试论日本高等教育均衡发展的重要途径--二元结构与数量、质量的关系

自日本近代学制产生以来,日本高等教育内部便出现了两种不同的教育理念、教育体系及教育财政拨款制度,从而形成了高等教育内部的二元结构及其特征.这一结构特征有效地解决了日本高等教育数量与质量二者的关系,使战后日本高等教育得以均衡发展.研究这一问题对解决我国高等教育目前面临的重大课题,即扩大规模与提高质量,有着重要意义和参考价值.     

区域高等教育与经济发展水平偏离的研究

随着知识经济时代的到来,教育(尤其是高等教育)与经济发展的关系日益引起人们的广泛关注.高等教育承担着培养高级专门人才、科学研究和服务社会的重要使命;而经济发展为高等教育奠定了必要的物质基础,并影响着高等教育的规模、结构和质量等方面.在《国家中长期教育发展规划纲要(2010-2020年)》中已经明确提出:到2020年要实现高等教育毛入学率40％的发展目标,并且进一步增强高等教育服务社会的能力.     

高等教育质量:一流本科教育必要指向

作为高等教育的命脉,高等教育高质量发展是时代发展的趋势和要求.随着高等教育改革的深化,高等教育普及化阶段的推进,如何提高高等教育质量倍受人们关注.在新的时代背景下,通过重塑高等教育质量观、注重高等教育内涵式发展、夯实高等教育质量、内外部因素的协同助力,提升师生质量意识,提高教育质量,办好人民满意的教育,创建世界一流专业、一流大学.     

新形势下高等教育发展及观念创新的研究

从对我国高等教育发展现状的分析 ,凸显出我国高等教育高速发展的良好态势 ;从高等教育国际化、大众化、办学思想现代化、开放性、综合化、人才培养目标多元化、人才培养质量特色化、教育手段现代化以及各类教育的沟通融合等方面分析 ,反映出新形势下高等教育发展趋势 ,通过对高等教育观念创新问题的探讨 ,为深化高等教育教学改革 ,提高人才培养质量提出了工作思路。     

浅议高校扩招后高等教育质量的若干问题

近年来,我国高校扩招取得了较好的成绩,但由于师资力量不足、高校教学经费不足、生源素质下降等原因,最终导致了高等教育质量有所下降。为了保证和提高高等教育的质量,必须加强高校师资建设,扩大高等教育融资渠道,推进教育教学改革,实现高等教育的健康发展。     

中国高等教育质量管理研究的回顾与展望

改革开放30多年来,随着我国高等教育事业的蓬勃发展,高等教育质量管理研究经历了萌芽、起步、拓展三个发展阶段,表现出不同的特点,并积累了由问题研究起步、逐渐过渡到以学科建设促发展,借力高等教育质量研究和企业管理研究成果、起步晚、发展快,高等教育质量管理研究的开放性等主要研究经验。新时期,我国高等教育质量管理的研究重点和发展趋势主要表现在以下几个方面:范式的适度转换;国际视野,理性借鉴;立足本土,不断创新;建立质量管理哲学,明确基本概念和逻辑结构;建立高等教育质量管理研究成果转化制度和机制等。     

以市场需求为导向的高素质人才培养机制研究

高等教育在进入以培养高素质人才为核心的质量教育时期后,教育理念要以时代发展和人才市场需求为中心,建立适应培养高素质研究型人才和技能应用型人才的高等教育机制即人才培养机制.这个机制的建立要以教和学两个主体即教师和学生为核心,通过建立理论研究型、技能应用型二元的师资队伍结构,优化教师资源;通过充分发挥学生的主观能动性,培养学生学会学习来实现.     

高职教育教学改革的探索与思考

高职教育虽蓬勃发展,但其教育教学质量及社会认可度远未达到理想状态。要走出一条特色+质量的发展道路,必须重新审视人才培养目标,切实转变教学观念,创新教学理念,通过深化教育教学改革,使高职教育不断发展壮大,成为优化高等教育结构和资源配置的重要砝码。     

高等教育发展与产业结构调整优化影响研究综述

区域经济(产业)发展决定着区域高等教育发展,区域高等教育发展又反作用于区域经济发展,促进区域产业结构逐渐向高级阶段演进。国外高等教育发展与产业结构(经济)研究结论主要有工资劳动简化法、舒尔茨的人力资本理论、丹尼森的经济增长多因素论和柯布-道格拉斯生产函数,实践上主要注重教育结构的改革完善,强调向成人教育和职业教育倾斜。而国内大部分研究仍集中于对高等教育和经济增长之间的研究,定量研究上表现为借鉴国外成熟的一些定量分析模型和方法,缺乏对模型进行创新。现有文献对高等教育结构的分类一般有高等教育的学科结构、类别结构、层次结构、布局结构和体制结构。只分析某一种或几种高等教育结构与产业结构调整关系研究成果较多,全面分析高等教育结构与产业结构关联影响的研究成果较少。     

论大众化阶段高等教育质量观

高等教育质量观对高等教育的质量和发展进程有着重要影响.我国高等教育已经进入大众化阶段,其质量问题日益成为学者和公众关注的焦点.然而,传统的、单一的精英教育质量观依然在左右着人们的思想和行为,在一定程度上影响着高等教育大众化的进程和教育质量,树立与高等教育大众化相适应的全新的高等教育质量观已经迫在眉睫.鉴于此,必须将传统的、单一的精英型、学术型的高等教育质量观,转变为包括精英教育在内的发展的、多样化的、适应性的、整体性的和特色化的高等教育质量观,以推动高等教育健康、稳定和可持续发展.     

我国高等教育个人投资风险影响因素分析

文章从理论上分析了我国当前高等教育个人投资风险的影响因素,认为在高校扩招和就业市场化改革进程中,教育投资者喜欢选择更高层次高等教育来降低市场就业风险和收入风险,但面对经济市场化程度的加深、高等教育层次结构和区域结构不合理、劳动力主次市场和城乡市场分割带来的高等教育风险增加的影响,使得我国当前阶段处于一个大学毕业生就业难、收入相对下降的现状.而要解决这一困境,着力点在于优化高等教育结构和完善我国劳动力市场.     

“十五”期间湖南省普通高等教育层次结构的实证分析

十五期间是湖南省进行高等教育结构调整和优化的关键时期,总体来讲,十五期间湖南省的研究生教育发展不够,本科生教育发展迅速,专科生教育发展良好。因此,十一五期间湖南省高等教育政策选择应是各教育层次协调发展,积极发展研究生教育,稳步发展本科生教育,提高教育质量,大力发展职业教育。     

接受职业教育对降低技能错配发生率的影响

基于2019年北京市信息技术和家政养老行业的技能调查数据测算出,被调查者中接受中等和高等教育的工作错配更多表现为技能不足.进一步,利用多分类的逻辑斯特模型估计了学校教育类型和教育质量对技能错配的影响作用.结果显示:接受职业教育的劳动者在技能错配的发生率上与接受普通教育的劳动者没有显著的差异;学校教育质量对劳动者技能不足的发生率有显著的负向影响;中等职业教育质量的提升对降低技能不足发生率的积极效应,远高出普通高中教育质量的提升对降低技能不足发生率的影响,但教育质量的这一调节作用在高等教育阶段未有体现.     

知识资源配置结构效益评析

知识资源配置结构合理与否,直接关系到高校规模、质量和效益.合理的资源配置结构既要求投入到高校科教活动中的人、财、物资源比例合理,又要求在高校人才培养和科学研究产出方面均衡发展,只有这样,才能有力推动高等教育的可持续发展.因此,进行高等教育资源配置结构效益评价,发现不足,对提升高等教育竞争力具有重要意义.通过带偏好锥的C2WH模型评价各省区高等教育资源配置的结构效益,分析现阶段各省区高等教育资源配置结构方面的薄弱环节,对于优化知识资源配置结构、提升高等教育竞争力,特别是拉动内需,促进我国经济增长具有重要意义.     

中国高等教育评估发展的历史演变及趋势

高等教育评估对于保证高等教育质量,提高教育水平都起到重要作用。本文主要论述中国高等教育评估的产生及发展现状,并根据中国高等教育评估的发展状况提出中国高等教育评估的发展趋势。     

高等教育大众化阶段中的研究生教育质量及其管理

围绕目前高等教育大众化进程中的研究生教育质量问题,有针对性地提出重新认识研究生教育质量的概念内涵,在教育质量的认识上实现两个转变,在教育质量的管理上开展两项改革。     

扩张的中国高等教育：教育质量与社会分层

本文利用2011年首都高校生发展状况调查的数据，分析北京高校学生的分层现状，并讨论了1999年高等教育扩张对大学生入学和就业分层的影响，发现这一轮扩张强化了社会阶层的复制而非再生产。一方面，在其他条件不变的情况下，来自社会优势阶层家庭的学生有更大概率进入具有更好教育质量的精英院校，这说明中国高等教育在这一时期具有排他性的特征；家庭的社会阶层背景对子女教育分层的影响在中学阶段更加明显；家庭背景对专业选择没有显著影响。另一方面，在控制家庭社会经济背景的影响后，教育质量与学生选择市场化部门就业的概率和工作起薪显著正相关。如果高等教育扩张降低了教育质量，就可能削弱高等教育对社会阶层流动的促进作用。     

应用型本科高校数学与应用数学专业创新创业教育体系构建研究

“双创”教育的开展,不仅能够提升学生就业创业能力,让学生实现均衡发展,也可以促进高等教育向更高层次发展,更是使高等教育质量得到切实提高的重要途径。该文旨在提升数学类专业学生的创新创业能力,提出了地方应用型高校创新创业教育体系构建的策略,从课程体系、教学内容、教师队伍等方面进行了专业教育与创新创业教育有机融合的探索与实践,取得了较好的实践效果。     

经济高质量发展与高等教育产教融合模式创新

在经济高质量发展背景下,经济结构和经济驱动因素促使人才需求发生转变.高等教育人才培养侧重理论学习、局部教育、结论记忆,忽视实践、全局意识、过程推理的重要性.针对当前高等教育人才培养存在的问题,创新高等教育产教融合模式是调整人才供给结构的重要途径.应对当前人才需求的变化,人才培养模式应向需求导向、创新思维、改革专业及课程...     

奥运背景下的北京教育发展与改革

北京教育的发展与改革应在以下几个途径做出努力 :(1)教育资源优质化、均衡化、开放化 ;(2 )对教育结构做出调整 ;(3 )实现高等教育产业化 ;(4 )实现教育信息化。本文论述了在奥运背景下 ,北京教育的发展与改革将面临新的机遇。奥运会的举办将促进教育资源优质化、均衡化、开放化 ;对教育结构调整产生推动作用 ;为高等教育产业化提供机遇 ;加快实现教育信息化。这些将促进北京教育发展与改革。