关于甘肃省编中师《心理学》试用本教材的几个问题

我省中师心理学试用本教材是依据国家教委九二年六月正式颁布试行的中师心理学教程教学大纲编写的。该试用教材的编写出版,使我省中师心理学教学贯彻落实新大纲必修课教学改革要求有了基本依据,从这一点看,达到了原定的编写要求。当然,对于一本以应急需而在较短时间内成书的试用教材来说,如同编写者自身在该书前言中指出的那样,还有一些尚待改进之处,这里谈一点我们对该教材的看法和意见,供编写者修订及教师使用本教材时参考。     

评翟象俊《大学英语》精读教程之不足

《大学英语》是根据国家教委审定的《大学英语教学大纲》(文理科本科用)写的一套教材,分精读、泛读、听力、快速阅读、语法与练习五种教程。此系列教材于1986年出版试用本,经反复修订于1992年正式出版定本。此系列教材一经出版,立刻引起普遍好评,目前大多数本科院校都把它作为公外教材。然而,我们在使用它时却发现一些值得商榷的地方。为使该教材更臻完善,笔者仅就其主编的精读教程提出如下浅见。     

培养工科大学生高效英语阅读能力的途径

近年来，高等教育发展迅速，在课程设置、教材建设及教学方法诸方面都取得了很大成就，大学外语教学质量也有了很大提高．国家教委组织力量不仅制订出了新的《大学英语教学大纲》，而且相继出版了供贯彻大纲用的英语分级教材．本文从教学大纲出发，根据我茸大学英语教学的现状，结合英语分级教材的特点，提出了培养理工科大学生具有高效英语阅读能力的途径，供英语阅读教学参考．     

英语“五项全能”教学初探

国家教委新颁布的《大学英语教学大纲(文理科本科用)》,对大学英语教学提出了“培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力以及初步的写和说的能力”的要求,为了达到上述教学目的,大纲规定,大学英语教学实行分级教学,教材也由过去单一的精读教材改为精读、泛读、语法与练习、快速阅读和听力五种教材。通过学习大纲,笔者认识到,新大纲不仅正确地分析了目前我国大学英语教学现状,而且从指导思想上明     

关于鄂西土家族乡土音乐教材的建设

关于鄂西土家族乡土音乐教材的建设谭勇国家教委在１９８９年１１月发布的《全国学校艺术教育总体规划》中提出：“为适应不同地区和学校的实际情况，艺术教材应有不同风格、不同层次和特色的多种版本。凡有条件的地方、团体和个人都可以依据教学大纲或教学参考大纲，结合...     

从基础教育现状浅谈音美体(审送)大纲

根据国家教委中小学教材审定办的布置和要求,八所师大在全国不同地区选择了有一定代表性的14个县、区作了比较深入的基础教育现状调查(见表1).14县、区抽样调查大体能反映我国基础教育的现状.下面,我们仅以北京朝阳区、陕西大荔县、四川武隆县等三类有代表性的部分县、区的调查情况为例,谈谈我们对(送审)大纲(以下简称大纲)的几点看法.     

高校《现代汉语》教材编写与修订的几个原则--兼谈黄、廖本《现代汉语》的编写与修订缺陷

高校<现代汉语>教材的编写与修订,应该遵循"大纲"首位原则、科学性原则、必要性原则和简明性原则.黄、廖本<现代汉语>的编写与修订在这些方面就存在着一定的不足与缺陷.     

“教参”不可全盘照搬

教学大纲、教材、教学参考书特别是“教参”，直接影响着教师对教学进度、授课方法、重点难点的处理，在教学中起着举足轻重的作用。但是“教参”的作用主要在参考上，如果偏离了这个原则，那么“教参”未必能起到应有作用。有的教师在课堂教学中全盘照搬“教参”上的教例...     

摆正大学英语四级考试与教学的关系

自国家教委于1985年颁布《大学英语教学大纲》(以下简称《大纲》)并于1987年9月实施大学英语四级考试以来,许多学校大学英语教学形势发生了深刻的变化。考试所产生的效果总的来讲是好的:1、考试进一步推动了大学英语教学发展,促进了对《大纲》的全面、深入的理解和贯彻,深化了对教学思想、教学方法、教材、教学管理等方面的研究,改善了     

二年制师专数学分析课教改探索

多年来，师专的数学分析课没有对口教材。我们采用刘玉胶、傅沛仁编的《数学分析讲义》（下文简称《讲义》）作教材．这是一部本科教材。在教学中突出的矛盾是本科教材与专科大纲的矛盾，主要表现是教学内容多难度大与教学时数少接受困难的矛盾。从96级开始又执行新的教学计划，将原来312学时减到250学时。从而使这一矛盾更加突出。为了保质保量完成教学任务．我们在教学中按照大纲的要求，认真深入地钻研教材，对数学分析有一些认识，对教材和教法进行了一些改革探索。本文以《讲义什册为依据把我们的认识和作法作初步总结，以供教学参考。…     

关于教师口语教材建设问题的思考

近年来，按照国家教委的要求．全国许多师范院校都陆续开设了教师口语课。经过多方面的努力．一些有识之士对此做了不少开创性工作，课程标准制定了，教材出版并修订了，学科研究也方兴未艾。不过．作为一门新课，从起步到完善．尚需要一个较长的过程。无论是理论研究还是教学实践，都有许多方面亟待探讨，还有许多工作要做。教材建设就是其中之一。任何一部教材都是学科发展的特定历史时期产物，它应该随着学科的发展和人们认识的提高．不断地得到完善。在我们读到过的一些有关教师口语课程建设及教材编写的文章中，几乎异口同声地强调其实…     

讲政治是德育工作的基本原则

讲政治是德育工作的基本原则朱桐伟刘晓岚国家教委颁布试行的《中国普通高等学校德育大纲》是我国第一部全面、系统规范高等学校德育工作的大纲。《德育大纲》积极探索了新形势下高校德育工作的规律和特点，提出了高校德育的指导思想、目标、内容、原则、途径，对德育考评...     

怎样培养适应初中英语教学需要的教师

在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》未颁发之前，初中英语教学主要是服从于应试教育，为高考打基础，为中考作准备。初中英语教师几乎全力以赴抓笔头认【练，帮助学生攻克语法难关，以满足应试需要。无论是教材，还是教师，都不注重听、说训练，忽视培养学生语言的交际能力。初中毕业后，学生除了学会一点书面英语外，而对简单的英语交流，既听不懂，也不会说，普遍缺乏实际运用英语的能力。1992年4月国家教委颁发了（九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲）。新大纲将初中同小学教育连接起来，旨在根据儿童自身特点，培养他…     

基于诊断式学习的网站平台构建

走近教学我们会发现，我们的课堂封闭性过强而开放性成分少，我们的课堂较多呈现教条化、模式化、单一化和静态化；我们的教学唯教材、唯教参和教案。这些现象导致学生的问题意识淡薄，习惯于被动的接受知识，懒于思考。     

我是怎样教好大学公共英语课的

自1985年国家教委批准并颁布实施了《大学英语教学大纲》后,全国普通高校相继使用“高起点”教材。新大纲以1600单词作为教学起点,分六级教学。结合使用语法结构、功能(即使用语言的目的)和意念(即使用语言所表达的内容)等教学法,使学生不仅具有语言能力(linguistic competence)。还要具有交际能力 (communicative competence)。我们民院的学生入学时外语水评很低,如选用《大学英语》这套教材,鉴于我院目前学生的实际情况,困难确实很大。这套教材课文生词量多,语言难度大,阅读材料篇幅较长,涉及面太广,内容偏深,教学进度较快等,无论在听、说、译,还是在阅读、拼写和理解等方面都适应不了教学要求。因此,我们目前选用的仍是上海复旦大学主编的文科《英语》教材。经过两年多的教学实践,我觉得这套教材确有其优点:一第一册有语音部     

简评《大学俄语基础教程》

1987年国家教委颁布了《大学俄语教学大纲》．该大纲的颁布有利于统一指导全国的大学俄语教学，克服了1980年大纲文理分家，落后于社会发展及科学进步的弊端，注意了文理工请学科的相互渗透，以及专业信息来源的多向性这一现实文分体现了“科学性、先进性、实用性和灵活性”的原则．它对教学的各个阶段有定性和定量的规定，极大地减少了教学的盲目性，为组织教学和检查教学效果带来了极大的方便．这部大纲吸取了国内外各类大纲的优点，并注意到我国俄语教学的特点与现状，充分体现了它的权威性和可靠性。根据新大纲的精神；国家教委大学外语…     

关于高年级英语阅读课教学的体会

当前，英语专业高年级的阅读教材是根据《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》编写的．华东师大的黄源深、朱钟教主编的高年级英语阅读教材（5-8册）就是紧扣《大纲》精神的一套好教材．该教材既本于传统，又意在创新，注意到了教材的师范性、系统性、课文间的衔接世以及内容的时代性等特点，并在表现手法、体裁、题材等方面表现出了独特个性．近年来我们一直使用这套教材，以下仅以该教材第七册为冽，根据本册的内容和特点，结合自己的教学实践对英语阅读课教学谈几点个人体会．从内容上说，黄、朱本教材第六册主要是寓言故事、意识流小…     

基于师范类专业认证的课程体系与课程大纲修订——以英语师范专业为例

师范类专业认证是国家振兴教师教育的重大举措,对促进教师教育改革及提升师范类人才培养质量意义重大。师范类专业认证与普通任课教师关系最为密切的环节是课程体系和课程大纲的修订,也是师范类专业认证要求落地的关键环节。在修订课程体系与课程大纲过程中,英语师范专业与其他师范类专业一样,修订者可能存在困惑或困难。在修订课程体系时,修订者须遵循基于OBE的课程体系建设逻辑,依据相关标准进行修订,并特别凸显师范类专业认证标准的指导性,增强课程体系的合理性,更新教师教育内容。课程大纲的修订须体现详实度和师范性原则,提升课程大纲的可操作性与指导性,建立与师范性的联结。课程体系与课程大纲的修订是一个持续改进的过程,须根据产出的情况适时修正。     

关于我校大学英语教学的几个问题

我校大学英语教学贯彻国家教委英语教学大纲，出现了新的变化，取得了新的成绩；但学生的学习态度、方法和教师的教学、考试方式等都存在一些问题。要解这些问题，应全面理解和贯彻英语教学大纲，端正教学思想，调动学生的主动性和积极性。     

中学语文教学大纲及教材的剖析

中学语文教学大纲是国家教育行政部门制定的对中学语文教学的指导文件,中学语文教材是中学语文教师进行教学的依据。我们的《中学语文教学大纲》和教材究竟怎样呢?为了使大纲和教材更适合新的历史时期的需要,有必要对我国的大纲的制定和教材的编写、使用情况进行系统的考察和剖析;也很有必要对大纲的制定和教材的编写所涉及的若干理论和实践问题作些深入的研究。