初中英语教学之我见

下面我从语音、词汇、阅读、口语、作文等教学谈谈我的观点:
　　一、把握好语音教学
　　在学生进入初一后，就让学生牢牢掌握48个国际音标，并按拼读规则和发音规律来拼读单词，取得初步的自学能力。语音教学是英语入门的关健。语音和拼读规则的掌握程度如何往往影响到每个学生中学阶段的英语学习。而语音和拼读的关健又在于音标。     

浅谈如何对英语初学者进行“语音超前集中教学”

在多年的英语教学实践中,我感觉到中国学生学英语难的的主要原因是:语音没学好,单词不会读,故记单词也特难。为此,在英语学习的启蒙阶段,我打乱教材(初中一年级人教版)的编排顺序,对学生进行“语音超前集中教学”,即先让学生认知48个英语国际音标,然后才进行26个字母的教学和课文教学。这样下来学生掌握了一定的发音规则和认识了一定数量的音标,在此基础上学生就基本上达到了能独立拼音和见     

英语音标教学之我见

正当今社会,英语被越来越广泛地运用,英语的用途及其重要性显而易见,而教学英语显得更为重要,要教学好英语,必须抓住这种语言的三大要素:语音、语法和词汇。在这三大要素中,语音是前提,也是学习英语的开始。俗话说:良好的开端是成功的一半。作为英语教师,在教学中更应抓住语音教学这个重要环节,抓好了语音教学,就为日后的英语教学打下了坚实基础。那么,如何教学好英语语音呢?我在这里谈谈自己在教学中的一点体会。英语语音教学主要体现在音标教学上,英语有100多万个     

如何提高高职高专学生的英语口语

语音是用来交流的，而英语作为国际交流所必须的能力，培养学生的英语语言适用能力也愈来愈受到重视。如何遵循口语教学的原则并运用现代化的教学方法和手段，有效提高学生的英语交际能力，已刻不容缓。本文从培养学习兴趣、掌握发音规则、情景对话训练、培养意释能力、模仿和听说相结训练几个方面谈提高学生的英语口语表达能力。     

浅谈中职英语语音教学

在英语学习中,正确的读音是培养听、说、读、写、译能力的基础,因此学好语音具有十分重要的意义.但是由于中职学校生源的局限性,学生的英语基础非常薄弱,很多学生连读最简单的单词都有困难,即使有的学生把一句话读过去了也没有几个音是对的.因此要想改变学生的英语学习现状,那么提高中职英语语音教学水平则成为当务之急.     

初中英语词汇教学初探

英语是一种历史悠久、语汇丰富、词义纷繁、语法简练、使用灵活且搭配能力极强的语言。词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。本文根据调查资料分析目前初中生在词汇学习上的困难，即不注重读音、拼写规律、死记硬背三个方面。并提出从激发学习兴趣，培养学习动机，利用音标，游戏记单词，利用音形结合、构词法记单词；通过归类，复习巩固所学单词，运用记忆规则减少遗忘几个方面介绍记单词记忆的策略。     

高职院校学生英语语音语调现状研究及提高对策

随着高职英语课程改革的实施，过分重视语法和词汇知识讲解与传授的传统英语教学正向注重学生口语交际能力的培养转变，人们已经越来越认识到语音教学和学习的重要性。但由于有很多因素制约着语音教学和学习的提高，语音教学长期以来都是高职英语教学的薄弱环节。在具体的语音学习过程中，学生存在着相当多的问题，如音素发音不准确、不能运用正确的语调、节奏、重音、连读等语音技巧朗读和表达等。在日常生活中，因为这些问题而导致交际失败的现象比比皆是。因此，如何通过课堂教学，使高职学生掌握好语音语调，提高他们的口语交际能力是一个迫切需要研究解决的问题。     

在初中英语教学中始终贯穿“交际性”原则

中学阶段的英语教学，主要培养学生的初步运用英语知识的能力，能进行日常的英语对话和交流，能阅读一段的英语读物和报刊杂志。要达到这一效果，只靠传统的方法来教、来学是很难达到的。首先，所教、所学的英语知识必须与人们生活非常贴近，使学生学有所用。并且课堂上学习了的英语知识，应立即让学生来进行操练，还可以模仿所学的内容，以我们实际的情况来进行对话练习。这样课堂上学习的知识马上就运用于生活中了，英语的交际性原则就得到了体现。学生对学习的东西就不会感到离实际生活很遥远了，也更容易激发学生学习英语的积极性，保持学习英语的兴趣。英语是由语言、单词构成的一种拼音文字，要学好这一语言必须从以下入手。     

如何培养孩子的记忆能力

知识是才能的重要组成部分，记忆则是掌握知识的基本手段。记忆与学习关系密切，意义重大，孩子记忆能力的培养对于孩子的学习及人生都有非常特殊的作用，那么怎么才能培养孩子的记忆能力，提高孩子的学习效率呢？在教学工作中总结出了以下几点：     

如何让农村中学生学好英语

学英语难，农村学生学英语更难。面对毫无小学英语基础，零起点的农村中学生，如何让他们更好地学好英语呢？通过几年的教学实践，我谈谈如何培养学生学好英语。     

英语语音教学之我见

如何使学生掌握正确的语音学习方法呢？笔者经过20近年的教学探索，有了几点体会。现总结如下，以期能抛砖引玉。     

提高英语课堂教学效率之我见

一、明确教学目标
　　教学目标是备课和上课首先要明确的问题。初中英语大纲在教学目标上提出听、说、读、写的训练，使学生在学习过程中获得基础知识和初步运用英语的能力。因此，备课时，我们要从听、说、读、写四个方面，确定课时目标，有了明确的教学目标，才能增强教学的针对性。教学目标的制定要恰当，既不能太高也不能过低，要针对班内的每一个同学，做到有的放矢，既要有知识目标、情感目标，还要有能力目标、德育目标，把知识、语言、能力等因素融为一体，充分调动学生的学习积极性。     

如何指导职高学生阅读古诗文

在课改新形势下,应如何进行古诗文教学呢?我在实践中做了以下探索。一、诵读——获得感性知识诵读是指学生反复朗读,这是学习文言文的基本要求。诵读,一要读准字音;二要读准节奏;三要读出感情。《语文课程标准》明确地提出诵读的要求":能用普通话正确、流利、有感情地     

仪器英语教学中的三个要素

在环保意识高涨的今天，因我国环保仪器产业大都借鉴西方技术，如何培养学生学习、掌握、研究并创造环保仪器设备成为为未来准备的重要一环。培养能熟练掌握原装进口仪器的使用者之前，必须要对环保仪器英语教学的要点进行研究和总结。生产企业能使用仪器的员工英语知识欠缺，而应届毕业的英语专业学生无法轻松在短期内掌握大量专业词汇，故这篇论文希望能给广大学生和各位环保英语教师一些帮助。     

如何引导农村中学初一新生快乐地学习英语

农村中学初一英语教学，教师一定要根据学生的学情来组织教学。学习的活动一定要有趣味性，尽量让学生参与每一个学习活动，学生每一节课都可以学得快乐，学有所获。学生的学习还是一个动态的过程，学无止境。对于初一新生学英语，应帮助学生养成一些基本的学习习惯，包括字母书写，学会拼读单词，掌握观察归纳法等基本的学习策略。     

背诵和朗读在英语学习中的重要性

众所周知，高考英语占分很多。我们从小学就开始学英语，学到高中，总共9年，英语已经学得差不多了。但是为什么很多人在高考时还是分数不高呢？在笔者看来，是初中的基础没有打好。初中英语不仅是小学英语的延伸和扩展，更是为学习如何运用英语打基础的三年。因此，初中生学好英语至关重要。目前，在校学英语普遍是写的多而说的少，随着年级的增长，学习任务加重，     

浅议高效课堂学习小组自主管理的构建

小组学习的方式固然好，但小组学习方式面临的最大问题是：如何才能将小组学习的有效性扩大化、真正达成小组学习的高效呢？为此，高效课堂学习小组自主管理的构建显得尤为重要。
　　一、学习小组自主管理的构建
　　小组成员在小组管理中，既是管理的客体，又是管理的主体。要充分发挥小组成员自我管理、自主管理的积极作用，必须健全管理制度、完善管理机构，形成自我管理、自我教育的氛围。     

从故事中激发学生学习英语的兴趣

兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务.英语教学要注意结合学生的心理和生理特点,激发学生学习的动机,培养学生的兴趣.story time,内容新鲜活泼,学习过程充满趣味,又可以组织丰富多彩的英语活动,令学生获得学习成功感.它可以激发学生的学习积极性,促进听力训练和口语实践,使很多的基本词汇和语法知识得到复习,对提高英语使用能力有很大的促进作用.     

关于在英语教学中实施情感教育的探讨

《新课程标准》要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。
　　一、加强语言文化知识学习,促进情感态度发展
　　积极的情感是有利于学习的情感态度,有利于调整学习态度,培养良好的学习品质,增强学习动力和学习的主动性,增进师生共同参与和谐发展。学生在学习英语文化知识的过程中,就会引起自身积极的情感,包括兴趣、动机、自尊、自信、愉快或惊喜等心理状态。积极的情感对英语文化学习会产生直接或间接的促进作用。浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机有助于学生积极参加语言学习活动,坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服学习中遇到的困难,从而取得英语学习的进步。     

整合历史教学资源构建立体知识结构

历史教学资源十分丰富，在新课程背景下，历史学科教师更应该有效利用和整合教学资源，构建立体的知识结构，帮助学生全方位、多角度掌握历史知识，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史教学内容的理解，提高综合素质。
　　一、整合学科教材资源
　　在历史教学中，教师要在学生初步了解所学知识的基础上，引导学生合理加工和处理教材内容，建立知识网络，实现对历史知识的再认识。