“文化之美·漆心可见”亮相永乐宫

正2018年10月18日,由清华大学雪花秀非遗保护基金主办的"文化之美·漆心可见"年度成果展,亮相山西省运城市的国宝建筑永乐宫。这是本基金成立后的首年度项目,旨在保护山西非物质文化遗产——山西漆器髹饰技艺。     

论小康社会的人文特征

党的十六大提出全面建设小康社会的目标。小康社会是人的小康社会,全面建设小康社会的过程,就是实现对人的人文关怀过程。小康社会应具有的人文特征是:消灭贫困,改变人的生存状态;实现政治文明,切实保障人的权利和地位;铸就民族精神,实现人的全面发展;实施可持续发展战略,建设人类美好家园。     

加强人文教育 推动高等教育和谐发展

科学教育与人文教育发展历史过程中存在"重理轻文"现象,高等教育应当有高度人文关怀的科学精神和在科学指导下的人文精神,真正的科学精神本身就具有深刻的人文价值,而完善的大学教育的基础就是科学精神与人文关怀的完美结合。     

陈晓卿：我们不配谈人文

“很多人说第二季里多了很多人文情怀。”“没有人文。”“没有人文？”“真的没有人文,理解错了。我们不配谈人文,我们和割麦子的人、打工的人一模一样。我们凭什么说去对人家进行人文关怀？这样说太可耻了。我们是朋友,是一样的。”     

埏土为器——关于匠心精神的思绪

正智者创物,埏土为器。中国历代有很多非常令人瞩目的手工器物,从早期的彩陶造型和装饰纹样、青铜器皿的造型和装饰手法、精美的丝质服饰和髹漆器物,到宋代五大民窑瓷器、元青花瓷、明清彩瓷,等等,手工艺术的传承与创新,一直在延续,在发展中书写着中国器物美学。历朝历代重视手工艺传统的继承和发展,注重实用器物的美学,使中国手工器物融     

面向知识时代的人文社会科学理论创新

知识经济时代的一个最显著的特点就是创新。人文社会科学的特殊地位决定了它在理论创新中的关键作用。人文社会科学理论创新应从三方面入手:明确创新目标和任务;转变思维方式;实施知识管理。     

医学生人文素质教育探析

本文在分析中国医学院校人文素质课程结构、课程实施理念、教育方法等方面进行剖析,从改革教育思想、构建课程、教学方式等方面提出了具有一定新意和实效性的观点,为推进医学生人文素质教育具有较强的参考性。     

我们还能相信谁?

近日报载,原计划在北京拍卖的四件国宝级的文物,被证实一件"战国至西汉年间九镶带钩"和两件"东汉御用漆器"为赝品,另一件"春秋四羊青铜器方壶"的鉴定工作尚在进行中。总估价达7210万元人民币的     

中国数字文化发展的人文生态维度

构建和谐的人文生态是导引中国数字文化发展的根本之维。中国数字文化发展的人文生态性质包括数字化过程的人文选择性、数字化技术的人文性质。这种人文生态性质导致数字文化鸿沟的出现和人文生态圈的分层、数字不良文化价值观与恒常文化价值观的疏离和人们文化心理的失衡及新“文化病”的产生等一系列后果。因此,在中国数字文化发展过程中,要改善数字文化发展的“人文生态”环境,必须把握构建人文生态的“辅人技术”、“人文社会”和“技术人文”原则。在此基础上,从数字化人文理念、数字化的伦理和制度生态、数字化人文精神和网络语言的文化新语境四个维度构建中国数字文化发展的人文生态。     

促进科学教育与人文教育融合——对工科院校大学生人文素质教育的再探讨

作者分析了高等学校人文教育的主要功能 ,探讨了我国高等工科院校加强大学生人文教育的必要性和重要性 ,并根据我国高等教育发展和人才培养的实际需要 ,提出了工科院校加强大学生人文教育的思路和措施。     

对人文研究和教育的思考

当前 ,加强人文研究和教育具有非常紧迫的现实意义。要切实提高人文研究和教育的水平 ,就必须从战略高度认识其重大意义 ,并充分发挥主渠道的作用。     

关于加强人文教育的思考

加强人文教育成为当今教育改革探索的热点之一。本文从现代教育目标、全球教育发展的趋势以及改变人文教育存在问题等方面 ,分析了当前加强人文教育的必然性与重要性 ,并结合实际阐述了加强人文教育对我国的现实意义。     

浅谈高职教育中的技能教育与人文教育的和谐发展

高职教育的突出特色就是以专业技能教育取胜,注重对学生技能知识的学习,实践能力的培养,这是无可厚非的,但功利往往太强,重技能轻人文是当前高职院校普遍存在的现象,这不利于学生的全面发展.要改变这种状况,高职学院应树立全面发展的教育理念,结合学院实际,精心设置人文课程,改革教学方法,加强隐性课程的建设,提高教师的人文素质,促进学生全面发展.     

对现代世界市场发展趋势的探讨

世界市场历史悠久 ,它产生于古代商业经济发达时期 ,发展于近代大工业经济时期 ,壮大于现代知识经济时期。现代人的需求需要交换 ,交换是现代人经济的命脉 ,现代人群体交换关系的总和就是现代市场。在现代世界市场的发展中 ,应坚持一切围绕人的全面发展的新理念 ,建立人文型现代世界市场。     

略论人文教育与科技教育的分化与融合--兼谈人文教育的意义及内容

自近代以来,人文教育与科技教育即作为教育的两极而并存,二者相互冲突又相互融合。科技教育的发展依赖人文教育,同时又促进人文教育的发展;人文教育的发展依赖科技教育,同时也促进科技教育的发展。制约我国当代教育发展的瓶颈之一是重科技轻人文,因而迫切需要加强人文教育。当前我国人文教育的主要任务是:通过整体的教育活动、教育过程,将人文知识、人文精神、人文价值内化为受教育者的精神品格,提升受教育者的人生境界,使受教育者成为求真向善的人,成为德、智、体、美全面发展的人。     

农村人文贫困与社会工作的介入

伴随着社会的进步与发展,人们对贫困的认识,逐步由单纯的经济范畴走向政治、文化等多维层面.人文贫困成为21世纪困扰人类的世界性社会问题,也逐渐成为学界共同关注和研究的热点问题.现阶段我国农村贫困主要是人文贫困,农村居民人文贫困的实质是农民资源缺乏、能力不足、社会地位低下、发展机会丧失、缺少话语权等.社会工作是应对社会问题的制度化方法,社会工作的发展史充分体现出其反贫困的专业本质,其助人自助的服务理念及其人道主义价值观和实务工作方法,为其介入农村反人文贫困提供了现实契合性.     

30年来高校人文社会科学研究的政策保证

重视人文社会科学是我们党的传统和优势。改革开放30年来,随着"211工程"、"985工程"、"哲学社会科学繁荣计划"的实施,高校作为我国人文社会科学研究的主力军,迎来了前所未有的发展机遇,高校人文社会科学研究开始迈入立足创新,提升质量,呼唤构建具有中国特色、中国风格、中国气派人文社会科学的新时期,并取得了令人鼓舞的成就。高校人文社会科学研究所取得的成就与党和政府的方针政策是分不开的,党和政府的指导方针和政策对高校人文社科研究事业的改革发展起到了根本保证作用,形成了独特的"中国经验"。     

简论高校学生管理过程中的人文关怀建设问题

随着“以学生为本”、“一切为了学生”、“为了一切学生”的工作理念在高校学生管理工作中的深化,如何在管理过程中发扬人文精神,体现人文关怀的问题备受关注。要在高校学生管理过程中发扬人文精神,体现人文关怀,应从分析当前学生管理体现人文关怀的特点、现状着手,加强人文关怀体系建设,在“严格管理”学生中发扬人文精神,体现“人文关怀”,进而提高管理工作的实效性。     

人文关怀在高校学生教育管理中的思考

在新的时代背景下,为提升高校大学生培养的质量和效果,高校教育管理工作者需要基于学生的培养和发展进行思考,将人文关怀融入学生教育管理.该文以人文关怀在高校学生教育管理中的运用为切入点,先简要阐述了人文关怀在高校学生教育管理中实施的必要性,再结合高校的实际教育管理工作,分析了人文关怀在高校学生教育管理中实施的现状,最后再基于实际工作的需求,从学生需求、学生生活、管理体系、评价体系、文化氛围以及人文特色等角度提出了人文关怀在高校学生教育管理中实施的对策,期待能够对广大教师同仁有所帮助.     

关于职业教育中人文性渗透的思考

文章就职业教育中的人文性相关问题进行了分析,提出了在职业教育中以职业素质教育引领职业技能教育的观念,并对职业素质教育中的人文与技能教育的融合提出了具体的措施,大学文化环境建设、师资队伍建设和职业课程中的人文性渗透是职业院校人文性教育融入的主要渠道.