乡村振兴背景下乡村教师的激励困境与对策探析

长期以来，我国乡村教育始终面临乡村教师“下不去、留不住”的难题以及“教不好”的核心问题。为了解决上述的乡村教育问题，国家也认识到做好乡村教师激励工作的重要性，但当前乡村振兴背景下，乡村教师激励工作仍然面临：乡村教师工作繁多、任务负担过重、乡村教师收入在不同地区和行业之间比较上差距较大、乡村教师个人职业发展受限、乡村教师个人生活需求难以得到满足、乡村教师社会地位较低等问题。基于此本文提出：减轻工作负担，扩大教师供给数量；施行绩效工资，差异化补偿；建立和完善乡村教师职业支持服务体系；多措并举，切实满足乡村教师个人生活需求；提升社会对乡村教师的积极认知等对策建议。     

加强乡村教师队伍建设研究

乡村教师的发展对我国乡村教育有着非常重要的影响。当前,乡村教师队伍建设存在诸多问题。本文分析了这些问题。笔者认为,加强乡村教师队伍建设,有利于提高乡村学校的教学质量,调动乡村学生的积极性,对促进城乡教育均衡发展具有十分重要的作用。均衡发展乡村基础教育,提高乡村教师素质已成为当务之急。然而,发展乡村教育,必须有一支稳定的、高素质的乡村教师队伍。     

乡村振兴背景下乡村教师高质量发展的困境及其解决途径

教育的强盛关系着一个国家的强盛。乡村教师不仅是乡村振兴的主力军，更是乡村建设的知识力量。当前乡村教师队伍建设仍存在教师队伍质量不高，规模小，教师对自身的职业认同感不足，教师自身成长速度缓慢等不同程度上的问题。本文就乡村振兴背景下乡村教师高质量发展的困境进行研究分析，并从顶层发力、中层聚力、基层助力三个方面提出解决乡村教师队伍高质量发展问题的对策。     

农村职业学校专业教师发展的思考

乡村教师在教育资源有限的情况下,其发展水平相对较低,而其自身的专业能力又是影响其整体素质的关键。探寻个体发展的内在动力型教师职业发展途径,加强职业自我发展意识,指导在职教师制定专业发展自我规划,通过对乡村教师职业发展的分析,优化职业知识结构,进行教师行为研究是一种行之有效的对策。由此,对乡村高职院校教师发展的困境进行了剖析,并以此为基础提出农村职业学校专业教师发展的具体措施。     

囚徒困境:乡村青年教师在“国培”中

乡村教师是我国乡村教育的重要力量,也是实现我国教育振兴的重要组成部分,教师培训是帮助其实现专业发展的重要途径,其中"国培计划"是最为突出和系统的培训机制。参加"国培计划"的教师绝大多数为乡村中小学青年教师,他们来到大学后,环境、身份发生变化,产生各种不同角色身份;又因国家社会体制、培训机制、原始资本等社会成因的影响,深受社会角色的层层镣铐,这一特殊群体在"国培"中"被培训",表现出了作为知识分子、作为学生身份、作为陌生人、作为弱势教师群体的角色纠葛。为了帮助乡村青年教师摆脱囚徒困境,应从剥离乡村教师与知识分子的概念、调控利益相关者的权力制衡、改革培训机制本身、捍卫教师专业发展权利、鼓励社会资本流动等多个维度尝试解决。     

乡村青年教师与新农村建设

乡村青年教师是宣传新农村建设的重要力量，是传播精神文明的使者，可以培养农民组织能力，提升乡村管理水平；当前乡村青年教师待遇差、负担重，教育与培训的经费投入缺乏保障；因此要切实解决乡村青年教师的实际问题，构建乡村青年教师专业成长的支持体系，切实提高乡村青教师待遇，稳定乡村青教师队伍。     

浅谈城乡教育一体化存在的问题及措施

我国在建设城乡教育一体化的过程中存在着城乡环境差异、教师资源差异、学生资源差异和教学设施差异等问题。针对这些问题,可以采取普及教育观念和意义、加强城乡经济文化建设、提高乡村教师待遇、全面建设乡村学前教育、改善教学环境等措施。     

基于社会实践的乡村教育现状分析

随着我国综合国力的提升,我国整体教育水平也全面提升,然而城乡教育差距悬殊的问题日益突出,集中表现在教学设施落后、师资力量薄弱、教学内容单一、缺乏家庭教育环境、学生自身素质水平不高、能力不足等方面。为推进乡村儿童教育的进一步发展,我们必须重视乡村教育,推行乡村教师补贴政策,加大乡村教育宣传力度。     

大学生择偶偏好调查

本文采用《理想择偶条件偏好量表》对378名大学生的择偶偏好进行调查,结果表明:女生在身高适当、有财产、有责任心、家境好、事业有成等项目上的得分均显著高于男生;农村生源大学生对有孝心的偏好显著高于城镇生源大学生;城镇生源大学生对家境好的偏好显著高于农村生源大学生;独生子女大学生在家境好和有情趣方面得分均显著高于非独生子女大学生。文章最后,对大学生择偶观进行了分析并提出了建议。     

教育法规促进乡村学校幸福教育的探索

《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等若干法律法规条例的提出,为我国实现教育公平、提高教育资源利用效率均作出了重要的指示。尤其在乡村地区,依托相对倾斜的教育法规,一方面能够促进乡村学校开展幸福教育,另一方面也可以完善乡村地区学校的基础设施建设和教师资源条件,进而为振兴乡村经济提供有效的教育资源。本文主要研究教育法规促进乡村学校幸福教育的相关问题。     

乡村教师队伍低教龄问题研究

乡村教师队伍状况对城乡教育公平的影响巨大。为弥合乡村与城市之间教育资源的差距,研究者们多数关注教师的流动性状况,因此解决方案集中于增强岗位流动性,以提高待遇和政策性调入作为有效调节手段。但从长远来看,增强流动性只能是一种应急手段,让教师流动成为一种常规状况有违教师职业本身的属性要求。当前教师队伍结构稳定性是亟待解决的问题,主要是支撑教师"留下"的部分因素在当前状况下尚处于缺失状态。从教育改革的目的出发,教师队伍的"本乡本土"应是较优状态,其存在符合教师这一职业的从业人员的期待。因此,解决乡村教师队伍建设过程中遇到的问题,应重点考虑建设稳定的教师队伍。     

博士·县官·农民·何慧丽

何慧丽．现任开封市市长助理、兰考县委常委。2003年8月，她以中国农业大学教师身份在兰考挂职做副县长．在几年时间里，把乡村建设运动开展得轰轰烈烈，她既是学者，又是官员，同时还是从乡村里走出来的农民的女儿。     

血中崩塌的“断臂山”

我家的出租房里,一个不男不女的"鬼"我是女子体校的教师,有一个让不少人眼红的家庭,家境富足,有房有车。老公是医院的名医,女儿上小学时便是上过电视报纸的"神童",现在是重点中学的门面校花。我性情泼辣火爆,老公总是百般疼让着我,觉得日子是没什么缺憾的了。我和老公婚前都有房,前些年又买了别墅,一家三口守在新居,老房     

浅谈深圳户籍职中毕业生的自愿失业现象

众所周知,大多数深圳户籍职中毕业生家境好,每年村里的分红和自家的房屋出租的收入已是不菲,还有部分学生的父辈已刨下了千万家业.在如今就业形势严峻的情况下, "自愿失业现象"在这类人群中就显得尤为突出,这些无所事事的青年人也给社会带来了许多不稳定因素.因此,作为深圳市职业类学校的教师,亟待加强对"自愿失业"毕业生的职业指导工作,下面笔者就此谈谈自己的看法.     

一位村小学教师的人生起落

从这名乡村教师身上,我们也能深刻体会到,这30年的改革开发对普通人生活的影响至深——     

草莓婚姻，珍惜爱，学会爱

草莓族的特点：1．80年代出生；2．独生子；3．经济基础和家境良好；4．有良好的工作。     

警惕"代课教师"利益在改革中受损

2005年年末,诸多媒体以重墨描述了民办教师群体艰难的生存现状,之后,在教育部新闻发布会上,教育部副部长章新胜表示,我国将逐步取消代课教师,全面推行农村的教师聘任制,积极引导和鼓励教师和其他具备教师资格的人员到乡村任教.     

“贫穷教育”使6岁娃成为大志奇童

有一个6岁的男孩,在妈妈把贫困的家境告诉他以后,他发奋图强,练就了一身的硬功夫。小小少年心中只有一个信念,打败贫穷……     

专家提醒都市职业人谨防压力上瘾

南京市将建立教师工资发放的保障机制和收入增加机制，确保教师的平均工资水平不低于或者高于当地公务员的平均工资水平，并逐步提高。尽快解决教职工住房公积金、医疗保险和教职工的住房补贴问题，提高教师的社会保障水平，落实中小学教师定期体检制度。对长期在乡村任教的特级教师、市级学科带头人、市优秀青年教师、中小学高级教师将发放工作补贴。     

何必非要鱼死网破

她,是别人眼中幸福的女子,夫妻恩爱、家境宽裕、事业有成,被人羡慕都还来不及。可是突然有一天,却宣布要遁入空门。