让教育回归生活

教育活动应当关注的是人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现,以及人的内部灵性与可能性如何充分生成.通过教育使具有天资的人,自己选择决定成为什么样的人,以及自己把握安身立命之根.过分的关注教育的实用性目的.会导致教育的理论与生活的实际日益隔离,最终偏离教育目的.     

从"顶礼膜拜"走向"自我赋权"——信息社会背景下学校教师获取知识的必由之路

在信息时代的冲击下,教师的生存与发展面临极大挑战,同时也面临难得机遇。教师应如何定位自己,如何对待知识,如何强化自己的力量来获取自己所需要的知识,已成为当今教育不得不关注的一个焦点性问题。文章从信息社会背景出发,分析了教师面临的知识背景以及在知识变革面前存在的诸多问题,进而提出了教师只有从对专家权威的"顶礼膜拜"走向确立主体性的"自我赋权",才可能真正有效地获取知识,发展自我。     

道德教育在人格提升中的机制

马克思主义认为，教育，从最一般的意义上说，就是讲人的发展。因而，人如何发展，个体生存的价值和意义如何，就成为现代社会每个人关注的焦点。就现实存在的个体而言，是接受伦理律令，在知情意整体中实现自己成为道德主体的内在要求。市场经济的发展，要求教育对现实不是一味顺从，简单承认，而是要立足现实，又要超越现实。道德教育的问题是一个教育哲学问题，而“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华”。本文把思考的中心放在人的道德发展，道德主体如何在道德教育影响下，从认知到情感再到意志的过程，并在实证科学基础上，运用心理学的方法，探讨道德教育对人格提升的运作机制，揭示道德主体心理发展过程和丰富精神世界。     

树立以人为本的高等职业教育人才培养观念

教育作为一种有目的的培养人的活动,原本就是"人"的教育.马克思早在<1844年经济学哲学手稿>中就说过:"人的全面发展的实质是表现在全面占有自己的本质."马克思主义人性观的教育意义在于,教育必须以人的本质属性为依据,全面拓展人性,从而达到自然、社会、精神诸属性的浑然一体.马克思关于人的全面发展的学说是教育理论,特别是教育目的设定的重要理论基础.只有以"现实的个人"、"有生命的个人"为前提和出发点来关注人、培养人才具有现实意义.高等职业教育是以为国家培养生产、建设、管理、服务第一线所需的高素质技术性、应用性的人才为目的的,因此,究其根本仍然是培养人、发展人.     

浅谈如何提高思想品德教育的有效性

十年树木,百年树人。青少年是国家的未来,是民族的希望,是社会主义现代化建设的接班人。百年大计,教育为本。教育的目的是为了培养人才。培养青少年良好的思想品德是人才培养的一个重要方面。思想品德教育是影响青少年思想品德形成与发展的一个重要因素。然而,思想品德教育的效果却不让人十分满意。如何提高思想品德教育的有效性,需要家庭、学校、社会等多方面的共同努力,同时也需要家庭、学校、社会在网络方面关注青少年的思想品德状况。     

教育产业发展与民办教育的定位

近年来，关于如何加快发展教育产业的话题，引起了全社会的关注。从教育投资是人力资本的投资，教育是一种社会性、全局性、主导性的产业等新论着眼，以及解决教育与社会经济相适应的机制方面，民办教育以其适应于市场规律的运行机制得以蓬勃发展，但如何正确地解决其……     

论人格塑造在大学教育中的意义

我们正处于知识爆炸的时代 ,知识赋予人类的巨大能量使其目的问题日益突出。作为当代社会知识传播的重要舞台 ,大学教育在提升人的知性力量的同时 ,还必须关注知性主体健全人格的塑造 ,使之成为既具有知性活力 ,又富有人格魅力的人。大学教育对健全人格的塑造 ,有赖于科学教育与人文教育、“为学”教育与“为人”教育的有机融合。     

情绪关注与理论整合:思想政治教育对话的主体性需要

对话是对思想政治教育"属人存在性"的一种强化,情绪关注与理论整合是其主体性需要。以思想政治教育对话为主线,以情绪关注与理论整合为着力点,对其必然性、含义界定、意义以及内容要求进行了深入探究,旨在促进思政教育工作者把握新理念,改进方式方法,提高教育实效性。     

论柏杨的教育思想

柏杨对台湾社会的“恶补”和“一条鞭”式教育进行了尖锐批判,对专业与就业以及职业教育发表了自己的真知灼见。柏杨的一系列革新主张和精辟见解,对于我们如何教育下一代,对于当代教育的改革,都有借鉴意义。     

对当代大学生人文教育缺失的再认识

近年来,高校学子暴力事件频繁出现,引起了人们对大学生人文教育缺失的高度关注。高等教育在传授知识的同时,是否更要加强人的精神建构,重视人文精神,专业教育与人文教育的关系怎样?如何加强高校的人文教育?本文将就当代大学生人文教育缺失的现状、原因及构建人文教育体系应注意     

1920年代知识界社团与农业教育革新运动

如何改进中国农业教育,是民国社会各界最为关注的社会改革议题之一。南北知识界对此竞相发表意见,以期通过集团力量,影响政府决策,把各自的改革意向付诸实践,进而推进农业问题的科学解决。透过中华农学会、中华职业教育社等社团组织的观念、行事与彼此关系,可以生动展示新旧知识人连成一气,整合团体力量,从坐言到起行,合力推进农业教育改革的历史图谱,以及对农业教育新学制形成所产生的实际影响。     

思想政治教育价值的创造及实现探讨

思想政治教育价值是实现思想政治教育的目的所在,随着我国经济的快速发展,我国的经济成分日趋复杂化,社会结构也日益多样化。与此同时人们的思想意识也呈现出多元化的现状,思想政治教育价值实现问题引起了越来越多人的关注。高校思想政治教育价值的创造与实现已成为高校教育工作者重点研究的课题之一。本文分析了思想政治教育价值的内涵以及实现过程中所遇到的问题,并对提高思想政治教育价值的对策与思想政治教育的价值意义进行了重点阐述。     

发挥思想政治教育开发人力资源的功能

思想政治教育的目的是关注人、培养人、发展人 ,发挥思想政治教育开发人力资源动力导向功能 ,明确价值坐标 ,开掘人力资源潜能、培养人的主体意识 ,促进人的全面发展。     

美学视野下的语文教育价值略论

语文教育要塑造“求真“”向善“”崇美”的创造性人才,使其具有“健全的人格”,并进入“人的发展和完整性建构”的全新境域,就必须注重对美学视野下的语文教育价值的探究。语文教育价值是指施教者引导受教者在语文（语言、文章、文学）中开展相应活动时能够满意自己需求的一种有用性或者说有效性,以及对开展相应活动的有用性或者有效性的看法和评价,它表明的是相应活动的过程及其结果对作为施教者引导受教者在其中所需要达到的适合或满足的程度。因此,施教者必须引导受教者去着力关注其中的价值元素以及如何去追求这些价值进而实现这些价值,并对语文教育价值的迷惘发微、语文教育价值的尺度认识和语文教育价值的取向管窥等三个方面予以探究。     

探究基于新课程理念的高中语文教育如何融入人文教育

我国的教育事业近年来获得很大提高,新课标的理念下教师已经不再是单纯地传授知识,而是更注重学生的素质和能力,而人文教育受到越来越多的人重视,但是如何将高中语文教育和人文教育相互融入,一直以来都是高中语文教师关注的事情,本文就此展开分析,阐述二者相互融入的意义以及当前的现状,提出相关的解决策略,希望为高中语文教师提供帮助.     

中央政府与地方政府在中国贸易政策中的博弈分析

在贸易保护政策制定过程中,充满了政府之间的竞争.在这些竞争过程中,中央政府和地方政府无一不把自己当做“理性人”来看待.通过博弈论,深入研究作为“理性人”的中央政府和地方政府是如何围绕自身福利最大化进行博弈以及最终的政治均衡.研究表明,在博弈过程中,各级政府不仅要关注自身的福利,更要去关注对方的收益,这样才能在讨价还价中取得政治均衡,从而保证贸易政策的实施效果.     

“天人之际”的困惑（下）—从“毛罗对话”想到的一些问题

四关于开放和封闭,我还有未尽之意。孔子架牛车周游陈、蔡也许是中国的一件好事。要是孔子早就受到重用,早汉武帝五百多年就有人把他的思想定为惟一正确的思想,中国先秦文化的灿烂就完了。春秋战国是中国铁器时代的初期。铁制武器的出现提高了普通士兵在战争中的作用和他们的社会地位,严重地削弱了垄断着青铜武器的贵族武士在战争中的作用和社会地位,导致贵族地位的削弱,带来“选贤与能”,出现了受过教育的平民参政的新局面。新的时代激发了新的思考,百家对人如何认识自己、如何了解人在世界中的地位和作用以及人与人应该如何相处的一些最根…     

如何实现女性的自由与发展

新世纪的今天,人类仍然面临许多问题亟待解决,特别是作为两性之一的女性如何实现自身的自由与发展问题仍令人十分关注。作者从伍尔夫的经典之作《一间自己的房间》入手进行分析,认为未来女性应在经济和思想独立的基础上,争取与男性合作,取长补短,优势互补,最终实现两性融合,彻底消除性别差异,而代之以“人”的差异,才是真正实现自己的自由与发展。     

生命的价值

目前,在学习英雄模范人物先进事迹的热潮中,许多人在议论生命的价值。特别是刚开始自己漫长人生征途的青年一代,对这个问题特别关注。 生命对每个人来说只有一次。究竟应当怎样度过自己的一生?也就是说,应当如何看待生命的价     

资本裂变时代的财富管理

在经济高速发展、社会财富全面膨胀的中国,如何进行科学的投资,如何有效管理自己的财富,逐渐成为国人关注的热点问题。成功的投资理财,不仅能够改变自己的命运,而且可以延续家族的财富。从这个意义上讲,每一个投资者,甚至每一个人都应该认识到投资规划和财富管理在这个伟大时代中的巨大价值。