精设活动任务,提升口语能力

英语应用能力是现代人才需要具备的基本能力,尤其是英语口语能力更是人才的必备技能。因此,在英语教学中要重视学生口语能力的培养,传统的教育模式,不利用培养学生的口语能力,要通过创新教学,通过精设活动任务,提高学生的口语能力,这是现代英语课堂教学必须完成的任务。     

高职文秘专业学生职业能力培养模式探索

高职教育是一种就业教育,这种教育侧重对高素质技能型人才的培养,其教育教学的目标指向是培养学生的职业能力。职业能力培养是高职教育的特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。文章从分析高职文秘专业培养学生职业能力的必要性入手,通过对该专业职业能力的认知,探索出阶梯递进式的职业能力培养模式及其实施效果。     

高职现代学徒制教学与学生创新能力培养模式之探索

现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,是高职教育主动服务当前经济社会发展要求的一种实践,有效培养学生社会责任感、创新精神、实践能力,提升技术技能人才的培养能力和水平。本文主要通过分析现代学徒制理念与高职生实践创新能力培养模式内涵及相互关系,以及高职院校人才培养模式的现实困境,探讨现代学徒制的高职人才培养模式建构路径,旨在为我国高职教育教学提供参考。     

浅析初中数学教学中的综合能力培养

社会的日益发展对高素质人才的需求越来越迫切,现代教育的核心功能就是培养学生各方面的综合能力,进而培养高素质的人才。要培养高素质的人才,培养学生的各方面的综合能力,就必须从教育的基础阶段抓起。初中教育是基础教育的关键,初中生正处于各种能力需要培养与形成的阶段,因而,在初中数学教学的过程中,培养学生各个方面的综合能力就成为数学教学的核心。现就如何在数学教学中培养学生的综合能力谈谈自己的几点看法。     

美术教育专业学生教学能力培养途径探析

新课程理念的思想指导下,对师范美术人才培养的模式提出了挑战.在教育教学实践中,完善教育课程体系,加强学生多元文化与教育科研能力的培养,改革高师院校美术教育专业的教学,培养学生的教学能力,才能更好地适应我国社会经济发展的需求.     

现代教育技术在基础美术教育中的应用

现代教育技术在基础美术教育中的重要性,中小学美术课程标准打破了传统美术教学的知识框架,新课标赋予了新教材许多的教学学习模式,这就要求教师在美术课程中运用更有效的教学方法。在美术课程中培养学生"运用多媒体、探究新事物、创造新思维"的能力,从而达到现代教育技术在基础美术学中的应用目的。     

翻转课堂对外语专业学生思辨能力培养的研究

通过对现阶段培养学生思辨能力面临的现实问题进行研究,讨论引入"三主式"教学理念的可行性。依托现代化教学平台,结合翻转课堂线上线下教学的特点,充分利用"课前""课中""课后"三个阶段,将思辨能力培养和翻转课堂教学模式有机结合,分阶段导入思辨能力提升设计,旨在研究如何在翻转课堂授课模式中培养外语学生的思辨能力。     

基于工作过程的高职文秘英语课程改革

我国高等职业教育已发展到向就业导向模式转型的新阶段,基于工作过程进行课程改革是培养市场需要的应用型、复合型人才的新思路。文章提出高职文秘英语课程改革应该通过课程定位清晰化、课程内容模块化、教学方法多元化、实践教学层次化、评价体系多维化的培养模式,逐步提高学生的综合能力,培养现代社会所需要的高素质文秘人才。     

高职院校土建类工程专业加强实践性教学的对策研究

实践教学在培养学生实践动手能力,体现高职特色,实现“零距离上岗”的教育目标上发挥着重要作用,是提高教学质量的一个重要环节。而传统的工程教育模式重视的是学生对专业知识的掌握,对学生工程实践能力和创新能力的培养不够．导致实践教学体系存在     

历史教学要强化学生的创新意识

初中历史教学在现代教育的大嬗变中，应构建具有历史学科特点的素质教育模式。激发学生的创造潜能，培养学生的创造能力和创造精神，激发强烈的创新动机是强化创新意识的中心环节。教师要不断挖掘教材中切合学生认知水平的思维训练点，强化对学生创新思维时训练。     

基于认知主义学习理论的计算机基础教学

高职教育是培养在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级应用型人才,他们应能够立足于市场实际,搜索辨别有利信息,及时更新专业知识,熟练掌握实践技能。计算机基础作为高职教育必修的公共基础课,首要任务就是提高学生信息处理的能力,特别是解决问题的能力和自主学习能力,以能够更好地适应现代信息技术的迅速发展。作为培养学生的第一传授人,教师的责任尤为重要,如何改良课堂模式做好教学设计,以更有利于学生的发展,成为教师面临的第一主要问题。     

基于大学生能力培养的“组织行为学”教学模式探索

从《组织行为学》课程特点出发,提出基于大学生能力培养的“组织行为学”教学模式。强调“融知识传授、能力培养、素质教育于一体”的现代教育理念,注重大学生自治管理能力、研究能力、创新能力和团队协作能力的培养,坚持“理论教学一模拟实践教学一社会实习”的人才培养模式。     

探究性教学在煤矿电工教学中的运用研究

职业院校人才培养的最终目标是职业性和社会需要性，因此在进行煤矿电工教学中，一方面需要夯实学生的基础知识，另一方面需要培养和激发学生的“再发现”“再创造”能力。探究性教学作为一种现代教育模式，能够提供职业院校的这种教学需求，因此准确引入探究性教学是提高职业院校电工专业教学质量的重要举措。     

浅谈计算机教学中如何培养学生的应用能力

在网络教育模式的背景下,计算机教育教学发生了很大变化。本文就网络模式的计算机教育和培养学生的应用能力谈一些看法。     

合作学习在高中语文教学中的应用探究

现代社会的发展改变着人们社会意识和社会形态的发展,合作成了促进社会进步的动力,是构建现代和谐会社会的基础,因此合作精神、意识越来越受到重视。培养学生的合作学习意识可以有效培养学生自主学习和协作能力,对于学生的整体素质能力的提升有积极的促进作用。在高中语文教学中开展合作学习模式,符合素质教育以及新课程改革的要求。本文论述了合作学习的意识培养和合作教学的应用策略,希望对语文教学效果起到帮助作用。     

技工学校电子专业教学方法探索

全面提高学生的素质,培养学生的学习能力、应用能力与创新能力,已成为21世纪教育的主题。随着政府对职业教育的大力支持,我国的职业教育得到了蓬勃发展。针对综合素质不够良好的职校学生,如何对其进行有效的教育并使之成才,已成为职业学校教师们必须承担的重任。考虑到现代职业教育学生群体的特殊性,笔者认为应运用现代职业教育的教学理念,采用灵活多样的教育方式,     

翻转课堂教学模式在高职英语口语教学中的应用

高职英语口语教学旨在培养学生英语综合应用能力,当代教育信息化大背景下,翻转课堂教学模式实现了提升学生英语应用能力的教学目标,满足了个性化教与学的发展需要。     

“教学工厂”人才培养模式的研究与实践

本文从理论研究、企业现代管理机制、教学实施与管理机制、师资队伍建设，到课程开发、学生评价等方面，提供了一整套可供借鉴的经验：研究建立了较完善的“教学工厂”现代管理制度和教学运行机制，打造与生产性“教学工厂”相适应的师资队伍，开发生产性“教学工厂”项目课程，建立健全以培养学生综合职业能力为核心的评价方式，突破仿真实训瓶颈，加速培养学生的职业素质，开发学生的创新能力，明显增强学生的综合职业能力，使教师生产管理科研能力大幅提升，基本确立“教学工厂”人才培养模式。     

大学体育教学促进大学生心理健康的实证研究

随着现代教育的进步，学校体育教学改革迅速发展，教育部2003年颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，对课程目标、课程内容、课程结构等有重大突破，提出体育教学从认知、技能、生理、心理、社会适应、合作和交往能力、创新和实践能力等多元教学目标出发，促进学生全面和谐发展，为培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才服务。高校体育作为高校教育的主要手段和校园文化的主要形式，担负着促进学生身体健康和心理健康的职能，如何发挥高校体育不可替代的作用，完善教育方法，加强高校体育教学中的心理健康教育就显得更加迫切和需要。但是，在现行的体育教学中，还存在片面强调促进学生运动技术能力的发展，忽视了对学生心理健康的培养；     

基于工作过程的法律职业课程开发——以《痕迹检验技术》为例

近年来,我国高职教育发展非常迅速,教学理念、课程与教学内容体系等方面的改革依次推开,基于工作过程系统化课程模式在很多工科类、服务类职业院校推广,并取得了一定成效,与校企合作为特征的办学模式、工学结合为特征的教学模式、双师素质为特征的师资队伍培养模式共同构成新型职教模式。但法律职业院校专业课程教学仍然沿用传统法学人才培养模式,强调思辨能力,力争培养的学生与研究型大学趋同,而又由于一系列原因不可能达到而失去竞争力,这种仅仅以关注学科知识、技能为主要内容的教学模式,已远远不能适应现代高职教育的需求。