模具专业示范校建设探析

宁波技师学院模具设计与制造专业被确定为中职示范校重点建设专业,学校模具专业全体教职工始终坚持“建设与发展”的理念,按照学校《模具专业示范校建设方案》的要求,扎实推进各项建设任务,确保建设进度和质量与方案要求相一致。本文详细介绍了模具专业示范校建设的初步成效,为全面深入推进本专业示范建设打下了坚实基础。     

建设高职示范校之管见

高职示范校建设自2007年开始至今,已经在全国高职院校中产生了非同一般的深远影响,并将对高职院校的未来发展起到积极的引领作用,且日益成为社会民众广泛关注的热点。而对于如何建设高职示范校,则在高职教育界中是仁者见仁、智者见智。笔者将依据两年多的工作实践,针对这一问题阐述一些个人见地,以作抛砖引玉之用,不当之处,敬请斧正。     

中职院校示范校建设中模具专业建设思考

2010年以来,国家逐步启动了中等职业院校示范校建设工程,确立了一批示范建设学校及示范专业,宁波技师学院模具专业有幸成为首批示范建设重点专业。本文作者作为学院模具专业一线教学人员,通过对示范校建设文件的学习和理解,结合参与学校示范校建设的亲身感受,就中职院校在示范校建设中如何加强模具专业建设谈谈自己的想法和体会。     

基于国家中等示范校建设构建电子商务专业教学团队——以江西某职业学校示范校建设为例

江西省冶金技师学院是第一批国家中等改革与发展示范校,学校积极遴选建设专业,把电子商务专业作为重点建设专业,但是在建设期间遇到了教学团队建设的瓶颈.本文以江西某职业学校示范校建设为例,试从教学团队构建的角度,论述如何破解电子商务专业建设的核心问题.     

校企合作培训课程在汽车专业建设中的应用

本文阐述了技校校企合作的发展现状,分析了汽车专业建设出现的困境,提出将校企合作培训课程穿插到日常教学中,完善汽车专业建设,从而激发学生学习的积极性,提高学生的社会适应能力和动手实践能力。     

如何加强国家中职示范校建设理论研究工作

国家中职示范校建设意义重大,但目前对此的理论研究还不够深入。不仅成果数量十分有限,而且研究范围较窄,质量和影响不够。本文提出加强对国家中职示范校建设问题的理论研究,并指出建设者要有思想,建设单位要重视校本研究,国家和省级层面要纳入研究规划。     

基于异质性定位的中职改革示范校建设

本文以定位学说为基点,以中职改革示范校后续发展的生命力为着眼点,探求异质性定位对中职改革示范校建设的意义,并结合学校建设内容,阐述特色内涵、创建动机与培植路径。     

“校企合作”模式下高职药物制剂技术课程建设探索

在高职开展校企合作人才培养模式的探索充分发挥了行业企业的作用,文章简介了校企合作模式下高职药物制剂技术课程建设情况,重点对课程建设中遇到的一些问题进行了探讨,并提出了解决对策。     

关于多媒体设计与制作课程建设的思考

本文结合上海震旦职业学院校企合作现状,以多媒体设计与制作课程为例,从课程内容的重构、教学实施过程的优化、考核方式的完善几个方面,重点阐述如何围绕校企合作办学模式,构建以能力为本位、素质培养并进、工学相结合的个性化课程。     

示范校如何在后示范中创新发展?

从整体看,我国技工教育迎来了又一发展良机,特别是随着社会经济结构的调整,国家加大了对技工院校的扶持力度,对技能人的需求量不断增大,对技能人才的质量也提出了更高的要求。技工院校如何抓住机遇,提升内涵、办出特色,解决好诸如资金短缺、招生困难等制约学校发展的问题,是我们当前首先要破解的难题。作为首批国家中等职业教育改革发展示范学校,我们不能满足于验收合格,满足于挂一块示范校的牌子,更重要的是要利用好这个平台,继续提升内涵,在后示范建设中,寻求新的发展之路。     

人性化管理是示范校建设的重要保障--谈校领导的人性化管理

人性化管理的理念已经深入人心,现在各级政府和管理部门以及许多单位都将人性化管理作为一个基本原则。本文主要谈谈在示范校建设中,作为教育的重要因素（校领导、班主任、课任教师）之一的校领导如何对学校实施人性化管理,从而实现示范校建设的目标。     

创建校企合作联盟 拓宽校企合作渠道

校企合作是职教改革的重要表现形式,但存在着合作稳定性差、合作层次较低等问题。本文从笔者所在的海宁市职业高级中学推出的＂66670＂校企联盟合作模式的实际运行情况出发,阐述这一模式的成功之处,证明其不失为一种建立校企深层次和稳定合作的长效机制。     

高职计算机网络技术专业建设中的问题与解决策略——以南京金陵高等职业技术学校计算机网络技术专业为例

南京金陵高等职业技术学校计算机网络技术专业自2004年开办至今,在专业建设上取得了一定的成绩,但在专业建设过程中也发现了一些问题。本文梳理了专业建设中存在的主要问题并针对这些问题提出解决策略,旨在优化专业建设思路,提升专业建设水平。     

辅导员工作四轮驱动体系建设研究

新时代为高校辅导员的思想政治工作带来了新的机遇和挑战,面对当代大学生的时代特点,辅导员应当结合自身优势积极探索工作模式。面对纷繁复杂的日常工作,抓好思想政治教育和价值引领这一中心工作,打造坚持正向引导、抓住关键少数、力争虚功实做、注重自我提升的四轮驱动工作体系,有效提升实效,将辅导员的工作职责落到实处。     

筑巢引凤共建共享人才共育校企共赢 ——校企合作促进中职示范校汽修专业建设典型案例

大力推行校企合作、工学结合,突出实践能力培养、改革人才培养模式是职业院校专业建设与发展的关键.本文介绍了兰州理工中等专业学校汽车运用与维修专业(简称汽修专业)在示范校建设过程中,通过有效开展引企入校、校企合作、产教融合实践研究,形成了筑巢引凤、共建共享、人才共育、校企共赢的校企合作模式,在创新适应区域经济发展的汽修专业建设及校企合作运行新机制方面形成了特色,提高了人才培养质量.     

互助开放 抱团发展——以示范校建设为抓手推进职业教育的现代化转型

首先要完善方案,因为高水平、高质量的建设有赖于周密而到位的方案;其次要特色发展,因为争创一流的核心竞争力就在于特色发展;最后还要打通环节、建立联盟、协同合作、共赢发展。想要不折不扣地完成国家中职教育改革发展示范立项建设学校的建设任务,就必须按照项目建设的发展趋势和经济社会的发展潮流,不断调整、更新、充实方案,并在校际之间开展多维度合作,寻求特色、共同发展。     

改革示范校应该示范什么

盛夏来临之际,国家中等职业教育改革发展示范学校第二批建设学校即将迎来验收。在为期两年的建设期中,这些学校进行了哪些探索,收获了什么成果,又有哪些宝贵心得与经验？本期“示范校建设”专栏横跨中、东、西部,专访多所第二批建设学校,与校长、教师畅谈,就示范校建设如何因地制宜、示范校内涵建设、后示范时代如何可持续发展等热点话题展开探讨。     

技工学校“工学结合、校企双制”课程体系改革的实践与探索——以计算机应用与维修专业课程教学改革为例

本文结合现代产业下技工学校“工学结合、校企双制”人才培养模式的实践,指出计算机应用维修课程存在的一些问题及课程改革思路,并对课程改革的实践进行探讨,特别是校园对接产业园的做法,既加强了学校和企业的合作意识,解决了企业招工难的问题,也保障了学校专业人才培养目标的实现。     

以一体化课程改革推进示范校专业建设的探索--电气技术应用专业建设典型案例

示范校建设应以专业建设为抓手,专业建设重点内容是加强内涵建设,构建工学结合一体化课程体系。笔者学校以一体化课程改革为专业建设的载体,通过一体化课程改革,构建工学结合一体化课程体系,开发教学资源,培养师资队伍,提高学生培训质量。     

浅析国家中职示范校建设专项资金的管理

国家中等职业教育示范学校建设过程中,示范校建设专项资金的合理使用是项目建设单位较为困惑的问题。本文以广东省交通运输高级技工学校示范校资金使用情况为案例,分析国家示范校建设单位的资金管理现状及存在的问题,提出资金管理措施建议。