。下面谈谈我在培养和激发学生数学学习兴趣方面的点滴体会。     

师范生公共课《教育学》学习兴趣的研究报告

一、研究目的学习兴趣是学习者对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态,对学习有明显的促进作用。学生对学习内容有兴趣,就会注意集中,产生紧张、愉快的情绪及主动的学习意识,从而提高学习的效率。另一方面,由于教师在教学过程中使学习活动有兴趣,或学生在学习活动中加深了对学习内容和学习意义的理解,学生也会产生新的学习兴趣或提高原有的兴趣。因     

兴趣是最好的老师——浅谈小学科学课堂学生兴趣的培养

正培养孩子学习兴趣的,让学生处于自觉,愉快的学习中,成为真真正正"爱学习"的学生俗话说得好"兴趣是最好的老师",学习就应该是一个积极主动的、有目标的活动。但是在实际教学中,经常有一些没有学习兴趣、缺乏学习动机的学生,以及由于各种原因在学习中产生挫败感     

浅谈小学生课外阅读兴趣培养

兴趣是指学生一种喜好的情绪,兴趣是最好的老师。在阅读过程中,学生的阅读能力与阅读兴趣是密切相关的,学生对阅读内容兴趣越高,投入的情感、注意就越多,它可以推动学生自主地进行阅读理解与表达。而在阅读中,每一次新的感悟与发现又会使他们得到心理上的满足,产生愉快的情绪体验,从而推动进一步学习的欲望,促其越学越爱学,越学越深入。     

数学教学中培养学习兴趣的方法探讨

大家知道,兴趣是最好的老师,要学好一门课,掌握一些知识,对所学知识产生兴趣,无疑对吸引学生注意力,提高学习质量,将起到事半功倍的作用。许多学生有他们自己的爱好与兴趣,在他们最感兴趣的事物上最容易调动他们的积极性。他们一旦对某种知识产生了兴趣,就会积极主动,深入研究。兴趣越浓厚,积极性就越高,这是由于兴趣能使人感到兴奋和愉快,从而使他们投入高度的注意。所以教师对培养学生的学习兴趣应引起高度的注意。那么,数学课在教学中如何培养学生的兴趣、增强学生的能力呢?本人根据多年的教学实践总结出以下几种方法,以供参考,不足之处望各位同行批评指正。     

问题情境与数学教学

在课堂教学中 ,教师以课本知识为背景 ,通过对数学知识的内在联系及其规律的发掘 ,巧妙设置问题 ,能促进学生数学思维的发展 ,改善学生的数学思维结构 ,其中问题情境的设置是数学教学成败的重要因素 .对数学思想方法与数学知识之间联系的整体把握 ,对学生兴趣与爱好的全面了解 ,又是设置问题的“源本”所在 ,教师应把设置问题情境作为艺术来探索 .1　问题情境与学习兴趣心理学认为 :兴趣能使人产生稳定而持久的注意 ,能激发人的思维和想象 ,使人在学习中产生愉快的体验 .培养学生学习数学的兴趣是数学老师持之以恒的追求和愿望 .因无定法可…     

克服成人学生心理障碍 培养学习英语的兴趣

学习任何一门科学知识都存在着感兴趣的问题。 学生的学习自觉性和对学习的直接兴趣是构成学习动机的重要成分。学习自觉性是指学习对学习的客观必要性(例如现在学习和将来工作的关系)有一定的认识,并由此产生相应的行动。学习的直接兴趣则是指对学习内容本身有一种积极的注意倾向,同时还伴随着一种积极的情绪状态,这种情绪状态鼓舞着学生主动而愉快地学习,这种情绪状态鼓舞着学生主动而愉快地学习,而不感到学习是一种沉重的负担。 就教学来说,学生是主体,是内因,教师的教只是条件,是外因。因此培养学生对学习英语的兴趣的关键是学生本身,即如何激发学生对学习英语的兴趣。对于成人学生来说,使他们对学习英语不感兴趣的原因主要来自他们的自身的心理障碍。其一就是畏难情绪。有了畏难情绪,他们就对学习英语,不是知难而进,而是遇难退却、放弃,就更谈不上兴趣了。     

激发学习兴趣消除学习认知的不协调感

认知不协调产生后,个体在心理上会产生不愉快及紧张感。当学生对学习产生不了兴趣,但又模糊知道学习的重要性,于是"对学习无兴趣"的认知元素和"学习是十分重要"的认知元素产生矛盾,便产生了认知的不协调感,这种不协调感会使学生产生不愉快、紧张的感觉。笔者在本文中探讨了用培养学生兴趣的方法来消除学习认知的不协调感,并详细介绍了培养学生学习兴趣的诸多方法。     

浅谈小学数学学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。在数学教学中，教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。     

略谈教学中情感因素的作用

在教育实践活动中,良好的师生关系特别是师生间融洽的情感关系,能使师生亲密合作,造成愉快的情绪气氛,成为调动师生双方积极性的内驱力。它驱动教师力求把学生教好,而学生则乐于接受教师的影响,对教师所教的课产生兴趣。反之,如果师生关系紧张,感情淡漠,学生对教师产生戒备心理或产生抵触情绪,对教师教的课程便会失去兴趣,教师也将失去教好学生的信心和热情,使教与学的活动难以进行下去。这就要求教师在教学中注入情感,保证双方在教学中相互理解、信任和支持,在宽松愉快的心理环境里教与学,提高课堂教学的效果。良好的师生情…     

提高教师综合素质，激发初中学生数学学习兴趣

初中学生数学学习兴趣的培养一直是初中数学教学的热点、难点,怎样提高学生学习兴趣也是迫于解决的问题,现就教师、学生、课堂等方面探讨初中学生数学学习兴趣的培养。     

如何培养小学生学习数学兴趣

数学教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要务件,也是减轻学生课业负担的根本保征.本文总结出了一套行之有效的数学教学方法.     

浅谈学生数学兴趣的培养

我们知道,兴趣是最好的老师,兴趣是学生能否学好某一学科的关键,兴趣是培养发展学生智能的重要一环．那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢？经过多年的摸索,我在教学过程中,抓住“四设——设导、设问、设陷、设变”,让学生在轻松愉快的状态下完成学习任务,提高了学生学习数学的兴趣．1设导设导,即巧设导言,就是一堂课的开场白,课堂教学的导言需要教师的精心构思,一上讲台就能把学生深深地吸引住,使全班学生的思维活跃起来．例如,刚进校的新生,数学一开始是学习《集合》的有关知识．集会是他们从未接触过的抽象概念,如果照本…     

浅谈初中化学兴趣教学

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣、爱好对学生的智力活动起着积极的促进作用。学生只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才能对知识产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，才能自觉地学习，主动地探索，积极地思考，从而提高自己的各种能力。因此，培养学生的学习兴趣是提高化学教学质量的重要途径。一、以情动人，培养兴趣教学，既是知识技能的传授，又是师生情感交流的过程。教师对学生越有兴趣，越能发挥出积极主动性，成绩就越显著。反之．师生关系紧张，学生就会对其所授课程不感兴趣，成绩就明显下降。常有这种情况：学生因喜欢某位老师…     

给学生撑起求异思维的支点

正《数学课程标准》(以下简称《标准》)强调"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。"因此,教师要充分发挥数学课程优势,给学生撑起求异思维的支点,让学生在掌握基础知识的同时,提高思维能力,培养创新求异的精神。创设情境培养兴趣点兴趣是最好的老师,积极的情感因素、浓烈的的学习兴趣和求知欲望,对学生的学习具     

谈中学生物理学习兴趣的培养

古人云:兴趣是最好的老师。学生一旦对某学科产生了学习兴趣就可以变被动接受知识为主动探寻知识,就会排除干扰,克服一切困难,主动去预习,阅读未学到的知识。下面就培养学生学习物理的兴趣作些探讨。 首先教师必须对自己的物理教学工作感兴趣,只有这样,才能在教学中不断探索新的教学方法和先进的教学手段,细心观察和分析物理知识在工农业生产和日常生活中的应用,留心积累物理知识方面的趣事,精心设计教案,提高学生学习物理的兴趣。     

不妨看一些统计科普书

正伟大的科学家爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。古人亦云:知之者不如好之者,好知者不如乐之者。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。作为一名大学数学教师,在为学生讲授概率统计课程过程中,我深深体会到,拥有一本好的入门书,能给学生打开眼界,使得授课知识变得浅显易     

试谈体育教学中的兴趣培养

兴趣是人们从事某种活动或探究某种事物的意向。对某项技术或某门功课的学习,兴趣不仅是入门的向导,而且是不断深造、获取成就的强大内驱力。爱因斯坦曾把兴趣比做最好的老师,美国心理学家布鲁纳也认为,最好的学习动机是学生对所学知识本身内在的兴趣。这说明,学习兴趣是推动学生学习自觉性和积极性的强化因素。事实表明,当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动而又愉快地去进行,不会觉得学习是一种沉重的负担。兴趣并不是先天就具有的,而是通过人为的引导或环境的影响而培养得来的。心理学研究证明,学习兴趣是在学习实践中和成人的培养教育下慢慢产生、发展的;在学生兴趣和学习成绩的关系上,兴     

在数学教学中培养学生的学习兴趣

数学在所有学科中是最难让学生感兴趣的,它充满数字、算理、计算公式、图形等,既抽象又枯燥,只能靠学生的思维能力和想像力去理解接受。学生在数学学科的兴趣在很大程度上还取决于老师所创设的教学情景。因此教师要根据学生的认识规律及学生的年龄特征,精心设计、组织教学来培养学生的学习兴趣。     

数学课堂教学导入浅析

在数学课堂教学中 ,教师从某些事物或学生已学的知识导入 ,为教师讲授新知识 ,学生学习新知识做好铺垫 ,是课堂教学的重要环节。是否具有一个自然和谐而又富有感召力的导入过程是课堂教学成败的关键之一。一、导入的功能1、一个好的导入过程能充分激起学生学习新知识的兴趣课堂教学中的导入 ,犹如乐曲中的”引子”。一个好的导入过程能酝酿学习情绪 ,渗透内容主题 ,把学生带入良好的学习情景中。爱因斯坦说 :”兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习积极性中最活跃的成份 ,它是渴望获得数学知识而积极参与的意向活动。当学生对课时学习发生兴…