关注细节 提高科学教学有效性

教学细节是外显的教学行为的最小单位,是可以从外部进行观察的教学行为或教学行为的组合。细节虽小,但在科学教学过程中的功能和作用,却是举足轻重的。我们关注细节,首先要用新课程的教学理念去反思"过去"的细节,改造我们"惯常"的细节,删除"无效"的细节。我们成就有效课堂,要从"有效"细节研究入手,关注细节,激发学习兴趣,关注材料的细节,重视课堂调控。     

动态生成情趣数学课堂

苏霍姆林斯基说:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的变动。”他十分赞赏教师在课堂上牢牢把握生成资源，使教学直接诉诸儿童的理智和心灵的境界。课堂教学的动态生成是新课程倡导的一个重要的教学理念。生成性课堂突出教学的个性化建构，追求学生的生命成长。在丰富而又千变万化的课堂教学情景中，面对转瞬即逝的生成性资源，我们既要课前充分预设，也要善于捕捉，让它成为教学的契机，点燃学生智慧的火花，让课堂涌动生命的灵性。     

让高三数学课堂充满思维运动的活力

高三复习的过程是一个复杂而又艰辛的经历，每个人都希望能获得更高的复习效益。笔者结合自己近几年的高三数学教学的经历，针对课堂处理的细节和方式，提出自己的一些想法，高考数学复习当如枯木逢春，教师遍洒甘霖，自有勃勃生机：     

浅谈语文教学之细节

学生语文能力的提升，与语文教学中的细节息息相关。语境、文化源流，识字学词之细节；质疑问难，阅读教学之细节；共鸣、倾诉，写作教学之细节。细节，决定语文教学的成败。     

浅谈职高语文课堂教学的提问

课堂提问是一门艺术，从某种意义上说，课堂提问不仅体现出一个教师的教学水平，而且直接影响着学生的语文能力。一堂课中一个巧妙的提问，常常能收到“点击关键，一问传神”的效果。因此，语文教师在教学中要科学地设计并进行课堂提问，优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。     

细节描写让学生的作文放光彩

本论文介绍了什么是细节描写，它包括哪些种类，笔者根据自己的教学经验从以下七个方面谈指导学生在写作中注重细节描写：指导学生欣赏课文名篇进行仿写训练；指导学生记录学校生活的精彩瞬间；指导学生撰写家庭生活的情意绵绵；鼓励学生留心生活常练笔，熟能生巧渐提高；快乐阅读积累经典，日积月累，厚积薄发；课堂“蛋里挑骨头”练习，全体同学共提高；班级博客齐交流，奇文美名扬。     

创新方式让思想品德课堂“动”起来

好动是每一个孩子的天性，对于思想品德教学课堂来说，如何创新方式，走进孩子心里，真切的让孩子无拘束地在课堂上动起来，成为思品教学很重要的一个研究领域。本文旨在探讨如何从不同的方式，让孩子在开心中学习，在活动中提升道德品质，锻炼意志，真切让课堂有效、自然的“动”起来等方面作一些探讨。     

关于高职英语教学中课堂提问的思考

课堂提问是一种常见的教学技巧, 它充分体现了以教师为主导、以学生为主体的教学理念，是高职英语教学中的一个重要环节。在高职英语教学中采用课堂提问互动式教学模式，能有效地提高高职英语课堂的教学效果。然而，如何设计出出色的课堂提问也对教师也提出了更高的要求。     

注重细节强化引领的案析与思考

随着开县课堂教学改革的逐渐深入，现行的课堂教学过程中时时闪烁着体现新课程理念的亮丽火花，自主探索、分组合作、汇报交流已成为课堂教学的主流。大部分老师也把目光盯在了宏大的课堂构思、精美的教学设计、精彩的师生交流场面……但是教学细节却很少有人关注。     

“细节”在语文教学中催生精彩课堂

细节决定成败。我们做一件事,如果把握好每一个环节,把握好每一个细节,那么,终端结果的完美必将水到渠成。在教学环节中,我们教师如果善待每一个细节,留意每一个细节,千方百计将课程教学做到完美,那么,我们在教学中就会获得预想的成功。在语文教学中,我们在细节中发现学生的闪光点,在“轻风扶细柳”中促进每一位学生的个性发展,那么,学生就会在“润物细无声”中提升语文素养。     

拓展知识能让“过程”锦上添花吗？

在一种既无课程标准也无较为规范的教材体系的状态下，我们的信息技术学科教师在具体的学科教学过程中难免会出现迷茫与失措，对于“过程”的理解与实施会出现认识上的模糊和操作上的错位。本专栏试图从教学实践中的课堂细节入手，较为深入、细致地探讨我们对“过程”的理解，以实现栏目注解之功效!     

浅谈大学生体育需要心理和学习动机

体育教学是高等教育的一个重要组成部分。在体育课中，学生表现出不同的体育需要心理和学习动机。研究这些需要心理和学习动机，采取有效的教学手段，是完成教学任务，提高课堂质量的要关键之一。     

浅议高效实用的历史课堂

课堂是教学的主阵地，它的质量高低直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长。为了求升学质量，在整个初中阶段，作为历史学科都不会花太多的时间和精力。这对我们历史学科的教师提出了一个课题，就是如何提高课堂效益，向课堂要质量。在具体的课堂教学实践中，教师应该如何更好地把握和处理课堂教学的诸多因素，提高教学效率，实现教学目标呢？     

电算化环境下内部控制的难点与对策

在一种既无课程标准，也无较为规范的教材体系的状态下，我们的信息技术学科教师在信息技术课程的学科教学中难免会出现迷茫与失措。对于“过程”的理解与实施会出现认识上的模糊和操作上的错位。本专栏试图从教学实践中的课堂细节入手，较为深入、细致地探讨我们对“过程”的理解，以实现栏目注解之功效!     

45分钟能完成主题探究性学习吗？

在一种既无课程标准，也无较为规范的教材体系的状态下，我们的信息技术学科教师在信息技术课程的学科教学中难免会出现迷茫与失措。对于“过程”的理解与实施会出现认识上的模糊和操作上的错位。本专栏试图从教学实践中的课堂细节入手，较为深入、细致地探讨我们对“过程”的理解，以实现栏目注解之功效!     

浅议小学数学课堂教学中新课的引入技巧

俗话说，良好的开端是成功的一半，一个精彩的课堂引入有利于营造良好的教学情境，可使学生兴趣盎然，又可激起学生强烈的求知欲望，让课堂教学收到良好的效果并引发学生的积极思考，增添课堂的吸引力和趣味性，为创建高效课堂、卓越课堂奠定基础。为此，应做到立足长远，注重当前，突出新课改理念，合理确定教学目标，根据教学内容，灵活选择新课的引入技巧。     

推广合适的教育教学语言促进课堂文化建设

课堂是学校教学的主要场所，课堂学习是学生承传人类文化的基本形式。课堂语言是课堂文化的重要组成部分和重要外显形式之一。教育教学语言是课堂语言的基础和模范，科学规范合理的教育教学语言，有利于促进学生全面发展与课堂文化坏境的生成与深化。     

公务接待的细节把握

从事公务接待工作，必须要以“如履薄冰，如临深渊”的谨慎之心处理每一个细节、关注每一个细节、精雕每一个细节，在细节的把握中提升服务水平。     

打造有趣有情的物理课堂

物理学科是一个逻辑性比较强的理科学科，如果不注重打造课堂，教学中的一些抽象概念，物理现象对于学生而言既枯燥又困难。学生很容易失去学习物理的兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生兴趣”。可见提高学生的物理学习兴趣、使物理课堂变得有趣也成为提升课堂品质的关键，物理教学的“美”也在其中得以展现。     

会计准则变革中的一体观和独立观——对制造费用分配差异和固定资产核算的思考

情境教学是从教学需要出发，教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的一种方法。在信息技术课堂中运用情境教学，发挥好教学中的情境效应，就可以打破课堂四十分钟的时空限制，沟通过去现在与未来，动静结合虚实相生引发的联想和想象，创设一个崭新的教学审美时空，信息技术的出现为情境教学的发展提供了新的物质基础，焕发了教与学的生机和活力，提高了课堂教学的效率。其中，创设合适的学习情境是一个关键环节，是决定情境教学能否成功的一个主要步骤，然而，关于学习情境的理论探讨还相当薄弱，在教学实践中也是一个棘手难题。有效的学习情境应具有哪些特征？如何创设有效的学习情境？对这些问题的回答还处在浅层次的经验层面上，亟须深入的理论探讨。