毛泽东思想政治教育理论浅议

思想政治教育理论是毛泽东思想体系的重要内容,在中国民主革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期、社会主义建设时期均发挥作用。从政治教育、思想教育、道德教育、纪律教育四方面,对毛泽东的思想政治教育理论进行历时分析,揭示其对认识思想政治教育工作重要性;正确处理人民内部矛盾,构建社会主义和谐社会;紧密联系群众,维护群众切身利益的深刻启示,为当代思想政治教育工作提供参考。     

毛泽东教育思想探微

毛泽东教育思想探微彭玲毛泽东在其一生的革命实践中，始终把教育当作革命战线中的一条重要战线，把教育放到中国革命实践中，放在政治、经济、军事、文化的整体中去研究，并从整体出发阐述教育方针政策，解决教育实际问题，从而不断地丰富和发展马克思主义教育学说，提出...     

毛泽东教育思想新论

毛泽东是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,同时也是一位伟大的马克思主义教育家。毛泽东非常重视学生的全面发展,要求教育系统要培养德智体全面发展的社会主义建设者。针对新中国成立初期,工农文盲多、科学文化素质低的状况,毛泽东贯彻教育为广大工农群众服务和教育与生产劳动相结合的方针,积极开展农民业余教育,并施行＂半农半读＂制度。     

毛泽东教育思想新论

毛泽东是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,同时也是一位伟大的马克思主义教育家。毛泽东非常重视学生的全面发展,要求教育系统要培养德智体全面发展的社会主义建设者。针对新中国成立初期,工农文盲多、科学文化素质低的状况,毛泽东贯彻教育为广大工农群众服务和教育与生产劳动相结合的方针,积极开展农民业余教育,并施行"半农半读"制度。     

毛泽东教育思想略论

毛泽东教育思想和理论是毛泽东思想的重要组成部分。坚持教育的社会主义办学方向，坚持德智体全面发展的育人方针，坚持理论联系实际，坚持教育和生产劳动相结合，坚持不断深化教育教学改革等，构成了毛泽东教育思想的科学理论体系     

毛泽东建国初期教育思想

毛泽东建国初期教育思想张金川１９４９年１０月１日，中华人民共和国宣告成立。这标志着中国人民跨入一个新的历史时代。“打碎黑暗的旧世界，建设光明的新中国”，这是中华民族一百多年来梦寐以求的共同夙愿。历史经验证明，发展经济是巩固政权和推动社会发展的物质基础...     

毛泽东的文化思想结构浅议

本文论述了毛泽东文化思想结构的形成及其特点。毛泽东的文化思想结构就其形式看,是由中国传统文化中的精华部分、西方近代资产阶级文化中有进步意义的成分和马克思主义三部分组成。毛泽东的文化思想是以政治为主体的文化模式,具有强调人的意志力的文化特征。毛泽东的文化思想结构具有一定的兼容性     

毛泽东教育经济思想初探

本文论述了毛泽东教育经济思想的发展过程、主要内容及其对当前教育改革与发展的启示。     

毛泽东青少年教育思想初探

本文从三个方面对毛泽东青少年教育思想进行了研究。一、毛泽东青少年教育思想的主人内容；二、对毛泽东青少年教育思想的评说，认为它具有鲜明的政治性、阶级性和强烈的社会性、实践性,集中了全党的智慧；三、探讨了研究毛泽东青少年教育思想的现实意义：有助于进一步加强青少年的思想政治教育、坚持社会主义教育目的、重视青少年教育事业、丰富和发展毛泽东思想体系中的青少年教育理论。     

毛泽东教育社会学思想初探

毛泽东教育社会学思想初探韦鹏飞教育社会学是社会学众多分支中的一个分科，它是从社会良性运行和协调发展的条件和机制的角度来研究教育现象的边缘性学科．一方面它从宏观上研究教育与社会之间的相互关系；另一方面从微观上研究教育中各部分之间的关系．毛泽东同志在领导...     

毛泽东的教育思想研究

毛泽东的教育思想研究王河毛泽东的一生，与教育结下了不解之缘。他青年时期毕业于师范学校，当过小学教员，创办过自修大学。参加革命之后，在长期革命实践中，形成了非常有特色的新民主义教育思想。在社会主义建设时期，他的教育思想也非常有创建性，提出了教育改革、教...     

毛泽东同志教育思想试述

中國教育史資料之四中國革命導師、中國共產黨和中國人民的領袖毛澤東同志,“他正確地和生動地把馬克思列甯主義的普遍真理和中國革命的具體實踐结合起來,解决了中國革命中一系列的問題。他在中國和東方的條件下推進了馬克思列甯主義這個科學的發展,因而指導了中國人民革命的利勝??陳伯達,论毛澤東思想) 在毛澤東同志所解决的中國革命一系列的問題中,如所週知,包括了中國革命中的教育問題的重要原則。毛澤東同志根據辯證唯物论与歷史唯物论的科学原理。阐述了教育原理、教學原理和中國革命中教育的理論。     

毛泽东教育思想試述

毛澤东同志是当代最傑出的馬克思列宁主义的革命家、思想家、理論家。他在領導中國革命和建設中,把馬克思列宁主义与中國革命和建設的实踐天才地結合起來,并总結了國际共産主义运动的經驗,从而發展了馬克思列宁主义。他在哲学、政治經济学和科学社会主义等方面,都为馬克思列宁主义作出了偉大的貢献。在教育科学方面,毛澤东同志也同样运用了馬克思列宁主义的教育原理,解决了中國教育革命和建設中一系列的根本性問題,指導了中國的教育实踐,又概括了中國的     

毛泽东晚年的教育思想

毛泽东晚年教育思想内容十分广泛,涉及我国的教育方针、教育制度、教学内容、教学方法、学校管理及考试形式等,是毛泽东晚年思想中极富特色的重要组成部分,本文对此作了全面的述评。     

毛泽东教育思想的特色

毛泽东在他半个多世纪的革命生涯中,大部分时间是处在中国革命和社会主义建设时期的领袖地位。毛泽东是以中国共产党和中华人民共和国的缔造者和领袖的身份来指导教育工作的,是作为伟大的无产阶级政治家、思想家和军事家来指导教育工作的。毛泽东的一生高度重视教育,不是单纯从教育出发,而是把教育同革命战争、同改造社会、同社会主义建设联系在一起,同改造人的旧思想、树立无产阶级世界观、造就一代新人联系在一起的。因此,就产生了毛泽东教育思想有别于教育专家的教育思想,更不同于教育学家的理论。毛泽东教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,具有鲜明的特色。本文试图就毛泽东教育思想的主要特色作一初步探讨,并从这个角度出发,探讨继承和发扬的问题。     

第斯多惠教育思想浅议

第斯多惠(Friedrich Adolf Wilhelm Disterweg,1790—1866)是十九世纪德国资产阶级民主主义教育家,一生从事国民学校和师范学校的教育工作和社会教育活动。1813～1818年,第斯多惠在德国法兰克福一所模范学校里任教师。他和学校里的教师一起研讨教学经验,切磋教学艺术。1820年,第斯多惠出任德国著名的梅尔斯师范学校校长,兼任教育学、数学和德语课的教学工作,并在附属小学里任课。在他的主持下,梅尔斯师范学校成为当时德国师范学校的楷模,培养了大批优秀的教师。第斯多惠在那里工作了十二年,成绩显著,声望很高。1832年,第斯多惠又转任柏林师范学校校长。校内附设了实验学校,他还担任实验学校里的教学工作,对改进和提高柏林的初等教育做出了卓越的贡献。     

邓小平农民教育思想与毛泽东农民教育思想比较

对农民进行教育是几代中国共产党人关注的焦点 ,邓小平在继承毛泽东农民教育思想的基础上提出了新时期农民教育的思想体系 ,丰富和发展了毛泽东的农民教育思想 ,对当前农民教育问题进行了可贵的探索     

浅议毛泽东邓小平对实事求是思想的贡献

实事求是是中国共产党的思想路线。作为中国共产党第一代和第二代领导集体核心的毛泽东、邓小平对实事求是思想都做出了巨大的贡献。本文就以此为主题,对两人的贡献作一个简单的论述。     

毛泽东教育思想与民族传统道德教育思想

毛泽东教育思想是毛泽东思想的一个重要组成部分,与中国传统文化有着密切的关系,并且深受其影响。 中国的传统教育思想强调道德教育,注重人的自我完善和自我修养,特别注重自省内求的修养方法,主张“内圣”,以仁礼为本,通过个人艰苦的道德修养,来完善自己的道德情操与人格,使自己成为一个真正完美的人。对于如何进行道德教育,提高人的自我修养的问题,传统教育思想具有一系列的原则和方法,如立志有恒、反求诸己、改过迁善等。认为社会的目的、信念、人生价值、理想人格的教育和培养,对于社会的发展是极为重要的,而毛泽东教育思想就是对这些思想文化遗产做了批判的继承。     

毛泽东教育思想与高教改革

毛泽东教育思想与高教改革邹火明毛泽东同志将其毕身精力倾注到了中国革命和建设之中，作为一个杰出的马克思主义者和一个伟大的战略家，对于中国教育事业的发展，毛泽东同志更是站在时代之巅，给予了充分的重视和超乎寻常的关注。毛泽东同志的教育思想十分丰富，他对教育...