思想政治教育视阈下高职院校学生人文素质教育研究

人文素质教育是高职院校人才培养工作不可或缺的内容。思想政治教育同人文素质教育内容相融、目标相似、功能相同、形式和途径可相互借鉴，是高职院校开展人文素质教育的有效载体。在思想政治教育视阈下开展人文素质教育，要充分利用思想政治理论课程主阵地的作用，要利用社会实践和青年志愿者活动增强人文素质教育实效性，要利用校园文化活动内化人文素质教育的成果。     

理工类大学生人文素质教育

我国的高等教育在党的教育方针指导下,为社会主义经济建设培养了大批的优秀人才。同时,也应该清醒地看到,由于我们在教育观念上片面强调高等教育的目标是培养“高级专门人才”,因此,将文、理、工科等人为地分隔开来,各自封闭、自成体系。本文从人文素质教育对理工类大学生全面发展的重要性着手,分析了我国大学生人文素质普遍缺乏的现状,探究理工类大学生人文素质培养的有效途径。     

教师在人文素质教育中的渗透作用探微

近些年来,高职院校的人文素质教育逐渐得到了重视,一些院校也开设了一部分旨在提高学生人文素质的课程,由于高职院校以技术应用能力为主要教育目标,体现在课程设置上,就不可能开设系统而全面的人文素质课程。那么高职院校的人文素质教育应该以什么方式进行?     

人文素质教育在警事体育教学中的应用

近年来,警事院校体育教育由于忽视了对学生进行人文素质的教育,限制了学生综合素质的形成和发展,从而影响了毕业生社会就业的竞争力和后续发展,针对警事院校体育教学的特点和学生素质教育的现状,指出了高职学生人文素质教育的意义,并就如何对学生开展人文素质教育提出了构想.     

高职院校应以育人为本理念创新人文素质教育

人文素质教育是高等职业教育之魂,对培养高素质人才具有重要意义。当前在高职院校普遍存在人文素质教育弱化现象,造成学生人文素质的缺失,其原因是办学理念上的偏差和管理工作中的缺陷。要树立正确的高职培养目标,再铸育人为本理念,加强对人文素质的教育和研究,创建良好的人文素质教育环境,形成人文素质教育合力,提高人文素质教育的实效。     

发挥辅导员作用,加强高职学生人文素质教育

社会与科技的不断发展要求高职院校加强学生的人文素质教育,在此过程中由于辅导员在高校教育体系中的地位和职能,应该着重发挥辅导员的力量和作用。本文从人文素质教育的涵义、加强高职学生人文素质教育的必要性、人文素质教育存在的问题、辅导员在人文素质教育中的地位和作用、辅导员进行人文素质教育的方法等方面展开论述。     

浅谈高职院校的人文素质教育

高等职业教育是随着社会经济发展而兴起的一种教育,培养的学生应当是不仅具备熟练的实践操作技能,而且拥有较高的专业理论水平.然而近年来许多高职院校为了迎合市场需要,过分专注于职业能力和专业技能的培养,这种职业定向性和岗位针对性恰恰阻碍了人文素质教育的实施和延伸,难以适应社会对"综合型人才"的需求,因此加强高职院校人文素质教育不容忽视.     

理工科教师应注重提高自身人文素质

作为教育的主体,教师在大学教育中起着决定性的作用。因此,在全面推行理工院校大学生人文素质教育的今天,教师更应注重提高自身的人文素质,以便在教育工作中对学生产生潜移默化的影响。     

民族院校体育专业学生人文素质教育研究

在调研的基础上,通过分析民族院校体育专业学生人文素质教育的现状,探讨该专业学生人文素质教育的有效途径和方法,有针对性的提出相应的解决对策,为民族院校体育专业人文素质教育模式和方法提供有益的参考。     

大学语文教学与民族预科素质教育的实施

大学生素质教育是高校教育的重要问题之一,作为特殊教育阶段的少数民族预科教育同样不应忽视这一问题。如何利用综合手段,采用多种形式和方法加以解决,是民族预科教育面临的新课题。大学语文课是民族预科教育阶段的必修课,目的在于提高学生的语文综合能力和文化素养,为本科院校培养合格的大学一年级新生。在大学语文教学中渗透人文素质教育,是提高民族预科素质教育的有效方法。     

高职学生人文素养养成与实践探索 ——以浙江工业职业技术学院为例

党的十八届三中全会要求深化教育领域综合改革,把立德树人摆在教育的突出位置.当前许多高职院校只重视职业技能教育,人文素质教育存在严重缺失.本文以浙江工业职业技术学院为例,探索符合高职学生学习规律的人文素养培育路径,努力提升人文教育的实效性.     

新时代背景下理工类院校大学英语分级教学模式分析

新时代的到来实现了教育教学的不断完善与更新,在国内很多理工类院校内都开始采取大学英语分级教学模式,在教学过程中,结合多种因素实行分级教学模式,即"因材施教"的方式。在新时代背景下,针对理工类院校在英语分级教学方面存在的不足进行详细分析,并提出相应的对策,进一步实现对理工类学院大学英语分级教学的模式探索。     

提升高职学生人文素质 促进学生全面发展

目前学生人文素质教育现状并不理想，影响了学生的成长，导致其在诚信、责任、创业、敬业等众多方面存在缺陷。因此，高职院校应充分认识教育现状，分析成因，积极采取有效措施，营造和谐人文教育环境，加强学生的人文素质培养。     

高职院校大学生人文素质教育实践探索

笔者对当前高职院校大学生的人文素质缺失现象进行了调查剖析,分析了在高校对大学生实施人文素质教育的重要意义,并对如何构建一个合理可行的高职院校人文素质综合评价体系和人文素质教育体系,做了一个初步地探讨.     

新时期高职建筑专业学生人文素质教育研究

高职建筑专业人才是未来建筑行业发展的中坚力量,其素质直接影响未来我国建筑工程的质量以及发展情况。高职建筑类院校为专业人才培养的主要基地之一,如何对建筑专业学生人文素质教育中存在的问题进行探究,并采取有效措施进行改进,成为新时期高职院校面临的重要任务。本文主要对新时期高职建筑专业学生教育中存在的问题进行分析,并探讨人文素质教育的重要性,在此基础上提出了相应的对策。     

对高职药学、食品专业学生进行人文素质教育的研究

对高职院校药学、食品专业学生进行人文素质教育刻不容缓。主要是通过大学语文课对学生进行人文教育,培养学生的人文素质,并与学生所学专业相融合,与他们毕业后的工作相联系,教育学生树立正确的职业道德观,为大学生将来踏上社会做好充分的准备。要想使人文教育真正起到提高人的素质的作用,关键是将人文知识转化为学生自身内在的人文精神。     

浅议高职院校理工类学生的人文素养之培养

现代大学生,尤其是理工类的大学生的人文素养较为缺乏,而提高大学生的人文素养得到了全社会普遍认可。本文对于如何更有效地提高大学生人文素养提出了几点建议,认为应该从社会、学校、家庭、学生自身等多维度关心此问题,共达到提高大学生人文素养的目标。     

试论烹饪专业学生的人文素质教育

笔者在此,对人文素质教育的内涵及加强烹饪专业学生人文素质教育的意义和途径做一探讨. 一、人文素质教育的概念及其内涵 所谓人文素质,是指人通过人文知识的学习,以及由这些知识内化而成的在精神面貌、道德修养等方面所具有的综合品质或达到的发展程度,其形成主要有赖于后天的人文教育.人文素质教育是以人为本的教育,是教学生如何做人、怎样做人的教育,是着眼于人的人格塑造和精神境界的教育.     

高职学生文化素质课程建设思考

文化素质培养是现代教育中素质教育的重要组成部分,在高职院校人才培养体系中处于基础性地位。当前我国高职院校学生文化素质课程建设状况不容乐观,加强其建设,对于全面实施"大学生素质教育"具有十分重要的意义。     

加强技工学校教师素质教育浅论

素质教育的问题一直是我国教育改革的热门话题,一些高职院校在加强人文素质教育方面进行了大胆改革与探索,取得一定成效和社会影响.国家的教育形式要转变为素质教育,其目的在于培养高素质的新人.转变质量的高低,教师的素质显得尤为重要,面对这种转变,如何加强教师素质的教育,笔者在此浅说一二.