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《青春岁月:学术版》2016,(3)
人文素质是大学生诸多素质中最根本,最基础的素质。当前我国高职院校人文素质教育普遍存在办学理念偏差,文化底蕴不够深厚,课程设置不合理等问题。因此,要从改革人才培养模式,建设高职院校特色校园文化;营造良好的人文氛围等方面探讨高职学生人文素质培养对策。 相似文献
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本文介绍了如何根据学生社团活动的开展对高职护理专业学生人文素质的影响,把社团活动与人文素质教育相结合,促进学生人文素质的提升,探索提高医学高职院校培养护理专业学生人文素质的有效途径和方法的实践做法。 相似文献
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人文素质是指通过人文知识传授、环境熏陶以及自身的实践,将人类优秀的文化成果转化成的人格、气质、修养,并最终形成的人相对稳定的内存品质。人文素质一般体现在人的语言、思维、情感、意志、仪态、文艺技能、处世方式等方面,是构成人的气质和人格的内在因素,是可以通过后天努力逐步养成并加以完善的。 相似文献
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笔者认为高职院校对文秘专业学生在人文素质的培养上还有待加强。通过文秘专业核心能力课程秘书写作教学,可以多方面、多渠道地培养文秘专业学生的人文素质。 相似文献
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随着社会的发展,社会对职业教育培养的人才需求量不断加大,职业教育为适应社会的发展,输送人才的职业素质也在不断提高。仅靠第一课堂培养人才,是达不到育人的终极目标的。丰富第二课堂,让第一、第二课堂齐头并进,并不断拓展第二课堂的途径,以期达到互相补充、互相融合、互通互动的效果,可以更好地满足培养人才服务地方经济发展的需要。 相似文献
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目前大部分开设导游服务专业的中职学校对导游职业素质中人文素质的培养相对较弱。本文从搭建人文素质教育平台等五个方面对中职导游服务专业学生人文素质培养的有效举措进行了论述,旨在通过对学生人文素质的提升,为社会培养具有较高人文素质和健康高尚人格的全面发展的导游人才。 相似文献
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高职学生与普通高校学生的人文素质存在着差别。音乐教学能通过音乐的审美功能培养学生的审美意识,通过音乐欣赏的文化功能扩大学生的文化视野,培养学生的文化素养,提高学生的人文素质。 相似文献
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李曼 《大江周刊.城市生活》2011,(11):236-236
随着医疗卫生事业的高速发展,医患关系的紧张.医护人员的人文素质越来越受到关注。高等医学院校作为培养高素质的医学人才的摇篮,必然要十分重视医学生的人文素质教育,本文着重讨论了医学生人文素质的培养策略。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(9)
思想是信息的灵魂,是知识的灵魂。大学生是知识经济时代的知识主体,是国家和社会未来建设的栋梁,他们的人文思想素质如何不仅考量一所大学的教学质量与水平而且也关系到国家的前途与发展。 相似文献
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与高职院校普遍重视学生的职业技能培养相比,职业素质的培养却略显薄弱。高等职业院校的主任务是为我国培养一批又一批的“高素质、技能型”人才,“高素质”是排在第一位的。因此,必须加强学生职业素质的培养,构建“课程教学驱动一行为养成训练一企业顶岗实习一素质评价激励”的职业素质培养模式,才能培养出受企业和社会欢迎的高技能人才。 相似文献
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采用了调查问卷、座谈会、实地考察、走访相关学生工作部门等方式,对当代高职生长期社会生活中最实用、最常用、最需要的人文素质进行了调研。通过调研得出了相互印证又尽可能准确、真实、可靠的第一手资料。通过对第一手资料的分析和研究,给出了相应的对策、建议,以期为今后的高职人文素质课程改革提供有力的材料支持。 相似文献
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加强高职学生人文素质教育是地理教学工作者的神圣职责,也是建设“生态文明”和“美丽中国”的需要。文章分析了经济地理课程培养学生人文素质的独特优势,全面阐述了经济地理课程培养学生人文素质教育的内容和教学方法。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(11)
语文学科自身的性质与人文素质存在着天生的契合。在语文教学中实施人文教育是时代的需要,也是对语文学科性质的彰显。立足人、关注人、尊重人、赞扬人、发展人是人文教育的永恒主题。这个主题是人文素质培养所要完成的使命。高中语文教学在人文素质培养中有的独特地位和优势。 相似文献
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对学生的人文素质教育,关系到一个学校是否能够更好地生存与发展。从一个学生是否具有一定的社会责任感,人格是否健全,是否具备相应的创新意识和团队协作能力,我们就可以判断这个学校是否重视对学生人文素质培养,教育措施和策略是否完善。本文就如何培养技校学生的人文素质进行探讨。 相似文献
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对高职生职业精神培养的探索 总被引:3,自引:0,他引:3
近年来,高职院校的办学规模在不断扩大,办学模式和人才培养模式在不断改革,但高职教育这些变化和改革的聚焦点主要集中在如何培养、提高学生的实际技术应用能力等硬技能方面,忽视对职业精神、人文素质等软技能的培养,甚至有些院校为保证和增加专业技能教学,减缩或删除对职业精神等软技能的培养。高职院校的主要任务是为社会培养职业人才。事实上,现在许多高职毕业生在工作中没发挥出应有的作用,并不是能力差,而是没有具备良好的职业精神。因此,加强高职学生职业精神培养迫在眉睫。 相似文献
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教育的目标之一是引导学生正确认识人的价值和生命的意义,促使学生能动地形成人文精神,培养学生的人文素质.而人文素质和人文精神的生成,离不开人文教育.在后现代主义的文化氛围中,人文教育并没有引起我们的足够重视.人文教育式微的表现,一是工具主义倾向,二是重视智力训练轻视人格培育.应该通过有针对性的人文教育,培养学生的人文素质,并使之内化为具有稳定性和持久性的人文精神. 相似文献
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随着中国加入WTO,具备较好职业英语听说能力,达到与国外技术和管理人员直接良好的沟通成为用人单位对应聘高职生的新要求。但实际上职业英语听说能力差是毕业生的通病。据调查,5%的学生“能够”进行基本英语会话,32.5%的学生会一点,59.8%的学生“根本不会”。因此必须注重培养高职生职业英语听说能力,提升其就业潜势。 相似文献