浅谈新课改中的初中语文教学

语文教学是一门艺术.在整个艺术的“精神殿堂”里,它的灵魂则是情感共呜.     

新课改下的高中语文有效教学

语文课程改革后,打破了一本教材讲到底,一张嘴讲到底的传统课堂模式,对原有的语文教学大纲进行了修订和调整,将中小学的阅读与鉴赏放到了一个十分突出的位置。那么,面对新教材和新课标,究竟什么样的教学是有效而且高效的,并且能实现语文课堂的有效性是每一位高中语文教师的永恒追求。     

浅谈新课改下的合作学习

小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一,如何有效地组织学生进行合作交流,如何帮助学生在合作交流过程中真正理解和掌握基本知识和技能,是值得我们教师深思的问题.本文根据新课程理念,结合教学实践,就课堂教学中小组合作学习存在的问题并对小组合作学习的有效性进行了探讨     

浅谈课堂有效教学

作为教师,要提高教学的有效性,首要的就是要想办法提高学生的兴趣,提高学生学习的自主性和积极性。下面我就如何提高教学的有效性谈几点体会。一、设定符合实际的教学目标在义务教育阶段,学生的基础知识水平和认知能力都存在较大的差异,教师在确定教学目标、选择教学方法、设计教案时都要从促进不同水平学生的发展考虑,不能照搬书本和教参     

浅谈新课改下的计算教学

新的<数学课程标准>实施以来,计算教学在新背景下又提出了新的要求,它更注重让学生在生动具体的情境中学习计算;它更注重加强估算,提倡算法多样化;它更注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力;另外,它还注重引导学生独立思考与合作交流.这些要求说明了计算教学不再仅仅追求计算结果的正确性,更重要的还是关注学生的思维过程,关注学生个体化学习和体验.下面结合一些教学实例谈谈新课改下计算教学改革中值得探讨的几个问题.     

浅谈新课改下的信息技术教学

为了追求更高水平的教育品质,以迎接21世纪的挑战,信息技术基础教育体系迎着风行全球的教育改革浪潮,戮力以赴,轰轰烈烈的信息技术课程改革已奏响了序曲,而我们这些一线教师正是处在风口浪尖的亲历者。如何上好信息技术课,紧跟新课改形式下的教学模式,是摆在我们面前的一个重要任务。     

浅谈新课改下的初、高中数学教学的衔接

2010年9月我担任高一年级的数学教师，正好赶上重庆市全面推行新课改。在这一学期的教学过程中有很多收获，同时也遇到很多困惑。我所教的这些学生经过中考的奋力拼搏，刚跨入高中时，都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间，他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学，而是泛味、抽象，有些章节如听天书。在独立做习题时，常常是感到一片茫然，不知从何下手。     

浅谈新课程背景下提高历史教学有效性的构思与策略

新一轮高中课程改革的实行,对于我们每位历史教师而言,既是机遇、更是挑战.在教学中,紧扣新课程理念、改进教学方式、提高历史课堂教学的有效性,是每一位一线教师必须思考和追求的目标     

浅谈高中数学的互动式教学

本文主要探讨了在高中数学的教学过程中,教师如何通过互动构筑良好的师生关系,提高学生的学习热情,进而提高教学效率     

浅谈新课改背景下教学文化的重建

一、学校传统教学文化的弊端 教学文化是实施新课程和创建特色学校的深层次因素.传统的教学文化把教学看作培养为社会政治、经济服务的工具,把外在价值作为教学的根本目的,把内在价值作为实现外在价值的手段和工具.'体现在教学活动中,有重教轻学、重操作轻理论、重结果轻过程等现象.     

透析新课改背景下语文教学的泛化现象

随着新一轮课程改革的不断推进,广大教师贯彻新理念,执行新课标,实施新课程,语文课堂教学出现了新的生机和活力.     

浅谈新课改下小学数学有效课堂教学

在小学数学教学过程中,教师准确把握新课程标准,深入了解"学情",贴切预设课堂"生成"、激发学生学习兴趣、精心创设学习情境、培养良好学习习惯就不失为有效教学途径,竟而促进学生有效学习,提高课堂教学实效。     

浅谈新课改下小学数学有效课堂教学

在小学数学教学过程中，教师准确把握新课程标准，深入了解“学情”，贴切预设课堂“生成”、激发学生学习兴趣、精心创设学习情境、培养良好学习习惯就不失为有效教学途径，竟而促进学生有效学习，提高课堂教学实效。     

浅析新课改下的教学评价体系中的问题及对策

新课程标准强调要“不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。”检验教学目的的实现,最直接的手段就是建立以促进学生发展为目的,适应新课程的需要,形式多样,对象和主题多元的评价体系,并依照体系作好教育教学相关评价工作。     

浅析新课改下的教学评价体系中的问题及对策

新课程标准强调要"不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。"检验教学目的的实现,最直接的手段就是建立以促进学生发展为目的,适应新课程的需要,形式多样,对象和主题多元的评价体系,并依照体系作好教育教学相关评价工作。     

关于思想品德有效教学的思考

课堂教学的有效性对于老师来说并不陌生和遥远,不管是有意还是无意,在日常教学工作中,许多老师都在努力着,实践着。然而,在思想品德课堂教学中,往往存在两种值得商榷的倾向:第一种,从传统观念而言,课堂的有效更多体现为学生知识掌握的多少,成绩的好坏。于是延长课堂、增加练习成为了常用的手段。学生疲惫,老师喊累。第二种,新课程理念下,突出的是以学论教,学生的在课堂的表现成为一堂课成功与否的关键,     

新课改下的语文教学反思

随着新课程改革的不断深入,语文教学已逐渐从浮躁走向理智.我们也就更应该在新课程改革教学中注意以下几个问题. 一、依据目标使用文本,不让目标泛化 语文课标提出的学段教学目标(小学阶段分低、中、高三个学段)为老师的教学实践提供了创造的空间,但同时也对老师们把握具体的教学目标,尤其是课时教学目标提出了挑战.     

浅谈新课改下中学历史教学方法

新课程改革促进了教学方法的革新,历史教学不仅承载着文化的传递,提升学生的人文素养和人文精神,也使学生学会用全面客观、辩证发展的眼光来认识人类社会,所以新型的历史教学方法在初中历史教学中显得尤为重要     

新课改数学教学误区及其对策

实施新课改以来，我们教师通过实践探索，在教学理念，教学方法和转变学生学习方式等方面取得了突出的成绩，素质教育的精神在教学中得到了一定的体现，但我们也应该清醒地认识到数学课堂教学仍存在着一些不容忽视的误区，这些问题若不能得到有效的解决，将严重地阻碍新课程的推进和深化发展。