理工科大学生创造能力与培养

创造教育已引起了全社会的普遍关注,大学生的创造潜能还没有得到充分开发,理工科大学生的创造能力培养问题在当前形势下尤为重要.本文在研究与实际工作的基础上,提出理工科大学生创造能力培养的具体方法.     

创造技法片谈

创造是推动人类社会发展的动力 ,是一个民族的灵魂。我们要造就一批新世纪的创新型人才 ,必须有的放矢地进行创造技能的训练。本文从 6个方面系统的介绍了创造的技法 ,现简述如下 :一、列举分析型创造技法1.缺点列举法。有意识地列举分析现有事物的缺点 ,并提出改进设想 ,便可进行创造发明。2 .希望点列举法。列举希望点就是发现和揭示有待创造的方向或目标 ,只要能想出满足希望要求的新点子、新创意、新方案 ,就意味着创造。将希望点转化为明确的创造课题并提出完成课题的途径 ,是希望点列举法的基本内容。3.信息列举法。通过列举信息 ,全…     

理工科大学生科技创业之路

当前国内大学生创业存在创业率低、创业成功率低、科技创业率低的三低现象。指出了缺乏初创及维持资金、创业内驱力不足、创业软性配套设施欠缺、创业能力不足是大学生创业难的四大原因。针对上述问题提出,未来中国大学生创业应坚持走科技创业之路。介绍了大学生科技创业的优势,并对科技创业之路进行了初步设想,提出了具体实施措施。     

理工科大学生英语口语学习探究

当下理工科大学生的英语口语水平总体而言略低于文科生。教师应根据克拉申的i+1原则和情感焦虑负相关原则,在教学中把三明治英语作为实践教学工具,采取有针对性的策略,提高理工科大学生的英语口语水平。     

加强理工科大学生人文素质教育

加强理工科大学生人文素质教育,是锻造其健全人格、促进社会和谐发展,培养合格社会主义建设者和接班人,适应全球高等教育变革趋势的需要.为此,在遵循理工科大学生人文素质教育的原则基础上,应从思想德育的强化、人文知识授受、校园文化活动和人文氛围的建构等方面着力,持续有效地对理工科大学生开展人文素质教育.     

理工科大学生思想状态分析

近年来,理工科大学较为普遍存在的一种倾向就是重智育、轻德育,重课本、轻人文。短期的、少数人的素质缺陷尚可补救,长期的、一代人的素质缺陷将会造成不可补救的历史过失。只有造就全面发展的新人,才能建成未来全面进步的社会。我们必须以对历史负责、对未来负责的态度,在继续注重提高科学文化素质的同时,高度重视提高思想道德素质。所以,加强当代理工科大学生思想道德教育具有极其重要的作用。     

理工科大学生政治社会化研究

目前我国学者关于大学生政治社会化问题的研究大多是把大学生作为一个整体,尚未涉及针对不同科类的大学生的政治社会化研究。在长期从事理工科高校思想政治教育工作的基础上,本文认真分析了理工科大学生在专业背景、思维方式、就业去向等方面的特点,总结出影响理工科大学生政治社会化的丰富的个性化因素,提出通过理工科大学生自身努力突破工科思维束缚,重视提高自身政治理论素养;理工科高校扎实而富有成效地组织好思想政治理论课教学工作;政府加强主流意识形态建设与执政党建设、加强社会道德风尚建设与社会化人才评价机制建设等策略,旨在促进我国理工科大学生的政治社会化的顺利进行。     

理工科大学生人文素质教育问题

人文素质教育一直是我国教育的一项重要任务,而对于理工科大学生而言则尤为重要.该文在对理工科大学生进行人文知识调查、分析的基础上,提出了加强理工科大学生人文素质教育的措施.     

理工科大学生思想状况分析

近年来,理工科大学较为普遍存在的一种倾向就是重智育、轻德育,重课本、轻人文.短期的、少数人的素质缺陷尚可补救,长期的、一代人的素质缺陷将会造成不可补救的历史过失.只有造就全面发展的新人,才能建成未来全面进步的社会.我们必须以对历史负责、对未来负责的态度,在继续注重提高科学文化素质的同时,高度重视提高思想道德素质.所以,加强当代理工科大学生思想道德教育具有极其重要的作用.     

论理工科大学生知识结构的优化

通过对理工科大学生知识结构的调查,发现其知识结构不合理,普遍存在着偏重专业知识,忽视人文、社会科学等学科的现象,而产生这一现象的原因是传统的应试教育、片面强调专业教育及学生自身的因素等造成的。要优化理工科大学生知识结构,就需要探索其知识结构优化的模式和途径。本文经过分析,得出理工科大学生知识结构优化的三种模式,即“Ⅱ”型、“T”型及“复合型”模式,同时提出了从教育观念的改变、通才教育课程体系的建立、更新现有教材和根据学生自身特点等四个方面优化理工科大学生知识结构的具体办法。     

强化理工科大学生思维训练初论

为了培养理工科大学生的创新意识和创新能力,有必要强化其思维训练。其训练途径主要有自我训练、组织辩论、头脑风暴法与综摄法训练。通过训练,可由单一走向多元,由自发跨入自控,为进入自由的思维王国奠定坚实的基础。     

试论理工科大学生的审美教育

科学文化具有局限性。审美教育有利于使理工科大学生成为灵魂优美、人格健全的人。对理工科大学生的审美教育必须针对其个性特征和理工科大学特有的文化氛围 ,以恰当的手段、宽广的渠道和精湛的内容全面展开     

试论理工科大学生的创造力开发

一、创造力——国际战略竞争的关键 自从人类远祖用打制的石器和野兽搏斗,从而获取食物以求生存开始,人的创造活动就从未停止过。蒸汽机的广泛使用兴起了第一次科技革命,现在,以电子计算机普遍应用为标志的第四次科技革命,正以前所未有的速度改变着人类生活的一切方面,从中无不显示了人类创造力的巨大作用。世界已进入了高新技术时代。为了在下世纪掌握主动权,各国投入了大量人力、物力在高新技术领域展开了激烈竞争,而这种竞争归根结底是人才的创造力竞争。     

浅谈理工科大学生的人文教育

提高大学生综合素质尤其是加强理工科大学生人文教育迫在眉睫。文理分校、理工科教育专业划分过细、理工科教育培养目标的偏向、市场经济的负面影响及大学生素质的“先天不足”,都是制约加强理工科大学生人文教育的因素。加强理工科大学生人文教育,应转变教育观念、加强师资队伍建设、优化课程体系、加强校园文化建设等。掌握人文知识与树立人文精神的关系;学习人文社会学科与学习自然工程技术学科的关系;增加人文社科课程与课程体系调整的关系;人文教育中主体的主动自觉性与消极被动接受的关系,亦是应着重处理好的四大关系。     

理工科大学生应加强文学艺术修养

目前,很多理工科大学生的语言文字表达能力欠缺,很少有人拜读文学名著,文学艺术知识知之甚少,缺乏基本的文学艺术修养,影响了学生的全面发展,本文试图探讨加强文学艺术修养的必要性和重要性,以便改进目前理工科大学生的文学艺术修养欠缺的现状,找到一些更好的办法,培养合格而全面的理工科大学生。     

关于理工科大学生人文素质培养

自然科学发展到今天,出现了与社会科学、人文文化相互交叉、渗透的现象,由此引起当前跨世纪的科学大整合和社会对高层次人才的新要求。国内外著名科学家的成功之路都说明了高层次人才不仅应当拥有精湛的专业知识,而且还应当拥有广博的人文知识。我国跨世纪的人才培养,应当加强人文知识方面的教育,培养他们对人类、对民族的关注和责任的意识,有高尚的人格和健康的心理     

当代理工科大学生的音乐素质教育

<正> 一、加强大学生音乐素质教育的必要性 “没有美育的教育是不完全的教育”。音乐教育是美育的重要组成部分。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“进行音乐教育的目的不是培养音乐家,而是培养和谐的人。”     

加强理工科大学生的人文科学教育

本文通过理工科大学生中存在的某种现象,论述了人文教育在理工科大学生中的地位和作用,提出了加强人文科学教育的具体措施。     

论理工科大学生人文精神的重塑

理工科大学生的人文精神应包括完整的知识体系、科学合理的价值观、健全的心理素质、积极进取的人生态度等内容。但部分理工科大学生存在着自我化、功利化、短视化、物质化等问题,必须通过STS教育、传统文化教育、职业规划教育等具体措施重塑理工科大学生的人文精神。