如何培养学生修改作文的能力

作文一直是小学语文教学的重点和难点。传统的作文教学，使学生处于被动地位，教师整天忙于批改作业，改字词、改句段、改全篇，眉批、总批、圈圈点点。然而，发下改后的作文，学生只是看一下分数，或简单地浏览一下批语。由此看来，教师批改作文花费了大量的时间和精力，而学生学到、体会到的知识却并不多。要改变这种局面，把老师从作文堆里解放出来，变学生的被动为主动，     

论循证教学的内涵、结构与价值

循证教学是指基于证据的教学，是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态，由教学主体、教学证据和教学情境构成。其中，教学主体是循证教学运行的主体力量，教学证据是循证教学实施的中介要素，教学情境是循证教学展开的时空场域。循证教学的价值主要体现为革新教学理念，使教学有据可依；转换教学思维，使教学有迹可循；明确教学过程，使教学有法可效。在实践中，充分发挥循证教学实效，切实提升教学质量尚需对循证教学进行深入探讨和实践检验。     

语文课堂提问的思路与设计

课堂提问是教师向学生传道、授业、解惑的主要教学手段之一。其方法是多种多样的，按其功能和性质可分为基础型提问和开拓迁移型提问。基础型提问涉及的内容多为课文的基础知识、表现方法、文中的重要内容、各种文体的区别比较等，属记忆性，凭借提问的形式促进记忆，检查记忆。     

改善中学作文教学效益之思考

目前，中学作文教学正处于尴尬状态，学生写作难，写了多年，提起笔来仍如需千钧之力，举步艰难；教师指导难，费了九牛二虎之力，收效甚微。可见少、慢、差、费的状况并无多大改观。如此，需要我们冷情分析当前作文存在问题，寻求突破的对策。不妨从以下五方面作些探索：     

以问题为主导的大学教学测评

大学教学应是以创造性教学为核心的素质教学。这就决定了大学教学测评必须突出强化问题意识，以问题为主导，坚持创造素质中心化、题目问题化、形式多样化、评判非权威化等基本原则。这样才能保证从情意因素和纯智力因素两方面有效地激发学生创新的意识、勇气和能力，实现大学教学的目标。     

浅谈电教手段在作文教学中的运用

电化教学是运用电器化设备进行教学的一种现代化教学手段，它可以把无声的教材内容变得有声有色、有动有静，形象直观。在作文教学活动中运用电教手段，不仅可以激发学生的作文兴趣，活跃课堂气氛，而且能帮助学生采集、储存、分析、运用写作材料与方法，输出、反馈练习情况信息，以强化教学目标，优化教学效果。近几年来，在作文教学活动中，     

试谈诗歌教学的审美化

诗歌是我国文学史上最早出现的一种文学样式，许多名篇至今仍脍炙人口，为人们所喜爱：在现在的中学语文教材中，诗歌占有比例比过去明显加重。这些人选的古今中外的优秀诗歌，是不同时期的不同诗人对生活的感悟，它们以深邃的哲理、炽热的情感、优美的意境，感染人，教育人，引导人。这就使得语文教材中的诗歌教学在培养学生审美能力上有着得天独厚的优势。     

数学课堂教学初探

数学课堂教学分为三个环节：授课前的准备、授课中的 把握、授课后的完善。对于每个教学环节应有各自的教学原则，教学内容的组织应按照大刚的基本要求，教学手段的选择应结合具体教学内容，同时注重数学思想、数学文化的传播；课堂教学当中应进行各种教学设计，包括形象、语言、教学工具、教学进程、教学心理等方面；在课后应从学生、同行与自身方面对课堂教学加以改进、丰富和完善。     

教学反思的内涵、问题及对策--基于外语教师教学反思的调查分析

基于“中国外语教师反思状况”调查，探索中国外语教师教学反思现状、基本特征及影响反思的因素，通过外语教师教学反思的调查，揭示了影响反思的因素、问题及反思培训的意义，得出结论：教学理念、学科建设、教学管理和反思知识，会对外语教师教学反思产生深刻影响；开展反思培训、鼓励反思性教学，有利于提高外语教师个人理论实践化和实践理论化水平，促进教师专业发展，有利于解决当前外语教学中的问题。     

我的好“哥们儿”

夏清辉，是我的邻居，更是我的好“哥们儿”。 一天，我、夏清辉和院子里几个小伙伴聚到一起，有人提议，猪圈后面的大楝树上挂满了青果，摘下来作为武器来场“官贼大战”。大伙儿立即响应。不一会，口袋、裤兜里都装得鼓鼓的。溜下树来，我们围在一块，互相炫耀自己充足的“装备”。“有狗!”不知是谁大叫一声。我扭头一看，不远处，     

关于体育教学失误研究现状的分析

运用文献资料法、逻辑推理，对现有期刊、教材、专著中有关教学失误、体育教学失误的研究进行归纳分析后，认为体育教学失误方面的研究还停留在就事论事上，缺乏作为一门独立的学科所进行的系统理论研究，而且，对体育教学失误的概念、区分标；住等尚无定论，其基本概念的缺失阻碍了研究的进一步深入。     

谈声乐教学中示范－模仿式的应用

音乐是感情艺术，也是时间艺术，它具有声情并茂，以情动人、以情感人的潜移默化的教育功能。音高、力度、速度、节奏、旋律等是构成音乐的基本要素。在流动的音乐中可直接而自由地将情感用于音乐语言，贯注于作品形象之中，巧妙而准确的把握音乐的特点，融示范——模仿式教学法于其中，将会在声乐教学中起到有效的作用，收到很好的效果。声乐教学最主要的发声练习是训练学生练习歌唱的基础。它是一个复杂而微妙的过程，它区别于其它门类的艺术形式，看不见、摸不着，要靠教师的示范讲解；学生的模仿而获得理解和掌握。有些时候教师就要直接…     

走出作文教学的误区

目前，作文教学处于尴尬状态，学生厌倦作文，写了多年，提起笔来仍需千钧之力：心力交瘁；教师指导难，费了九牛二虎之功，收效甚微，少、慢、差、费的状况并无多大改观。如此．需要我们冷观当前作文存在的问题。寻求突破的对策。笔者结合教学实践，就当前的中学作文教学创新的建构思路作些探索。     

明确目标 愉快作文

小学作文教学收效甚微，原因在于教学目标不明确，缺乏指向性：学生漠视13常生活和课外活动，缺乏习作热情；教师缺少科学、合理的指导方法。为了全面提高学生作文素质，收到低耗高效的效果，我探索并尝试“明确目标、愉快作文”的方法．将目标教学情境教学的经验运用到作文教学中。克服盲目性、随意性，明确目标，使教学有序有法；克服学生作文厌倦情绪和恐惧心理。激发学生兴趣，让学生愉快作文。     

语文教学机智的形成基础与运用原则

总体上说，教学是根据教师事先设计好的教学方案，有计划、有步骤地进行的。但课堂教学是双边活动。学生是具有主观能动性的人，他们作为教学的主体参与教学活动，使课堂教学呈现出复杂性与多变性，因此，课堂上总会出现一些教师没有预料到的新情况和新问题，这就要求教师必须具备随机应变的教学机智，对这些新情况新问题进行灵活、巧妙地处理。所谓语文教学机智，是指教师在教学中面临“偶发性”问题时所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力以及灵活应变、巧妙处理化解问题的能力。它属于教师创造性智力范畴，是教师思维的灵活性、创造性…     

关于古诗词教学的实践与思考

古诗词是我国文学遗产中的璀璨明珠，古诗词教学一直是语文课程中的重要内容。如何结合新课程改革的理念，引导学生通过自主、合作、探究来领悟古诗词的意境，理解作者的情感？如何以实在的方式让学生既掌握方法，培养能力，也得到心灵的滋润、思维的开发？     

学生主体教学论的理论基础及其实施

针对传统教学主体混淆、不利于培养创新人才的弊端，提出“以学生为主体，以教师为主导”的教学观点。从论述“学生主体”、“教师主导”的理论基础着手，从改革现行教学方法、引进并引导学生进行研究性学习、帮助学生提高思维能力和优化思维方法、让学生自己设计学习和研修方案等四个方面提出了相应的教学方法改革设想。     

计算机辅助教学给化学教学理论提出的新问题

计算机辅助教学正在逐步引入化学教学之中，它给传统化学教学理论带来了许多新课题。文章从化学教学系统的优化、化学教学原则的新问题、化学教学方法的现代化、化学教学形式的个别化和化学教学评价的新因素等方面，论述了它们正给传统的化学教学理论提出了新的挑战。     

小学数学有效教学的策略研究

追求有效是教学永恒的主题．笔者认为，要实现学生的有效学习，必须提高教师教学的有效性．营造和谐的学习氛围，制定个性化的学习目标，提供鲜活的、数学的、生活的学习内容，促进学生自主学习，尊重学习者的个体差异和心理需求，给予适时、适当的学习帮助，是实现有效教学的基本策略．     

利用计算机网络提高作文教学效益

计算机网络化辅助教学，是随着计算机技术产生和发展而形成的现代化教育手段。它集图像、声音、文字、动画和影视资料于一身，是传统教学无法比拟的。正因为此，它日益受到广大教育工作者的重视和欢迎。用计算机网络辅助作文教学，通过文本、图像、动画、声音使学生受到多重感受刺激，寓教于乐，激发学生的写作兴趣，创造生动、活泼、高效的课堂教学环