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本文以高职院校培养技能与素养并重人才为背景,研究高职院校培养技能与素养并重人才对教师的要求,并探索高职院校培养双师型教师的途径,以促进技能与素养并重人才的培养,促进高职教育面向社会和企业,更好更快地发展。 相似文献
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“双师型”教师队伍的整体素质是高职院校发展的有力支撑点,是提高高职教育教学质量的关键,是培养应用型创新技术人才的核心。本文以“双师型”教师的内涵为起点,针对目前师资队伍建设中存在的师资匮乏、师资队伍知识体系结构不完整、企业实践制度不完善和资格准入制度不科学等问题进行探讨,以期寻找出适合“双师型”教师队伍发展建设的途径。 相似文献
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高职院校的培养特色和学前教育专业的学科性质,内在要求高职院校学前教育专业的教师应当是双师型教师。建设高职院校学前教育专业双师型教师队伍是一项系统工程,既要充分发挥学校的鼓励和协调作用,强化教育培训,注重实践锻炼,加快兼职教师队伍建设,也要健全配套政策和激励机制,创造良好的社会环境,调动教师个人的积极性。 相似文献
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高职院校肩负着为生产、建设、服务、管理第一线培养高技能应用型人才的重任。突出“双师型”教师队伍建设,不仅是保证高职院校提高教育教学质量、完成历史使命的需要,也是坚持走产学研结合之路的需要,更是服务地方经济社会发展的需要。因此,针对目前高职院校“双师型”教师队伍建设普遍存在的问题,采取得力措施,切实予以加强,具有十分重要的意义。 相似文献
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“十一五”期间,中职学校教师队伍建设取得了长足进展,但还存在如教师数量不足、质量不高、结构不合理等问题。本文通过现状调查,分析原因,探索“双师型”师资队伍建设的对策。 相似文献
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高职院校培养的是面向生产、建设、服务和管理一线的高素质技能型专门人才,这个培养目标决定了高职院校教师教学能力不完全等同于普通院校教师教学能力,有自身独有的特征。但是由于高职院校在我国诞生的历史不长,办学经验还不足,教师教学能力及教育教学质量有待提高。 相似文献
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在国家职业教育不断发展改革,《职业教育法》得到新修订的背景下,从高职ESP教师的角度出发,以四川商务职业学院烹饪工艺与营养专业为例,从“专业化”和“职业化”两个角度分析“双师型”高职ESP教师应具备的能力特征,并从教师发展的“内发展”和“外发展”两个维度去探究“双师型”高职ESP教师的发展途径。 相似文献
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拥有一支高素质的“双师型”教师队伍是高职院校旅游专业人才培养质量的保证,但当前旅游专业“双师型”教师队伍建设存在认证标准模糊、引进专兼职教师制度不完善、激励机制缺失、职称评审制度改革滞后等问题。据此,应建立旅游专业“双师型”教师资格认定标准,完善“双师型”教师聘用制度和职称评审制度,加大对“双师型”教师的引进和激励力度,以满足旅游专业对“双师型”教师的需求。 相似文献
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<正>"双师"建设是高职高专师资队伍建设当中的一项重要内容。专业课教师队伍的"双师"建设的有效途径和手段给英语课教师的"双师"素质培养带来了积极有益的启示。英语课教师的"双师"转型有着其现实的必要性和必 相似文献
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近年来,高职院校主持与播音专业(以下简称主播专业)光芒不再,提升该专业知名度,关键在于加强对双师型教师的培养。目前,主播专业双师型教师素质偏低,对双师型教师的认识大多以偏概全。本文分析提出,基于主播专业双师型教师培养存在的问题,学校应加强硬件设施建设、细化教师培养方向,加强校企联动,推动在职教师培养、兼职教师选聘以及外来教师引进等措施的实行,与媒体进行深度合作,加快培养主播专业双师型教师的步伐。 相似文献
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近几年来我国职业教育迅猛发展。教育部2008年公布数据显示,全国共有独立设置的高职院校1169所,占高校总数的61%。今年6月28日在天津举行的2008年中国职业教育改革与发展高峰论坛上,教育部职业教育与成人教育司司长黄尧指出,我国职业教育当前的两大突出问题之一是师资不足。因此,在我国当前大力发展职业技术教育的环境下,解决教师问题已迫在眉睫。 相似文献
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五年制高职“双师型”师资队伍的建设 总被引:1,自引:0,他引:1
师资队伍是高职教育中最宝贵、最重要的教育资源,历来受到社会和学校的重视。如何培养"双师型"教师,是高职院校工作中的关键点。特别是对于起步较晚的五年制高职而言,"双师型"教师的培养,尤为重要。同时,用人单位选择毕业生时,更注重学生的实际工作能力,这对五年制专业课的设置和教学管理提出了更高的要求。 相似文献
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近年来,党和国家高度重视高等职业教育事业发展,为在全国高等职业院校(以下简称高职院校)中树立改革示范,自2006年始我国实施了国家示范性高职院校建设计划,旨在探索中国特色的高职教育发展之路,创造中国特色的高职人才培养模式,建设中国的世界一流高职院校,并通过示范辐射作用,引导高职院校主动服务社会,鼓励企业积极参与高职院校办学,促进高职院校整体水平的提升,逐步形成结构合理、功能完善、质量优良、特色鲜明的高职教育体系,使我国由人力资源大国转化为人力资源强国。 相似文献
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