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近十年来,我国的职业教育迅速发展,职业技术学校数量逐年增加,高等职业技术教育成绩斐然,实现了教育改革和发展的历史性跨越。2009年,A学院整合多所技工院校资源,成立技师学院。新成立的技师学院在相当一段时间内将面临人事、教学、基建等多个发展难题,急需为未来的发展方向、战略提供一个理论依据。 相似文献
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就职业技术教育而言,通过信息化管理的引入,可以大幅度提高教学科研工作效率,提高学生的职业素养,促进职业教育的持续健康发展。笔者主要从技师学院职业教育定位与发展概况、职业教育信息化管理体系构建、青岛技师学院在职业教育信息化管理方面的有益探索、信息化管理对职业教育的促进作用四个方面进行论述,希望能够对职业教育信息化管理的发展做出一些贡献。 相似文献
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随着社会的发展,应试教育弊端明显,社会各界积极呼吁新的教育模式的出现,“3+4”直通本科应时而生,虽处于试点阶段,却好评不断。这种教育模式真正打破了应试教育的枷锁,落实了全面发展的理念。本文以承德技师学院的实践探索为例,阐述了“3+4”直通本科的教学模式的特点及教学效果。 相似文献
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国企改革背景下的企业办学是技工教育历史上的一种独特形式,它见证了中国经济发展的变迁,也经历了时代背景下的繁华与没落。如今,这些技工院校受国企改制的影响面临种种挑战,各出各的“妙招”,位于江苏省扬州市的华东石油技师学院就在这种种挑战中寻找机遇谋求发展。本期,《职业》杂志采访了华东石油技师学院院长陈旭,解读他们是如何发展成为“行业有影响,社会有地位,特色明显,优势突出”的技师学院和区域性、专业化培训基地的。 相似文献
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党的十八大明确提出,要实施创新驱动发展战略.近几年,济宁市技师学院积极与济宁市科技局、济宁市知识产权局、济宁市中小企业管理局等部门合作,运用政、校、企协同创新模式,打破创新主体之间的壁垒,有效利用创新资源和要素,充分释放人才、资源、信息、技术等创新要素的活力,探索出了政、校、企协同创新发展之路,改变了技师学院只谈"工学结合",不提应用研究、不搞技术输出的局面.笔者以济宁市科技局、济宁市知识产权局、济宁市中小企业管理局、技师学院、中小企业合作为例,对济宁市政、校、企协同创新模式做以简要剖析,以探索技师学院科研团队校企合作,提升研发、技术服务能力,推动地方经济高速发展,提高技工教育服务地方经济能力的方法. 相似文献
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在中国技工教育“由大向强”迈进、发展重点转为内涵建设和质量提升的关键时期,浙江省启动“省一流技师学院”建设项目。嘉兴技师学院主动响应“智造创新强市”战略,锚定“打造长三角有品位的一流万人技师学院”目标,坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的方针,全力打造高素质技术技能人才培养高地。“省一流技师学院”建设项目启动一年来,嘉兴技师学院荣获国家、省级荣誉与奖项共144项,其中包括全国技工院校工学一体化第一阶段建设院校、全国网络学习空间应用普及活动优秀学校(浙江唯一)等国家级荣誉奖项59项。为了深入了解嘉兴技师学院的一流办学之道,吴家宏专程访问了嘉兴技师学院党委书记、校长张永芳。 相似文献
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近年来,邢台技师学院紧紧围绕加快地方经济社会发展需要,紧贴市场需求,创新人才培养模式,构建以“工学合一的一体化教学改革、企业通用职业素质改革、企业化学生管理改革”为核心的“准员工教育体系”,有针对性地为企业培养高素质的一线实用型技术人才,形成了具有邢台技师学院特色的校企合作模式。 相似文献
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立足产业发展需求,服务地方经济社会发展,校企紧密结合,是宁波技师学院培养“双高型”技工人才的根本出发点和落脚点。学校在办学实践中,逐步形成了融生产实践于课堂教学的模式,实行产学研相结合和校企紧密合作,探索出科班技师院校培养和独立评价途径,形成了一整套比较成熟的高技能人才培养模式。 相似文献
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在技工教育高标准、高质量、高水平发展的新阶段,国家需要创建一批一流技师学院,构建现代技工教育体系,主动发挥高端办学优势、主动服务技能型社会建设。本文以浙江省2022年遴选的10所一流技师学院基本数据为研究基础,着重从区域分布、办学规模、专业结构、师资实力等方面归纳统计浙江省一流技师学院的基本情况,分析一流技师学院建设校的群像特征与建设启示。 相似文献
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<正>习近平总书记在党的二十大报告中指出,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。为贯彻落实党的二十大精神,2023年年初,广东省就召开全省高质量发展大会,擂起奋进催征的金鼓。作为技师学院,抓住高质量发展主题主线,融入高质量发展大局大势,在中国式现代化的时代任务中谋划技工教育和办学工作,是题中之义、应有之举,是技工教育在中国式现代化进程中掌握历史主动权、创造新的辉煌的重大契机。问题在于技师学院如何才能实现高质量发展? 相似文献
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4月8日,山东省职业能力建设暨加快技工教育发展工作会议在济南召开,山东省副省长郭兆信出席会议并作重要讲话,山东省人力资源和社会保障厅厅长董国勋在会上作了专题报告。本次会议还表彰了2010年度山东省首席技师和山东省技术能手的获奖代表。 相似文献
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翻开安徽轻工业技师学院的发展史,一股自强不息的奋斗气息扑面而来.三十多年来,学院历经建校之初的艰苦创业,改革开放之后的发展壮大,几经改制合并后的跨越与提升等重要历史时期,完成了学校发展史上的一次次华丽转身.2014年通过验收,正式成为"国家中等职业教育改革发展示范学校",如今的安徽轻工业技师学院犹如一棵郁郁葱葱的大树,舒枝散叶,荫及一方,为地方经济发展做出了突出贡献. 相似文献
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一、经济欠发达地区技师学院人力资源现状及问题1.人员比例失调,教师数量不足技师学院是按劳社部发[2006]31号及劳社厅发[2006]30号文件精神建立,属于高等职业教育的新生事物。通过按设置标准评估认定的技师学院,大多为中职学校合并升格,也有少数是由中职学校与职工大学、电大或民办高职合并而成。 相似文献
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东莞市技师学院始建于1987年,2000年成为国家级重点技工院校,2005年成为国家高级技工院校,2011年晋升为技师学院,是东莞市唯一的一家公办国家重点技工院校、广东省技工教育二十强院校。2013年9月,东莞市技师学院挂牌成立,学院形成“一院两区”的办学格局,目前在校生7300多人,其中高技生比例为68%。学院设有机电工程、信息工程、机械工程、汽车工程、管理工程和现代服务等6个专业系和1个国际合作分院,常设专业36个,76个方向,开展中技、高技+大专、预备技师+本科和面向企业员工的技师+本科等多层次办学。2013年1月,东莞市委、市政府组建学院领导班子,新班子立足实际,拟定了学院发展战略,探索建立了技能人才多模式的培养体系,为东莞市乃至广东省的高技能人才培养做出了积极贡献。 相似文献
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当今世界,经济全球化深入发展,科技进步日新月异,知识经济方兴未艾,人才资源成为经济社会发展的第一资源。以技师和高级技师为重点的技能人才,对促进经济社会发展,发挥着不可替代的重要作用。因此,必须进一步创新高技能人才的培养途径,大力开展技师和高级技师提升培训,加快技师和高级技师培养,造就一支以技师和高级技师为重点、门类齐全、梯次合理、技艺精湛的高技能人才队伍。 相似文献