浅谈计算机编程课堂中的提问艺术

在每一堂课中,提问是必不可少的.著名教育家陶行知先生说: "发明千千万,起点是一问."课堂上的提问,可以说是一门艺术.好的提问可以集中学生的注意力,激发学生学习的兴趣,推动其积极思考;同时,也能使教师了解学生的掌握程度,调整自己的授课方法和进度.     

课堂提问的探究

无论在什么年代,在教学的课堂上,提问是每一位老师都会采用的方法.提问是教学过程中的一个重要组成部分,教师备课要在研究教材的基础上,针对学生精心设计提问时的问题,在教学过程中抓住课堂提问的原则以及课堂提问的注意点,并对学生的回答进行正确的评价,这样就能收到满意的教学效果.     

七年级生物课堂教学方法之分层提问

分层提问是课堂教学方法之一。分层提问是根据一个班级学生的性格、气质、知识的个体差异,教师因材施教,使每一位学生在原有的基础上有所发展。中学生物课堂应正视学生的个体差异,对学生的学习能力做出正确的估计,正确把握提问的难度,对不同层次学生恰到好处地提问。     

提问五要

提问五要黄成金一要有目的性。教师所提问题应该为讲授内容服务，问重点、难点、疑点，每提一问都应有助于启发学生思维，有助于学生对新知识的理解，有利于实现课堂教学目标，否则，漫无目的的提问会让学生感到不着边际；起不到应有的作用。二要符合学生实际。教师提问，...     

探索物理教学中的课堂提问

课堂提问是各学科教师在教学活动中常用的重要教学形式之一。物理教学也不例外，课堂提问亦是教学的必要手段之一。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。下面从六个方面来探讨这一问题。一、课堂提问是教学最好的反馈方式     

开拓思维培养能力——关于《电工基础》专业课教学的探讨

一个人分析问题、解决问题的能力,在于自身知识的储备,更在于他能运用知识的本领.所以注重培养学生的思维能力、创新能力是课堂教学中的一个重要出发点,也是素质教育的核心.为此,必须针对学生的思维特性来精心设计每一堂课,力争培养学生各方面的能力.特别是<电工基础>这类理科的专业课程,更具有很强的理论性、系统性和实践性.因此,在教学中应该注意以下几个方面.     

关于小学课堂教师提问有效性的研究

问题是思维活动的起点,也是探求真理、创造发明的起点。课堂上适时适度且富于艺术技巧的提问,能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程,是发展学生思维,提高教学质量的有效途径。     

从点到直线的距离公式的教学谈引导学生参与“问题解决”

把学习数学的主动权交给学生，让学生喜欢数学，是提倡了多年的一句老话。教师如何教？学生如何学？从认识论的角度来看学习不仅仅是吸收别人的知识，还应当在活动过程中获得自己的体会和经验。传统教学往往是由教师给出定理、给出公式，让学生学习现成的知识和方法。而“问题解决”式的教学方法的核心是把数学教学看成一个动态的过程，它要求学生在这动态过程中创造自己的教学知识，从无到有，积少成多，由表及里，一步步探究数学的真理。因此，将“问题解决”贯穿于课堂教学之中，一个首要前提是为学生提供一个发现、创新的环境和氛围，并…     

简述课堂提问

课堂提问在教学过程中占有重要的地位，它不仅能检查学生的学习程度和质量，更重要的是能启发学生的积极思维，提高思维能力，分析、解决问题的能力。下面谈谈笔者对课堂提问的认识，敬请同行参考。一、课堂提问的作用课堂提问能起到如下作用：能及时了解学生对知识的掌握程度，发现问题，找出缺陷，便于改进自己的教学方法；能及时纠正学生知识上的错误；能帮助学生巩固和灵活运用已得知识；能激发学生的学习兴趣，积极地思考问题，主动地获取知识，     

高中政治课堂有效提问的反思

学责有疑，课堂提问是教学的重要环节，本文就思想政治课堂的课堂提问的基本功能、存在误区、相应的课堂提问技能和如何回答学生提出的问题，为激发学生的创新思维能力、提高其自学能力水平、提高思想道德认知水平、丰富道德情感、提高课堂提问效率而发表看法。     

课堂提问在教学中的应用

课堂提问在教学中的应用课堂提问是通过教师有目的地提出问题，启发和引导学生在原有知识的基础上进行积极思维活动，从而尽快地巩固原有知识，获得新知识的过程。在教学中进行适当的提问，可以明显调节课堂气氛，使讲课变得有张有弛，大大加强教师在教学中的主导作用，从...     

浅谈"故事"在《企业管理》教学中的作用

教师的主要职责是引导学生由已知拓入未知(包括知识的吸收和人生观的确立),让未知成为学生心中期望得到的东西.怎样才能使学生朝着未知大步前进呢?笔者认为较好的方式,就是讲故事.     

物理教学中学生语言能力的培养

在学习中不少同学应用物理语言进行口头和书面表达物理规律、解释物理现象的能力较差.课堂回答老师提问的问题、测试当中答题的语言叙述不到位现象比较普遍.对于如何培养学生物理语言的表达能力是每一位老师和同学不可忽视的问题.现就此问题做一些探究,希望对同学们的物理学习和将面临的中考有所帮助.     

如何提高小学数学情境导入的实效性

好的开始意味着离成功近了一大步,对于数学老师来说,如何将知识更好的传授给学生,让学生在课的开始激起自主接受知识的兴趣,享受到知识是每个教师应思考的问题。导入是一堂课的开端,好的导入意味着好的开始,如一部电视剧开头,悬念的引入才能吸引更多的观众。本文我将着重讲述在课堂授课中如何更好的运用创设情境的导入方法,激发起学生的学习兴趣,进而提高课堂效率。     

从基尔霍夫定律的导入浅论已知向未知的转化

从基尔霍夫定律的导入浅论已知向未知的转化张云泉教学，是教师引导学生认识客观世界的途径，也是在学生和知识的海洋之间架桥设舟的过程。如何把教科书中的知识传授给学生，既要讲究科学的教学方法，也要注意提高自己的教学艺术。基尔雹夫定律是求解复杂电路的基础，是《...     

高职数学教学中提问问题探析

在我国现行的高职生数学教学中，教学模式基本上还是以“特殊认识活动为基本框架，大多还是以所授知识为主要教学目标，以课堂讲授为主要教学方法，以教材和教师为中心”，只重视教师教的过程和教师的主导地位，忽视学生学的过程和学生的主体地位，表现在实际教学提问中，就是教师所提的问题频率过高，问题的针对性不强，给学生思考的时间严重不足，并且总是提问和回答的简单循环。在这些情况下，导致大多数问题成了无效问题，在这种教学方式下，学生的思维得不到发展，发现问题、分析问题、解决问题的能力得不到提高，创造能力得不到培养，这是与高校“培养高素质人才”的宗旨是背道而驰的。为改变这种现状，用问题贯穿整堂数学课，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，不断提高学生的思维能力，进而不断提升学生解决问题的成就感，不失为高职院校数学教师的一种有效的教学策略。     

设疑析疑解疑

设疑析疑解疑郭求红教学是教师与学生之间进行的双边活动。如何上好每一堂课，在课堂上充分发挥教师的主导作用，是每个教师都在探讨的课题。笔者在几年的化学教学中，深感一堂课的成败首先取决于学生听讲的情绪，为此，必须充分调动学生的思维活动。孔子曰：“不愤不启，...     

在国外大学感受师道尊严

师者，所以传道授业解惑也，是三个不同的境界。我所经历的中学和大学教育，多着力于解惑，老师提问，学生回答；学生提问，老师回答。在一问一答的反复中，力求达到授业的目的。然而传道作为一种更深层次的追求，往往是可遇而不可求，在诸多先师的轶事中向往一下子而已。     

浅谈新闻采访应注意的问题和提问的技巧

在当今这个信息发达的21世纪,媒体已经成为各种信息的主要来源,媒体包含了多种介质,当中最有主观能力的便是记者。然而记者并不是每一个人都受到欢迎,因为每位记者有着自己的问题和提问方式,所以方式的不同,导致了被提问者对记者的反感。因此,记者采访应该怎么设问题和提问方式成了关键一步,本文对新闻采访的问题及提问方式进行了浅谈。     

浅谈中学化学课堂提问的有效性探究

随着新课标的陆续实施,对于学校课堂教学的要求也越来越高。作为课堂教学重要组成部分的课堂提问,成为了上好一堂课的关键。中学化学是中学学习当中一门重要的学科,对于学生、社会乃至国家的发展都会有深远的影响,提高化学课堂提问的有效性对于提高化学课堂教学的效果就显得十分的重要。本文将通过探讨目前中学化学课堂提问中存在的问题并进行原因分析,进而提出优化化学课堂提问的相关策略,为一线教师的教学和学生的学习提供相应的意见和建议。