新时期师德的地位与作用

新时期师德的地位与作用赵学华一、新时期师德地位的确立与扩展１．师德应居于教育事业发展的独立主体地位教师职业道德规范从１９８４年颁布至今，在这十多年的不停的“规范”中竟没有筑成坚固的师德防线，甚至出现某些教师灵魂的缺失，原因何在？过去长时期，我国在执行...     

小学校长师德师风工作总结

为认真落实教育局《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和市教育局关于开展“学师德新规范,塑师德新形象”学习活动的要求,全面提高教师思想政治素质和职业道德水平,努力培养和造就一支忠诚教育事业,热爱本职工作,让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍,我校自开学以来,认真开展了这一活动.现就我校一学期来的相关工作总结如下:     

《青岛画报》魅力教育专栏开栏语

正教育涉及千家万户,关乎国计民生,是最大的民生工程。办好人民满意的教育,需要社会各界的参与、理解和支持。当前,青岛教育改革发展进入关键期,《青岛画报》策划推出的《魅力教育》专栏,旨在展示青岛教育风采,凝聚各界教育智慧,必将对青岛教育改革发展起到积极的推动作用。回顾2015年,青岛教育改革发展成绩卓著、鼓舞人心。教育公平迈出新步伐、教育质量再上新台阶、教育影响取得新提     

师德建设中的"古为今用"

教师劳动的师范性与创造性特点决定了师德不同于其他职业道德的特殊性.在市场经济和开放的环境下,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强.尤其是互联网打破了传统的时空界限,对高校教师和学生的影响越来越大,学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题.本文从唯物辩证的角度提出新时期师德建设中不应抛开传统师德另立新"意",传统师德中所包含的积极因素,同我们今天提倡的师德建设有着诸多的契合之处.辩证地继承传统师德,对于当代师德建设具有积极的伦理价值.     

和谐社会视域下的高校师德建设

高校师德建设在构建社会主义和谐社会中具有重要的地位,和谐社会视域下的高校师德建设具有丰富的内涵。鉴于目前高校师德建设机制不完善导致的师德失范现象,要积极探索师德教育与法制相结合、理论与实践相结合、教育与管理相结合、教育与监督相结合的运行机制以及师德行为的回报机制,使高校教师成为先进生产力和先进文化的促进者与弘扬者,成为青年学生健康成长的指导者和引路人,在和谐社会构建中发挥重要作用。     

关于加强师德建设的思考

师德建设在教师队伍建设中占有首要的和根基的地位,对学校建设和教育事业的发展具有无可比拟的重要作用.当前师德建设在一定程度上相对滞后的现象,必须开辟新途径,探索新办法,创造新经验,从战略上、内容上、方法上有新的突破,有所创新.     

高等教育质量:一流本科教育必要指向

作为高等教育的命脉,高等教育高质量发展是时代发展的趋势和要求.随着高等教育改革的深化,高等教育普及化阶段的推进,如何提高高等教育质量倍受人们关注.在新的时代背景下,通过重塑高等教育质量观、注重高等教育内涵式发展、夯实高等教育质量、内外部因素的协同助力,提升师生质量意识,提高教育质量,办好人民满意的教育,创建世界一流专业、一流大学.     

贴近任职教育特点 建设高水平教员队伍

军校教员是振兴军事教育和办好军队院校的主导力量,是军事人才培养的主要承担者,其水平的高低决定着院校教育质量的优劣。根据我军新时期历史任务的要求,军队院校教育任务发生了转变。随着任职教育地位的提升,对院校教员的任职教育水平提出了更高要求。本文从任职教育的本质与特征入手,分析了任职教育对教员的新要求,在此基础上,对教员队伍的结构组成和培养机制方面提出了建议。     

高校青年教师教学能力提升策略探究

青年教师是高校教师队伍的骨干力量,是高校未来发展的希望所在。青年教师的素质决定着人才培养质量,提升青年教师的教学能力,对提高高等教育质量,办好人民满意的教育具有重要意义。文章从高校青年教师教学能力存在的问题出发,分析原因,提出对策,以此加强青年教师教学能力建设。     

市教育局局长徐剑波访谈——提高师资水平最关键

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。自深入开展学习实践科学发展观活动以来,市教育局以中小学教师整体素质提升为着力点,多措并举,推动全市师资水平至新的高度。市教育局局长徐剑波如此诠释,这是因为建设高素质的教师队伍是关系到能否办好人民满意教育的关键。     

教育行政权力下放:演进历程、基本特征与趋势展望——以教育行政审批权为中心

深化教育行政审批制度改革是完善国家教育行政体制的关键举措,也是简政放权、转变职能,加快推动教育治理体系和治理能力现代化的基本途径.60年来,以教育行政审批权为中心的行政权力下放,经历了起步探索、逐步推进、全面推进和深入推进四个阶段,总体呈现出中央向地方教育行政权力转移进程不断加快,地方政府管理教育事业权责不断强化的特点,反映出权力下放历程同步经济社会发展、下放节奏反映教育发展规律、下放方式凸显自上而下模式和下放事项主动回应社会诉求的重要逻辑.办好人民满意的教育亟需以推动教育行政审批制度改革为突破口,在教育行政权力下放过程中,顺应经济社会发展趋势、更加注重上下协同推进、更加突出改革问题导向、加强"放管服"一体化推进,进一步激发地方政府和社会参与办学的活力.     

平度教育:改革创新,求实奋进 办好人民满意的教育

正平度现有学校幼儿园共576所,在校学生17万人,在职教职工1.5万人。近年来,平度教育人以人民满意为目标,全面深化教育综合改革,全面提高教育教学质量,努力办好老百姓家门口的每一所学校。在青岛市社会满意度测评中,连续6年位居青岛各区市同类部门第一名。     

全心全意依靠职工群众,办好公有制企业

在我国,是全心全意依靠职工群众办好公有制企业,还是靠少数“能人”、“精英”代替职工群众,充当救世主,这是公有制企业是否贯彻党的群众路线的重大问题。一个时期以来,在理论和舆论导向上,围绕着办好公有制企业依靠谁这个原则问题,出现了一些混乱思想和模糊观念。有些人赞赏和热衷于宣传“一个能人救活一个企业”的观点,不适当地夸大厂长(经理)在企业中的地位和作用,忽视决策的科学化、民主化,忽视职工群众在企业中的主人翁地位和民主权利,鼓吹“精英”、“能人”决定论,严重挫伤了广大职工群众的主人翁积极性,一     

浅谈教师职业道德在当下教育教学中的现状及策略

如何规范教师职业道德，端正师德师风是当今教育教学中永恒不变的话题。随着经济迅速发展，教育也随之发展，这个话题显得更为重要。并且随着教育的不断发展，教师也由单纯的知识的“灌输者”转变为教学活动的组织者，学生成长道路上的领路人。 在新时期, 青年教师必须要提高自身的专业技能与端正师德师风，这样才能更加有效的发挥自身的引导与促进作用。所以教师的职业道德与思想认知、人格情操与言谈举止和行为都会成为学生模仿的对象样板，必须提高教师的职业道德修养，才更有助于促进教育教学工作高效有序进行。树立正确的教师职业道德观念也与教师个人的能力息息相关，以制度来保证教师的知行合一，并从教师个体的自绝于自律入手，是提高教师职业道德的根本途径。     

人民满意的公务员是怎样炼就的

<正>全国"人民满意的公务员"和"人民满意的公务员集体"评选表彰活动是由中组部、中宣部、人力资源社会保障部和国家公务员局组织的。这次表彰会共授予99名公务员"人民满意的公务员",授予80个集体"人民满意的公务员集体"荣誉称号。在人力资源和社会保障部、国家公务员局的大力支持下,我们从中选择了6位普通公务员的模范事迹,从他们的言行中,感受到正是他们对党和国家的无私奉献和对广大人民群众的责任担当,实现让人民满意的无尚光荣。     

大学生创新创业教育的基本模式与发展路径

在现代化教育背景下,创新创业教育是一种新型的教育理念,不仅在学生就业能力发展、人才培养等方面占有重要地位,还能通过这种新型的教育方法和基本模式,推动学生综合能力的提升。从创新创业教育的发展来看,依然存在理论、实践、教学等方面的问题。因此,可以结合教育的主要形式、主要问题、创新价值,探究教育发展的合理路径,以此来提升新时期人才培养的效果和质量。     

感悟李总理的四点寄望

<正>促进改革创新始终勤政为民践行法治原则严守清正廉洁第八届全国"人民满意的公务员"和"人民满意的公务员集体"表彰大会17日上午在北京举行。中共中央政治局常委、国务院总理李克强接见了受表彰人员和与会代表。(2013年12月18日《人民日报》)众所周知,为人民服务是我们党的根本宗旨和一切工作的出发点,让人民满意是检验     

论公共关系在构建高校和谐校园中的作用

公共关系在构建高校和谐校园中具有十分独到的地位和突出的作用,这是由公共关系的基本内涵和本质特征所决定的,公共关系的理论是在不断追求诚信、和谐的实践中发展起来的。构建高校和谐校园是我们党的教育事业在新时期的一项系统工程。大力开展公共关系,树立高校良好形象,是构建和谐校园的根本保证;发展公共关系是转变高校管理职能的必然需求,也是构建和谐校园的重要内容;开展高校外部公共关系,为构建和谐校园营造良好的外部环境。     

儒家教育伦理思想及其当代启示

儒家教育伦理的基本体系是:成德教育是教育的精神前提,有教无类是教育的公平理念,全面发展是教育的目标导向,为人师表是教育的师德要求。儒家教育伦理的当代启示包括:借鉴成德教育的合理因素,回归"人的发展"的教育价值;借鉴有教无类的合理因素,推进教育公平;借鉴为人师表的师德要求,提升教师道德水平。     

毛泽东与邓小平思想政治教育思想对比研究

良好的道德素养的形成主要是通过思想政治教育来实现的。因此,毛泽东和邓小平对思想政治教育非常重视,在各个不同时期他们对思想政治教育的地位和作用,思想政治教育的内容,思想政治教育方法和原则都有精辟论述,通过对毛泽东与邓小平思想政治教育思想之对比研究,加强思想政治教育创新与时效性,开创新时期思想政治教育工作的新局面。