浅析小学生的养成教育

小学生的思想道德教育,必须始终把对学生的养成教育作为德育工作的切入点,从校园环境、名言警句、日常行为等为主要内容的教育,即从大处着眼、小处着手,从学生自己身边的小事做起,培养良好行为习惯,促进学生的全面发展和良好校风的形成,学生思想道德教育才能取得事半功倍的效果。     

加强养成教育

中国是四大文明古国之一,长期的文化积淀,形成了中华民族优秀的传统美德,素称礼仪之邦.在这个崇尚礼仪的国度里,人们把立身处世、待人接物的道德规范放在很重要的位置,非常强调“为人之道”,认为“人无道,禽兽弗如”.何为“道”,“道’即人之所以为人所应遵循的一定的社会道德规范,是用来约束自己的行为、培养人的独立意志和独立人格的准则.几千年文明社会形成的以“孝”为主的家庭伦理,以“礼”,为主的行为规范,以“信”为主的社会交往准则,以“俭”为主的生活信条等社会道德准则,是中华民族传统美     

养成教育定义考辨

当前的学界有多种不同的养成教育定义。在中国传统文化中,养成教育具有自我教育的生态学意义。从养成教育出场的背景看,赋予了道德要求和阶级要求于生活化的道德教育。养成教育中,习惯的养成不是强制的行为训练,自我教育不是放任自流。     

论学习者自主养成教育

自主学习的能力不是与生俱来,需要教育引导并通过学习者自主实践形成.以增强学生主体意识,提高学习责任感为切入点,激发学习内在动机,端正学习态度;引导学习需求,保持学习兴趣;培养元认知能力,自我调控提高学习效率;熟悉学习策略,自主运用因材施学是英语学习者自主能力养成教育的主要途径.     

医学生医德养成教育刍议

良好的医德品质和行为是医学生未来执业的根本。开展医学生医德养成教育,是新医改实施和减少医患纠纷的现实诉求。医学院的思想政治理论课教学则是对医学生开展医德养成教育的重要渠道和有效载体。以思想政治理论课为载体开展医学生医德养成教育,有利于医学生树立正确的职业价值观,强化自觉学习的动因。     

论“养成教育”

“养成教育”主要是指中小学校长和全体教师有意识地在日常学习生活中培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯的教育。常言道:“习惯成自然”。劳动人民勤劳朴实的习惯、科学家不畏艰险、求实探索的习惯、剥削阶级好逸恶劳、挥金如土的习惯、官僚主义者瞎指挥的习惯以及各行业     

浅谈智障儿童的养成教育

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。只有培养智障儿童良好的行为习惯,才能使他们将来能够自食其力,自立于社会,成为对社会有用的人。培养良好的行为习惯是进行养成教育的突破口,矫正与训练是实施养成教育的基本方法,奉献爱心是养成教育的关键。养成教育只有持之以恒、常抓不懈,才能达到培养教育智障儿童的最佳效果。     

试论高校大学生社会公德养成教育

社会公德是全体公民在社会公共生活中必须共同遵循的准则,是社会普遍公认的最基本的行为规范。社会公德是公共生活规范的“自然生长”,表达了一种社会理性和共同意志,其发生和变化直接根源于社会生活。大学生社会公德的养成,受到家庭、社区和整个社会风气等多方面的影响。高校公德教育应积极营造大学生公德生长的环境,包括赋予大学生主体地位、尊重教师与学术和德育课程从教材体系向教学体系的转化以及积极引导大学生自身的行为实践等。     

加强对大学生的养成教育

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中指出:“要加强管理,认真贯彻实施《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》和《高等学校学生行为准则》,严格校规校纪,加强良好校风、学风建设,培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。”这里明确地提出了对大学生加强养成教育的迫切性和必要性。     

谈谈对学生的养成教育

一、养成教育的内涵、目的和意义养成教育是指培养学生行为习惯的教育.其直接目的是培养学生良好的习惯性或定型性行为.为培养社会主义建设者和接班人奠定基础.抓好养教育十分重要.首先,养成教育是社会主义精神文明建设的一项基础工程.一个国家的国民的行为习惯如何,标志着这个国家的文明程度.道德建设是社会主义道德教育的重要组成部分,而道德作为一种行为规范,实际上离不开行为习惯的养成.人的道德行为从低到高可     

试论大学生绿色习惯养成教育

加强大学生生态文明教育已成为落实科学发展观的必然举措。高校作为培养人才的重要阵地,应主动作出回应,培养出具有良好生态环保素质和绿色习惯的优秀人才,更好地推动生态文明建设。     

应高度重视大学生道德素质养成教育

道德素质养成教育应贯穿于学校教育的全过程。当今世界新科技层出不穷 ,全球一体化趋势日益明朗 ,对人的道德素质提出了更高要求。新的形势下我们更应高度重视大学生道德素质养成教育 ,真正使学生成为全面发展的人 ,成为适应社会主义现代化建设要求的“四有”新人     

应用型大学学生素质养成教育研究

应用型大学学生普遍存在着道德素质、智能素质较低，心理素质较差的问题。针对这些问题，妊须对学生实施素质养成教育。在素质养成教育中，应建立健全各项规章制度，发挥学生骨干的表率作用和教师的行为示范作用，鼓励和引导学生参加社会实践等活动。在潜移默化中，学生逐渐养成良好素养。     

中国古代童蒙养成教育中的德育思想

中国古代童蒙养成教育中具有十分丰富的德育思想。勤俭、礼让、诚实、孝亲等都是古代童蒙养成教育中德育思想的精华。     

关于加强养成教育的几点思考

关于加强养成教育的几点思考李继馨，陈佩君养成教育，是一种基础教育，它着眼于做人的基本素质，并以社会公德、基本道德、言行举止、待人接物、品行能力的基本规范为主要内容。它的主要对象是儿童和青少年学生，目的是通过养成良好习惯来发扬各种传统美德，培养“自学、...     

全媒体环境下大学生素质养成教育路径探析

万物皆媒的全媒体时代已经到来,社会环境的改变直接导致了人才培养要求的改变,进而对大学生素质养成教育的专业化要求逐渐提高.大学阶段作为学生成长成才的关键时期,当依据大学生的时代使命,培养其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,使其具备较强的社会适应能力、应变能力和创造能力,树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念与拼搏精神,成为经得起时代风浪的新人.     

论生命视域下教师道德养成教育探究

教师道德养成教育是指教师道德认知、道德情感、道德意志、道德行为等方面的养成.教师道德养成教育应以生命为根基,教师道德养成教育的四方面内容都凸显着生命性.如今,在生命视域下教师道德养成教育出现了异化:生命道德认知意识淡薄;生命道德情感的冷落;生命道德信仰的偏失;生命道德意志的丧失.为此,教师道德养成教育应从生命视角培养教师“知、情、意、行”,的统一,从而提高教师整体生命道德素养,完善教师生命!     

如何在法学专业教育中实施道德养成教育

从我国法学教育本身的特点以及社会需要来讲,道德养成教育非常重要.但由于我国法学教育的历史原因,法学专业中的道德养成教育并未得到充分的重视,由此,本文针对法学专业学生道德养成教育的实施提出了以下设想:从正视法学教育中的道德养成教育;真正发挥学校在道德养成教育中的作用;创新教学方法并使其多样化;重新审视传统的"灌输理论"方式;适当运用情感式教学,即在体验式的实践中树立法律职业道德,以期能够为道德养成教育的实施提供帮助.